《《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》_教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》_教案 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)福店農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)張敏 【教學(xué)內(nèi)容】人教版版三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。 【教材簡(jiǎn)析】《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第7單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無(wú)論在意義上，還是在讀寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，因此教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué)。分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后，又一個(gè)關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)

2、課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。 3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。 4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。學(xué)生初步

3、認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽導(dǎo)入 　1．用幻燈出示問(wèn)題： 　　（1）把8個(gè)蘋果和同桌平均分，每人分到（）個(gè)。 　?。?）把4個(gè)蘋果和同桌平均分，每人分到（）個(gè)。 （3）把2個(gè)蘋果和同桌平均分，每人分到（）個(gè)。 2.前三個(gè)問(wèn)題學(xué)生們會(huì)對(duì)答入流，那么這是會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題，分?jǐn)?shù)，出示第四個(gè)問(wèn)題。 （4）把1個(gè)蘋果和同桌平均分，每人分到（）個(gè)。 　　反饋：（1）、（2）（3）題直接口答結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)問(wèn)題特點(diǎn)。教師板書 　　要點(diǎn)：平均分。 3.請(qǐng)同學(xué)討論一下你能否用整數(shù)來(lái)表示第（4）題的結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào)…… 4.既然不能用整數(shù)表

4、示，那么我們就要用一個(gè)新的表示形式來(lái)表示這樣的數(shù)，教師板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 二. 動(dòng)手操作，探索交流。 1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。 2.出示習(xí)題讓學(xué)生判斷是否是平均分，鞏固學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)和理解。 3. 學(xué)生弄清了“ 分?jǐn)?shù)”的意義，正確讀寫分?jǐn)?shù) 4.動(dòng)手折一折，畫一畫，寫一寫 讓學(xué)生自己松手來(lái)折出分?jǐn)?shù)，并且正確掌握分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。 5.自然遷移，認(rèn)識(shí)1/4，通過(guò)學(xué)生對(duì)1/2的掌握從而深化到1/4， 6.辨析正確區(qū)分平均分和不平均分的圖形特點(diǎn)。 7.創(chuàng)造其他分?jǐn)?shù)。組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的紙片，創(chuàng)造出一個(gè)新的分?jǐn)?shù)。 （１）展示作品。 （２）交流成果 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，都是把一個(gè)物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。 小結(jié)。剛才我們通過(guò)觀察圖形和實(shí)際操作知道，要先看是否是平均分成幾份，平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。 三. 鞏固練習(xí)，拓展深化。 １. P９３做一做： （１）填一填。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？ ２. 一、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫出來(lái) 3. 用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的陰影部分: