2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握議論文的結(jié)構(gòu),論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關(guān)系; 2、聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信,教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 二、教學(xué)重點(diǎn):議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu) 三、教學(xué)手段:多媒體 四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 五、教學(xué)過程: 導(dǎo)入語:古希臘偉大哲學(xué)家蘇格拉底說:“認(rèn)識(shí)你自己!”對(duì)于自己,對(duì)于“我”,我們有多少認(rèn)識(shí)呢?俗話說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清?!? ☆(名言切入,引發(fā)學(xué)生思考) 同學(xué)們,讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認(rèn)識(shí)自己的。 ①吾在天地之間,猶小石小木之在大山也。 ——莊子 ②寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。 ——蘇軾 ③丈夫貴兼濟(jì),豈獨(dú)善一身。 ——白居易 ④安得廣廈千萬間?大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。吾廬獨(dú)破受凍死。 ——杜甫 ⑤如果我看得遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀? ——牛頓 ●提問1:這五句話有什么共同之處? (強(qiáng)調(diào)自己是渺小與微不足道的,他人永遠(yuǎn)高于個(gè)人)(可適當(dāng)解釋) 事實(shí)是不是像他們所說的?“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中?相信,當(dāng)代女思考者畢淑敏的散文——《我很重要》會(huì)告訴大家答案的! ☆(考察學(xué)生概括能力,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)(5分鐘) ●提問2:在學(xué)習(xí)文章之前,請(qǐng)同學(xué)們將文章瀏覽一遍,在閱讀的過程中思考:散文有哪些特點(diǎn)?這篇文章又有哪些特點(diǎn)? (散文特點(diǎn):①形散神不散②語言優(yōu)美生動(dòng)) (除具備上述兩點(diǎn)以外,③還富有哲理性) 散文(文學(xué)作品四分法:小說、戲劇、詩歌、散文) ☆(回憶初中所學(xué)知識(shí),介紹相關(guān)知識(shí))(5分鐘) 可以說,“文(形式)質(zhì)(內(nèi)容)彬彬,然后君子”(《論語?雍也》),這篇散文堪稱一篇美文。 今天,我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美: 結(jié)構(gòu)美——“佳構(gòu)”;修辭美——“美言”;哲理美——“睿思”。 ☆(使學(xué)生對(duì)文本講解有個(gè)大致的認(rèn)識(shí),便于跟著教師講課思路認(rèn)真聽講) 1、結(jié)構(gòu)美——“佳構(gòu)” ●提問3:請(qǐng)同學(xué)們按照“我重要嗎——我很重要——宣布重要”的脈絡(luò)給文章分層。 (第一層:開頭至“到底重要還是不重要?”;第二層:“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”;“第三層:我很重要”至最后) ☆(訓(xùn)練學(xué)生分析文本能力)(3分鐘) ●提問4:它們(這三層)之間有什么關(guān)系? 議論文結(jié)構(gòu):引論(提出問題)本論(分析問題)結(jié)論(解決問題) 內(nèi)容:我重要嗎我很重要宣布重要 情感變化:恐懼激動(dòng)興奮 符號(hào)表示:?。! 個(gè)體意識(shí)的逐步覺醒(層進(jìn)) ◆議論文的層次關(guān)系: ☆(在加深文本理解基礎(chǔ)之上,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系) ☆(圖表法使學(xué)生一目了然) (5分鐘) ●提問5:本文的題目是《我很重要》,可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭?(欲揚(yáng)先抑,通過對(duì)比,來強(qiáng)調(diào)“我很重要”) ☆(使學(xué)生理解本文“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法)(2分鐘) 聚焦分析本論部分: ●提問6:作者從哪幾個(gè)角度討論“我很重要”? 自然人: 因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的(自然) 因?yàn)槲也豢梢酝菩稓v史神圣的承諾(歷史) 因?yàn)槲沂菣C(jī)遇的產(chǎn)物(機(jī)遇) 社會(huì)人: (并列+分總) ☆(條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu),使學(xué)生理解文章主體,為下節(jié)課分析主題作準(zhǔn)備)(15分鐘) ●提問8:這七個(gè)方面,哪一方面最能引起同學(xué)們的共鳴,請(qǐng)位同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇? ☆(由文本而現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解)(3分鐘) 討論:“我很重要”能否改成“我最重要”,為什么? (不能,因?yàn)椤拔液苤匾笔莻€(gè)性意識(shí)的覺醒,而“我最重要”則是個(gè)人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信,從而熱愛生命,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;后者是自私自利,以個(gè)人為中心,為了自己,不擇手段。) ☆(幫助學(xué)生理解文本主題的真正內(nèi)涵)(5分鐘) ◆教師小結(jié):圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考,整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,邏輯嚴(yán)密。使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要[散文的心(郁達(dá)夫語)]”這根紅線串起來了。 ☆(歸納文本結(jié)構(gòu)特色,使學(xué)生從整體上把握文本)(2分鐘) 六、布置作業(yè): 1、認(rèn)真品讀文章,找出自己最共鳴喜歡的句子(美言),寫在本子上,并說說它們“美”在哪里。 2、《一課一練》相關(guān)練習(xí)。 ☆(為下節(jié)課講解文章語言與思想做準(zhǔn)備)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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