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1、機械專業(yè)創(chuàng)新教育 1目前機械專業(yè)教學(xué)中存在的問題 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不足，理論與實踐相脫節(jié)機械專業(yè)的課程包括機械制造、機械繪圖、機械設(shè)計、電工與電子、模具制造、數(shù)控車床、PLC編程等，這些課程都需要在實踐中學(xué)習(xí)和掌握，如果單純采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生只能盲目地學(xué)習(xí)書本中的理論，而不能融入先進的案例，就會使學(xué)生的創(chuàng)新與實踐應(yīng)用能力逐步下降。而目前很多機械專業(yè)教師依然采用這種以教為主的教學(xué)模式，未能夠結(jié)合項目教學(xué)法、實踐教學(xué)方法、實驗教學(xué)法等多種教學(xué)方式，通過增加教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，出現(xiàn)嚴重的理論教學(xué)與學(xué)生實踐操作間的脫節(jié)情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不理想。教學(xué)方

2、法落后，缺乏實踐性目前很多高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盲目追求理論分數(shù)高低，最終不能用其所學(xué)理論去指導(dǎo)實踐的情況，更無從談及實踐中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，作為一項以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為主的課程，應(yīng)當(dāng)加大課程教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)比重，改變傳統(tǒng)以課堂理論知識傳授為主的教學(xué)方式，發(fā)展創(chuàng)新教育，為學(xué)生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有力條件?！肮W(xué)結(jié)合”教學(xué)策略與模式有待進一步完善目前，部分高校依然墨守成規(guī)，忽視教學(xué)改革在校園教育發(fā)展中的重要作用。尤其是在人才培養(yǎng)的過程中，未能夠與企業(yè)及社會發(fā)展需求相適應(yīng)，對機械專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式

3、與實習(xí)實訓(xùn)的重視程度較低，讓學(xué)生不能夠在實踐實習(xí)中進一步鞏固所學(xué)理論知識，從而激發(fā)起創(chuàng)新靈感。 2機械專業(yè)創(chuàng)新教育相關(guān)意見 培養(yǎng)適合當(dāng)今企業(yè)及社會需要的機械專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，一方面要求高校教育能夠充分重視學(xué)生專業(yè)知識的掌握情況，另一方面也要求高校教育能夠與人才實際需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)一批具有扎實基礎(chǔ)知識與較強實踐創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才。針對于此，筆者對機械專業(yè)教育創(chuàng)新提出幾點意見。創(chuàng)新實踐教學(xué)體系機械專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為主，實踐是其人才培養(yǎng)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求高校教育能夠加強學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的結(jié)合。所以，在機械專業(yè)教育創(chuàng)新過程中，要高度重視實踐教學(xué)的重要性，增加實踐教學(xué)的比

4、重，根據(jù)社會需要制訂學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)化課程設(shè)計、課外實踐與實習(xí)活動安排，彰顯出機械專業(yè)本身的特色，真正做到機械專業(yè)理論知識與動手實踐的結(jié)合，從而在二者的結(jié)合過程中向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育教學(xué)方法隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是未來教育不可逆轉(zhuǎn)的重要趨勢。因此，在高校機械設(shè)備有限的條件下，可以適當(dāng)將計算機技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到教學(xué)當(dāng)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中受時間與地域限制的弊端，并以此來彌補實踐資源不足對教學(xué)帶來的負面影響。一是可以在機械專業(yè)教學(xué)中增加計算機技術(shù)，通過運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，形成數(shù)控機床編程仿真系統(tǒng)，通過計算機模擬數(shù)控機床的控制、操作、編程、

5、加工與故障的檢測等，為學(xué)生提供一種親臨現(xiàn)場的感受，增強學(xué)生實踐操作的直觀感受力。二是采用多媒體技術(shù)教學(xué)方式，進行CAI工程制造教學(xué)，將教學(xué)過程化繁為簡，通過圖形、影視的方式來表現(xiàn)微觀組織、結(jié)構(gòu)變化等，同時還有效增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的樂趣，為提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等帶來有益幫助。三是可以在機械教育專業(yè)教學(xué)中加入光盤教學(xué)。為加深學(xué)生對機械設(shè)備的直觀形象認識，可以購買關(guān)于現(xiàn)代化制造企業(yè)先進的加工設(shè)備的使用過程和設(shè)備管理的光盤，讓學(xué)生真實了解設(shè)備的應(yīng)用與維護，對設(shè)備本身形成強烈的直觀感受，從而為其在未來的實踐操作奠定扎實基礎(chǔ)。發(fā)展合作教育教學(xué)機械專業(yè)作為一個實踐性非常強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的實際需求緊密相關(guān)，并要求高校教育在人才培養(yǎng)過程中能夠結(jié)合企業(yè)的實際需求，以市場為主導(dǎo)，以增加就業(yè)率為導(dǎo)向，從而為推動社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教學(xué)模式，學(xué)校與企業(yè)合作，共同建設(shè)實驗室和實習(xí)基地。企業(yè)的老技術(shù)職工為學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)，增強學(xué)生的實際操作能力；學(xué)校為企業(yè)注入技術(shù)資源，幫助企業(yè)解決技術(shù)人員的培訓(xùn)問題，最終實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。 3結(jié)論 綜上所述，本研究主要針對當(dāng)前機械教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足，從創(chuàng)新實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、發(fā)展合作教育教學(xué)三方面，提出機械教育專業(yè)教育創(chuàng)新的相關(guān)意見。