2019-2020年高中語文 中國建筑的特征教案4 新人教版必修5.doc
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2019-2020年高中語文 中國建筑的特征教案4 新人教版必修5 【意圖】 梁思成家學淵源,深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染,且學貫中西,養(yǎng)成了謹嚴的治學風格。探究這篇小論文的語言運用,對于忽視漢語基本功訓練的同學,是學習品味語言,錘煉文字的典范教材。善于透視關鍵語詞所傳遞的語言信息,逐漸形成簡潔、嚴密、清晰的語言風格,對提高閱讀和寫作小論文的能力,是十分有益的。 【切入點】 題目“中國建筑的特征”,簡潔,嚴密,醒目,層次分明,中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文,是關鍵的信息點,可引導學生由透視“特征”內涵入手,探究文本的內容。 1.“特征”的限定范疇 2.“特征”概念的引入 3.“特征”的要點及其邏輯分布 4.“特征”的形象表達 5.“特征”的外延聯(lián)系 6.“特征”的思想內核和美學價值 【操作】 【討論】1?!疤卣鳌钡南薅ǚ懂? 【提示】題目“中國建筑的特征”,偏正短語。中心詞“特征”,指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密,分為兩個層面:“建筑”一詞,界定了作者研究的專業(yè)學術領域;“中國”一詞,氣宇軒昂,視野宏觀,表現(xiàn)了作者作為中國建筑學一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。 【討論】2?!疤卣鳌备拍畹囊? 【提示】從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀”、“一直保留到了近代”、“3500年來”等語言信息分析,梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述,反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀,從世界文化史的角度討論中國建筑的特征,構成了這篇小論文的獨特視角。 【討論】3?!疤卣鳌钡囊c及其邏輯分布 【提示】作者按照事理順序對中國建筑的九大特征進行高度概括,邏輯上先總后分,先主后次,從結構特征到裝飾特征,層次簡潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分,由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構成作為基本特征的第一點,再依序分別從結構原則、方法,斗拱、舉折、舉架的結構特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構件和材料的裝飾特征,一一作了清晰的介紹,條理十分清楚。 【討論】4?!疤卣鳌钡男蜗蟊硎? 【提示】小論文中,要做到形象而又準確地說明事物,必須注意語言的錘煉。梁思成善于運用高度概況的語詞,來表達理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語,具有相當豐富的內涵。同時,他也善于運用形象的比喻,深入淺出的闡述說明事物的性質和關系。 如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑,或是同屬于一個體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關系”,形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關系。 如“文法”和“詞匯”的形象比喻,不僅是梁思成對建筑學理論的“慣例法式“和建筑構件、要素的形象概括,也奠定了梁思成具有中國特點的“建筑符號學美學”的理論基礎。 【討論】5。“特征”的外延 【提示】梁思成并非一味復古之人,他一生致力于追求“為中國創(chuàng)造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中,他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”,而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面,拓寬到“各民族的建筑之間”,拓展到“不同的民族”、“不同的時代”進行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念,辨證地看待世界建筑的共性和個性。深入探究“可譯性”的內涵,可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美,美美與共”(費孝通語)的大文化觀。 【討論】6。“特征”的思想內核和美學價值 【提示】據(jù)歷史記載,北京和平解放之前,毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成,請教北平城內歷史古跡的保護問題。解放初期,梁思成曾就保護北京城墻奔走呼吁,并為此蒙受不公正對待。梁思成在他的文章中,反復表達的思想是強烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁:“中國建筑的個性乃即我民族之性格”,“一國一族之建筑適反鑒其物質精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識地提醒后人:“一個東方古國的城市,在建筑上,如果完全失掉自己藝術特性,在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”(《中國建筑史》)。我們通過品讀這篇小論文,研究透視其中一些關鍵語詞所傳遞的信息,感受到梁思成強烈的民族情懷和高尚的審美境界。- 配套講稿:
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