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新版[剖析材料]教師個(gè)人剖析材料匯編
教師個(gè)人剖析材料
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章 來(lái) 教師個(gè)人剖析材料
時(shí)間就像流星一樣轉(zhuǎn)眼即逝,一去不復(fù)還,這一回頭才發(fā)現(xiàn)這學(xué)期的教育教學(xué)工作即將接近尾聲。從開學(xué)到現(xiàn)在整整十六周的時(shí)間,一個(gè)十六周就像一個(gè)短暫的歲月,記錄了自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,忽喜忽悲忽猶忽愁的復(fù)雜情緒,同時(shí)也跟著學(xué)生過(guò)著屬于他們不為人知的自我童年?;貞浿那榕c忙忙碌碌的工作,一切就像紀(jì)錄片一樣在腦海里不斷的浮現(xiàn),我的教學(xué)工作到底怎樣,自身存在的問題又有哪些,我只能跟著回憶來(lái)慢慢的剖析自己的不足之處。
在教育教學(xué)語(yǔ)言上,我說(shuō)話的語(yǔ)速
2、實(shí)則太快,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生在聽這個(gè)過(guò)程中還不適應(yīng),記得校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)過(guò),可是到現(xiàn)在我還是沒有把這一缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。
在備課方面,我沒有以自己的想法與見解去寫教案,而是注重了教材的格式與內(nèi)容,教后反思也沒有及時(shí)的去寫而且認(rèn)真的去寫,缺少教師應(yīng)有的備課能力與生活素養(yǎng)。
在上課方面,尤其是板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)還不怎么理想,對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有一定的忽視,使他們對(duì)自我分析該問題的機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不及時(shí),沒有及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題忽視不見。
在聽課方面,學(xué)校對(duì)我們新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程,要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí),可是我嘴上說(shuō)的
3、多實(shí)際上卻做得少,言出沒有必行,這不應(yīng)該是一個(gè)人民教師的作風(fēng),我離這一名稱還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
在教育學(xué)生方面,我方法欠缺,對(duì)少部分學(xué)生缺乏耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的影響,在上課時(shí)對(duì)那些不聽話的學(xué)生進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。我可以大膽的承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤,我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課,更不應(yīng)該以這種情緒去對(duì)我的學(xué)生。
在作業(yè)布置這一環(huán)節(jié),不管是書面作業(yè)還是家庭作業(yè),量可能有點(diǎn)多,聽學(xué)生說(shuō)比上學(xué)期的多多了,尤其是書面作業(yè);對(duì)部分學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不及時(shí)。
在教育教學(xué)工作上,對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)工作的安排與要求忽視不見,忽視不問,經(jīng)常處于被動(dòng)而不自發(fā)積極的去做,實(shí)為慚愧。
回憶著這一切,羞愧難當(dāng),作為一名老師要以身立責(zé),身正為范。俗話說(shuō)“人無(wú)完人 金無(wú)足赤”但有些小小的錯(cuò)誤我們還是可以彌補(bǔ),自我補(bǔ)救,以便完善自我。在這里也我不能保證什么,我覺得說(shuō)得多了都會(huì)成為空話,成為別人看來(lái)的食言,時(shí)間與實(shí)踐就是最好的例子。
在剩余不到四周的時(shí)間里,我要有耐心的更加耐心的去做自己的工作,把知識(shí)的海洋一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生,讓他們填滿雙翼,在知識(shí)的天空中翱翔,洋洋灑灑譜寫自己的童年。“博學(xué)之慎思之 篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。
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