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　　《近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思 　　本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強，歷史資料相對缺乏，掌握起來有一定難度。但八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了分析史料和歷史圖片的能力,通過課堂出示大量信息，由學(xué)生總結(jié)提煉，教師引導(dǎo)，師生互動，也能達到較好的效果。 　　導(dǎo)入新課時，通過視頻《追夢》制造意境，建立歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和參與性。播放關(guān)于張謇的歷史資料片，讓學(xué)生觀看視頻后，動手為張謇建立歷史人物檔案。小組展示后，教師強調(diào)補充，例如，張謇的“謇”字發(fā)音及字形的掌握，為學(xué)提供巧妙方法，節(jié)省時間，提高課堂效率。我把學(xué)生的活動作為課堂主線，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達積極主動地參與到了教學(xué)過程中。 其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，以表格形式概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的狀況，使學(xué)生對近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程有一個大致了解。學(xué)生在合作討論的探究式學(xué)習(xí)中提高了各種能力。如：團結(jié)協(xié)作，分析，歸納問題的能力。 不足：課堂時間有限，追求課堂高效欠缺。本人在執(zhí)教時對這一點把握的還是不夠好，還是不敢放手，今后要多進行嘗試。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡和時間秩序的調(diào)控上還有待提高和完善。