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2019-2020年高中生物《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》教案2 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》教案2 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》教案2 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) ⑴ 知識(shí)方面 1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律 2.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 ⑵ 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。 ⑶ 能力方面 1、孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗(yàn)分析圖解 2、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證――測(cè)交試驗(yàn)及其圖解 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) (1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋,闡明自由組合定律。 (2)分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。 2.教學(xué)難點(diǎn) (1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。 三、教學(xué)方法 歸納法、討論法、師生互動(dòng)法及講授法等 四、教學(xué)課時(shí) 2 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引言 〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入。 〖提示〗可以通過(guò)水稻雜交育種等實(shí)例,使學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到任何生物都不止表現(xiàn)一種性狀,后代表現(xiàn)的特征可以是兩個(gè)親本性狀組合的結(jié)果。進(jìn)一步地思考討論,雙親的性狀是遵循什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的?在育種實(shí)踐中人類如何獲得所需的性狀組合? 閱讀思考討論回答 引起思考注意,引入新課。 一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 〖問(wèn)〗一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳——影響其他相對(duì)性狀? 孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的? 〖講述〗教師以掛圖和學(xué)生的回答講述: 一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) (一)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、雜交P:黃色、圓粒 X 綠色、皺粒 (種子) (種子) (植株) (植株) F1: (受精卵) 黃色、圓粒 (種子、100%) 2、F1自交:黃色、圓粒(種子時(shí)的F1) (即:黃、圓 X 黃、圓) 同植株卵子 精子 F2: 種子 黃色圓粒 、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒 315 108 102 32 ( ≈ 9 : 3 : 3 : 1 ) (二)數(shù)據(jù)分析 1、分析每對(duì)性狀的F2: ①粒色:黃/綠 = 315+101 / 108+32 ≈ 3:1 ②粒形:圓/皺 =315+108 / 101+32 ≈ 3:1 2、結(jié)論:1)每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳仍遵循分離定律; 2)兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí),遺傳因子互不干擾。 閱讀P9~P10第三段,思考時(shí)提出的問(wèn)題。 以舊學(xué)新 二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 1、雜交:純黃、圓 X 綠、皺 P基因型(YYRR) (yyrr) 配子: YR yr F1: YyRr (黃色圓?!N子) 2、F1自交 植株 F1配子:♀YR yR Yr yr (每對(duì)遺傳因 ♂ 1/4 1/4 1/4 1/4 子彼此分離, YR 不同對(duì)的遺傳 yR 因子可以自由 Yr 組合) Yr F2: YR(1/4) yR(1/4) Yr(1/4) yr(1/4) YR (1/4 YYRR YyRR YYRr YyRr yR 1/4 YyRR yyRR YyRr yyRr Yr 1/4 YYRr YyRr YYrr Yyrr yr 1/4 YyRr yyRr Yyrr yyrr F2基因型則有: 至少有一Y一R黃圓 (前顯后顯) (9/16): Y_R_: YYRR (1/16) YyRR (2/16) YYRr (2/16) YyRr (4/16) 二yy有R: yyR(前隱后顯)綠圓 _:(3/16) yyRR (1/16) yyRr (2/16) 有Y兩rr: Y_rr(前顯后隱)黃皺: (3/16) YYrr (1/16) Yyrr (2/16) 兩yy兩rr: yy rr(前隱后隱)綠皺: (1/16) yyrr (1/16) 〖提示〗從數(shù)學(xué)角度看,(3∶1)2的展開(kāi)式為9∶3∶3∶1,即9∶3∶3∶1的比例可以表示為兩個(gè)3∶1的乘積。對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果,如果對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行單獨(dú)的分析,如單純考慮圓和皺或黃和綠一對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí),其性狀的數(shù)量比是圓?!冒櫫?(315+108)∶(101+32)=3∶1;黃色∶綠色=(315+101)∶(108+32)=3∶1。即每對(duì)性狀的遺傳都遵循了分離定律。