《2019-2020年高中生物 4.4群落的演替 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物 4.4群落的演替 新人教版必修3.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物 4.4群落的演替 新人教版必修3 教學建議 本節(jié)的重點是群落演替的過程?？梢酝ㄟ^觀看裸巖上群落演替過程的錄像,讓學生初步認識群落演替的過程;隨后讓學生自我總結出裸巖上群落演替各個階段的特點,進而分析出演替的特點。要幫助學生明確這種變化是不同生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用造成的,群落演替是一個長期的過程,向著使群落相對穩(wěn)定的方向進行。 “棄耕農田上的演替”的教學可以讓學生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過程相比較,分析共同點與不同點。在學習了這兩種演替類型后,教師引出“初生演替”與“次生演替”的概念,可以引導學生從演替的起點、基質、環(huán)境條件、演替經(jīng)歷的時間等不同角度進行比較。要讓學生理解群落演替是普遍存在的,演替是一個過程,因此有起點、階段和終點。起點不同,演替的類型不同,階段有差異。氣候等自然因素決定了演替的階段和方向不同以及其終點的差異。 關于“人類活動對群落演替的影響”的教學,教材中提供了“踐踏對草地群落的影響”的素材,意在從貼近學生生活經(jīng)驗的事例展開教學?！白叩娜硕嗔司统闪寺贰?這是一個在日常生活中極為常見的事例,但人們未必從群落演替的角度思考過。教學要在“熟悉的,未必是知道的”題目上做文章,培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題的能力。建議有條件的學校,讓學生在野外進行實地考察,然后在課堂中組織討論。最終讓學生了解我國“退耕還林、還草、還湖”政策的意義。 人類活動對群落演替影響的另一個重要方面,表現(xiàn)在外來物種的入侵。關于外來物種入侵,在人教版義務教育教材中已有所介紹,故本節(jié)中該概念沒有出現(xiàn)。由于在本節(jié)練習中涉及了這方面的知識,應適當介紹相關內容。 參考資料 群落的演替是群落內部關系(包括種內和種間關系)與外界環(huán)境中各種生態(tài)因子綜合作用的結果。 (1)植物繁殖體的遷移、散布和動物的活動性是群落演替的先決條件。 植物繁殖體的遷移和散布普遍地發(fā)生著。因此,任何一塊地段,都有可能接受這些擴散來的繁殖體。任何一塊裸地上生物群落的形成和發(fā)展,或是任何一個舊的群落被新的群落取代的過程中,都必然包含有植物的定居過程。故植物繁殖體的遷移和散布是群落演替的先決條件。對于動物來說,植物是它們的食物來源,以及營巢、繁殖的場所。當然,不同動物對這種場所的需求是不同的。當植物環(huán)境變得不適宜它們生存的時候,它們便遷移出去,另找新的合適環(huán)境;與此同時,又會有一些動物從別處前來尋找新的棲居地。因此,每當群落中植物的性質發(fā)生變化的時候,居住在其中的動物實際上也在作適當?shù)恼{整,使得整個生物群落內部的生物又以新的聯(lián)系方式統(tǒng)一起來。 (2)群落內部環(huán)境的變化是演替的動力。 群落內部環(huán)境的變化是由群落內部生物的生命活動造成的,與外界環(huán)境條件的改變沒有直接的關系。有些情況下,群落內生物生命活動的結果,會使微氣象條件發(fā)生改變,為自己創(chuàng)造不良的居住環(huán)境,從而促進其他生物的定居和加快自身的滅亡,使原來的群落解體,引發(fā)演替。 (3)種內和種間關系是演替的催化劑。 一個群落中的同種和不同種的生物之間都存在特定的相互關系。這種關系隨著外部和群落內部環(huán)境條件的改變而不斷地進行自我調整,新物種遷入初期首先表現(xiàn)的大多是負相互作用,如捕食、競爭等,定居后出現(xiàn)生態(tài)位的分化,雖然經(jīng)過適應后,正相互作用增加,但很快會由于種內矛盾加劇,或改變了的環(huán)境使其實際生態(tài)位縮小,或其他物種的入侵,形成周而復始的更替。事實上當某種種群的種群密度增加時,不僅種群內部的關系緊張化了,而且競爭能力強的種群會得到充分發(fā)展,從而使競爭能力弱的種群逐步縮小到自己的地盤中,甚至被排擠到群落之外。這種情形常見于尚未發(fā)育成熟的群落中。 (4)外界環(huán)境條件的變化是誘因。 雖然決定群落演替的根本原因在于群落內部,但群落之外的環(huán)境條件,如氣候、地貌、土壤和火等,?？沙蔀橐l(fā)演替的重要條件。 (5)人類活動是重要的影響因素。 在沒有大規(guī)模自然災害發(fā)生的條件下,人類活動對群落演替的影響遠遠超過其他所有的自然因子。因為人類活動通常是有意識、有目的地進行的,可以對自然環(huán)境中的生態(tài)關系起著促進、抑制、改造和建設的作用。放火燒山、砍伐森林、開墾土地等,都可使生物群落改變面貌。人類還可以經(jīng)營、撫育森林,治理沙漠,使群落演替按照不同于自然發(fā)展的速度和方向進行。人類甚至還可以建立人工群落,將演替的方向和速度置于人為控制之下。