2019-2020年高中語(yǔ)文 3.1《記念劉和珍君》教案5 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.1《記念劉和珍君》教案5 新人教版必修1 教學(xué)目的 一、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥,牢記“三一八”慘案的教訓(xùn),百般珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。 二、掌握課文是以作者的悲憤之情(悼念烈士、痛恨反動(dòng)政府)作為貫穿全文的線索;重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。 教學(xué)設(shè)想 一、教學(xué)重點(diǎn):作者貫穿全文的思想感情。 二、教學(xué)難點(diǎn):關(guān)鍵文句的理解。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩教時(shí) 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們:1926年3月,奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi),馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍,派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議,又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使,借口維護(hù)《辛丑條約》,提出種種無(wú)理?xiàng)l件,并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì),準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日,北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán),在天安門前集會(huì)抗議,會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮6戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍,并用大刀鐵棍追打砍殺,打死打傷200余人,造成屠殺愛國(guó)人民的“三一八”慘案。在這一慘案中,北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了?。ò鍟簞⒑驼洌?。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生,是位愛國(guó)的熱血青年,她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀,而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷,致使魯迅先生悲憤之極,同年四月,寫下了這篇紀(jì)念文章。(在“劉和珍”的板書前加“記念”,在后加“君”。) 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 1.通讀全文,圈畫出重點(diǎn)詞句,運(yùn)用工具書解決生字、生詞,并重點(diǎn)給下列加點(diǎn)的漢字注音:①洗滌(d);②憚(dn);③攢射(cun)、尸?。╤i) 2.本文題為《記念劉和珍君》,記念了劉和珍的哪些事跡? 3.用一句話分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。 4.劃出課文中的疑點(diǎn)。 (以上預(yù)習(xí)力爭(zhēng)在20分鐘內(nèi)完成)。 三、研習(xí)新課。 1.讓學(xué)生概括段落大意,教師板書: ①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫驚愕、義憤。 ⑤敘述遇難經(jīng)過(guò)。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。 2.集體閱讀一、二部分,討論: 文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起?作者為什么要反復(fù)說(shuō)“有寫一點(diǎn)東西的必要”,又要反復(fù)說(shuō)“無(wú)話可說(shuō)”? 學(xué)生回答,教師幫助總結(jié): 文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起,交待寫作此文的緣由?!拔摇币驘o(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼,獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索;程君問(wèn)“可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有?”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念,再次感到“有寫一點(diǎn)東西的必要”——“也早覺得”,“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言,說(shuō)明寫作此文,不僅僅因程君的請(qǐng)求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字則進(jìn)一步說(shuō)明,要寫文章記念的愿望由來(lái)已久,不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。 “可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”,因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因?!拔蚁騺?lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”,而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外,這怎不令人“出離憤怒”?“我只覺得所住的并非人間”,“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”,又怎么能說(shuō)出話來(lái)呢? 殺人者個(gè)個(gè)臉上帶著血污,依然在橫行。這“似人非人的世界”,“何時(shí)是一個(gè)盡頭!”“還在這樣的世上活著”的人們,該怎么辦呢?“三一八”雖然才過(guò)去兩個(gè)星期,而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分,表達(dá)了作者的無(wú)限感慨,提到“寫一點(diǎn)東西的必要”——要寫一點(diǎn)東西,揭去“許多東西的人相”,讓人們清醒地知道,“所住的并非人間勺有必要提醒人們,也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。 3.讓一名同學(xué)讀第三部分,要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡,從這些事跡中認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年。 教師先聯(lián)系課文開頭寫劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中,毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。然后和學(xué)生共同分析:“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn),強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同;“生活艱難”,說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要決心;“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中,我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。 教師再與學(xué)生共同分析第三部分第2段的內(nèi)容:“不為勢(shì)利所屈,反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”,此校長(zhǎng)是楊蔭榆,是依附于軍閥政府勢(shì)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)?,劉和珍勇于反抗,表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的精神;和“我”見面,“始終微笑著,態(tài)度很溫和”,表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡;“她慮及母校前途,黯然至于泣下”,表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。 