《《地球清潔師》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《地球清潔師》教案1（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《地球清潔師》教案1 教學(xué)內(nèi)容： 　　　　湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第12課《地球清潔師》。 　　教材分析：　　 　　　　這是湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛(ài)。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主，所以我盡量通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。課時(shí)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),本節(jié)課上的是第二課時(shí)。 　　學(xué)習(xí)者特征分析： 　　　　本課面對(duì)的是才剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都比較欠

2、缺。所以教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 　　文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析： 　　　　本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話,了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。在這一課中，采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)。更好地激發(fā)學(xué)生們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。 　　教學(xué)方法和教學(xué)策略分析： 　　　1、情景教學(xué)法。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　　2、創(chuàng)設(shè)練說(shuō)情境。教學(xué)中，通過(guò)

3、相關(guān)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。 　　　3、賞識(shí)教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上除了形式多樣的表?yè)P(yáng)手段外，其語(yǔ)言評(píng)價(jià)更要富有激勵(lì)性，且具有一定的幽默感，幫助學(xué)生掃除練說(shuō)上心理的障礙。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　１．朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。 　　?。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男瑵B透環(huán)保意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　１、正確讀寫(xiě)本課的生字。 　　?。?、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　　了解課文中地球清潔師的作用。 　　教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備： 　　　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為

4、一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。 　　課時(shí)安排 　　　　一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　　　　1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片） 　　　　2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣?。浚ê芘K很臭）地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢？（難過(guò)）（課件出示地球難過(guò)的圖片） 　　　　3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來(lái)報(bào)名的可真多。那么，都有

5、哪些來(lái)報(bào)名了呢？你們想知道嗎？ 　　　　4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》（板書(shū)課題） 　　　　5、齊讀課題。 　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文 　　　　過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到12課，聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想：課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容） 　　　　1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？ 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了課文朗讀后，你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 　　　　2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書(shū)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)） 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它

6、們來(lái)報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的？我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話。 　　　　3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。） 　　　　4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。 　　三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)清潔師魚(yú)的這部分。 　　　　（1）、指名讀魚(yú)說(shuō)的話。 　　　?。?）、教師問(wèn)：魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 　　　　　?。ㄖ该f(shuō)：魚(yú)能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒(méi)有魚(yú)，江河湖海就會(huì)變成臭水。） 　　　　　　師：魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師） 　　　?。?）、課件出示小結(jié)：魚(yú)是水中清潔師，師

7、板書(shū)：水中清潔師。 　　　　（4）、進(jìn)行課堂練習(xí)： 　　　　　　　　因?yàn)橛辛诵◆~(yú)，所以————。 　　　　　　　　假如————————，就————————。 　　　　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。 　　（二）、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。 　　　?。?）、女讀烏鴉說(shuō)的話。 　　　　（2）、教師問(wèn)：烏鴉有什么本領(lǐng)？ 　　　　　　?。ㄖ该f(shuō)：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適） 　　　?。?）、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書(shū)：地面清潔師。 　　　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。 　　（三）、學(xué)習(xí)屎殼郎部分 　　

8、　?。?）、男生讀屎殼郎說(shuō)的話。 　　　　（2）、教師問(wèn)：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 　　　　　　　（指名說(shuō)：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒(méi)有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。） 　　　　　　　教師又問(wèn)：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師） 　　　　（3）、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書(shū)：草原清潔師。 　　　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。 　　（四）、學(xué)習(xí)大樹(shù)這部分 　　　　（1）、全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的話。 　　　?。?）、教師問(wèn)：大樹(shù)有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 　　　　　　?。ù髽?shù)給大家提供清潔的空氣） 　　

9、　　　　　教師又問(wèn)：大樹(shù)做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師） 　　　　（3）、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書(shū)：空氣清潔師。 　　　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎？我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的？ 　?。ㄎ澹?、學(xué)習(xí)大猩猩最后說(shuō)的話。 　　　?。?）、課件出示錄音：大猩猩最后說(shuō)的話。 　　　?。?）、聽(tīng)錄音。 　　　　（3）、朗讀這段話。 　　　?。?）、指名說(shuō)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎？（當(dāng)上了） 　　　?。?）、小結(jié)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì)變

10、得更更干凈，更美麗。（師板書(shū)：地球更干凈，更美麗） 　　　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)做做這道題。 　　　　（6）、課件出示練習(xí)：用“有了————，————才————”說(shuō)話。 　　　　（7）、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片） 　　　　（8）、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢？（出示地球開(kāi)心的圖片） 　　三、拓展延伸 　　　1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外，請(qǐng)你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢

11、？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說(shuō)，引入人類也是地球清潔師） 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕煛＿@里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，） 　　　2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛? 　　　3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼幔咳绻闶且幻厍蚯鍧崕?，你打算怎樣做呢？（課件出示問(wèn)題，指名說(shuō)） 　　　4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。 　　四、課堂總結(jié) 　　　　同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)地球，爭(zhēng)做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧?。ǔ鍪九錁?lè)課件）。