4.集體閱讀第四、五兩部分,然后重點(diǎn)抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至于無(wú)端在府門前喋血呢?”和“但段政府就有令,說(shuō)她們是瀑徒’”這兩句;在第五部分重點(diǎn)抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第3段的內(nèi)容,體會(huì)作者的悲憤之情;明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行,使歷史上“中國(guó)軍人屠戮婦嬰”和“八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色! 四、小結(jié)。 作者記敘劉和珍的事跡,表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無(wú)限悲痛之情,交待反動(dòng)文人的中傷,追敘劉和珍的遇難情景,抒發(fā)了作者痛悼死者,痛恨殺人者的悲憤之情。因此,作者就以這條感情線索貫穿全文,圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容,使之形成有機(jī)的整體。 五、布置作業(yè)。 1.復(fù)習(xí)課文,背誦課文的第一、二部分。 2.閱讀第六、七兩部分內(nèi)容,探討其深刻含義。 第二教時(shí) 一、抽查背誦情況。 二、討論分析課文第六、七兩部分。 明確:①第六部分,作者用“煤”作比喻,是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評(píng)價(jià)“三一八”事件的——徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)形式,為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫摹"谧髡哌\(yùn)用陶潛詩(shī)句的理解:烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”,因徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫模热涣髁搜?,就一定?huì)產(chǎn)生影響,盡管影響不一定很大,這血也就不算白流了。 集體閱讀第七部分的內(nèi)容,重點(diǎn)討論第2段的第2句話。明確:這是個(gè)單句,主語(yǔ)是“事實(shí)”,謂語(yǔ)是“為”,賓語(yǔ)是“明證”。作者通過(guò)這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義,謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。 “茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行”。教者在充滿激情的朗誦后,明確這一段中的兩層意思:一般的民眾,會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng),互相救助,雖殞身不恤的事實(shí)中,多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望;真正的革命者,將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確,這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的,具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥,卻充滿著感奮之情。 文章是寫完了,然而,言已盡而意無(wú)窮。作者以“嗚呼,我說(shuō)不出話,但以此記念劉和珍君”作結(jié),請(qǐng)同學(xué)們背誦文章的第一部分,考慮與開頭一部分中哪句話相呼應(yīng)。明確答案:“菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于逝者的靈前?!? 三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。 ①“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?” 明確:“直面”中的“面”是動(dòng)詞,面對(duì)的意思;“正視”,正眼看,不回避。“哀痛者”、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸?!钡娜??!鞍凑摺焙汀靶腋U摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們?cè)诤诎得媲安惶颖埽谕罋⒚媲安煌丝s,她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重,所以她們的“哀痛”超過(guò)常人;但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,并正在為光明的到來(lái)而奮斗,所以又是“幸福者”。 ②“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡?!? 明確:根據(jù)上文,緣由有兩個(gè)方面,一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓,一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下,人們還怎敢說(shuō)話呢?但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣?作者列舉不同的前途,即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。 ③“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的?!? 明確:“中國(guó)人”泛指中國(guó)人?!跋騺?lái)”、“不憚”、“最壞”等詞語(yǔ),表明作者對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。 四、總結(jié)。 通觀全文,作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā),無(wú)處不在燃燒,升騰交織,無(wú)可抑制。追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士的痛心的憶念,并且激起對(duì)殺人者的滿腔仇恨,發(fā)為憤怒的揭露控訴;同時(shí),作為革命家、思想家,作者始終沒有停止深沉的思索,對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié),對(duì)烈士死難意義給予高度評(píng)價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。 板書:感情線索:悲、憤、激勵(lì)。 五、布置作業(yè)。 1.下列加點(diǎn)漢字注音依次正確的一組為: 桀驁 賃屋 屠戮 浸漬 A.jing ln chuō z B.ji ln l z C.ji ln l z D.ji ln chuō z 2《記念劉和珍君》一文選自() A.《二心集》 B.《華蓋集》 C.《且介亭雜文》 D.《華蓋集續(xù)編》 3.理解下列語(yǔ)句,然后回答問(wèn)題。 “我目睹中國(guó)女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義,意義就在此罷。” A.這一段話的中心是什么? B.句與句之間在內(nèi)容上有什么聯(lián)系 C.“至于……明證了”一句中的主、謂、賓語(yǔ)依次為 、 、 。 4.寫一則“三一八”事件的簡(jiǎn)訊。 附1.參考答案:書后“思考與練習(xí)”參見課文分析。 課堂作業(yè):1.B2.D3.:A:指出烈士死難的重大意義。B.第一句說(shuō)中國(guó)姑娘在去年“女師大事件”中所顯示的英勇氣概;第二句說(shuō)她們?cè)谶@次“三一八”慘案中“在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí)”所包含的意義;第二句是小結(jié)烈士死難的意義。C.事實(shí)、為、明證。 〔附]板書設(shè)計(jì) 第一教時(shí) 一、內(nèi)容 ①介紹寫作緣由 ②交待寫作目的 ③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程 ④抒寫驚愕、義憤 ⑤敘述遇難經(jīng)過(guò) ⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ⑦熱情謳歌贊頌 二、劉和珍:渴求真理善良和藹有事業(yè)心 第二教時(shí) 1.煤(喻)(歷史進(jìn)程)請(qǐng)?jiān)福ú恢档茫? 2陶詩(shī)(烈士的鮮血沒有白流)。 3 縱觀全文:悲、憤、激勵(lì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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