這無(wú)疑說(shuō)明兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積,即9∶3∶3∶1來(lái)自于(3∶1)2。 思考為什么會(huì)出現(xiàn)1/16、2/16、4/16…(分離定律) 思考 “旁蘭思考題”并回答。 學(xué)會(huì)棋盤法和分離法 (第2課時(shí)) 三、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證——測(cè)交 1、親本:(F1種子)黃圓 X 綠皺 設(shè)計(jì): (YyRr) (yyrr) 植株 配子 YR yR Yr yr yr (1/4) (1/4)(1/4) (1/4) 100% YyRr yyRr Yyrr yyrr 1/4 1/4 1/4 1/4 黃圓、 綠圓、 黃皺 綠皺 1 1 1 1 測(cè)交后代實(shí)際:31 27 26 26(F1作母本) 24 22 25 26(F1作父本) 結(jié)論:測(cè)交有4種(1:1:1:1)的后代,說(shuō)明F1產(chǎn)生4種(1:1:1:1)的配子,細(xì)胞二對(duì)遺傳因子進(jìn)行自由組合。 板出測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,看表1-2,想一想預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)是否符合。 學(xué)及時(shí)用,鞏固所學(xué)知識(shí) 四、自由組合定律 〖板書(shū)〗控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時(shí),決定同一性狀的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合。 總結(jié)孟德?tīng)柕诙? 共同總結(jié),印象深刻。 五、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的啟示——成功的原因: 〖提示〗1.豌豆適于作雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有:(1)具有穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對(duì)性狀;(2)豌豆嚴(yán)格自花受粉,在自然狀態(tài)下可以獲得純種,純種雜交獲得雜合子;(3)花比較大,易于做人工雜交實(shí)驗(yàn)。孟德?tīng)栒且驗(yàn)檫x用了豌豆做雜交實(shí)驗(yàn),才能有效地從單一性狀到多對(duì)性狀研究生物遺傳的基本規(guī)律,才能對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì),所以科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)研究取得成功的重要保障之一。 2.如果孟德?tīng)栔皇茄芯慷鄬?duì)相對(duì)性狀的遺傳,很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律,因?yàn)槿绻芯縩對(duì)相對(duì)性狀,將會(huì)有2n個(gè)性狀組合,這是很難統(tǒng)計(jì)的,也很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,揭示生物的遺傳規(guī)律。這也是前人在遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中留下的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),孟德?tīng)柷∏〗梃b了前人的遺傳研究經(jīng)驗(yàn),改變實(shí)驗(yàn)方法,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。 3.很難。因?yàn)橥ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì),孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了生物性狀的遺傳在數(shù)量上呈現(xiàn)一定數(shù)學(xué)比例,這引發(fā)他揭示其實(shí)質(zhì)的興趣。同時(shí)這也使孟德?tīng)栆庾R(shí)到數(shù)學(xué)概率,也適用于生物遺傳的研究,從而將數(shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析。 4.作為一種正確的假說(shuō),不僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果??蓞⒖冀炭茣?shū)對(duì)“假說(shuō)—演繹法”的解釋。 5.(1)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。孟德?tīng)栐诰S也納大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí),使他具有生物類型是可變的,可以通過(guò)雜交產(chǎn)生新的生物類型等進(jìn)化思想。同時(shí)孟德?tīng)栠€學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使他受到“數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于各門自然科學(xué)之中”的思想影響,產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決遺傳學(xué)問(wèn)題的想法,使孟德?tīng)柍蔀榈谝粋€(gè)認(rèn)識(shí)到概率原理能用于預(yù)測(cè)遺傳雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)家。 (2)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從觀察遺傳現(xiàn)象出發(fā),提出問(wèn)題,作出假設(shè),然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的研究方法。 (3)勤于實(shí)踐。進(jìn)行了8年的研究,統(tǒng)計(jì)分析。 (4)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。提出了“顆粒性遺傳”的思想。 總結(jié): 1、選材準(zhǔn)確——自花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆; ①人工傳粉雜交后可避免外來(lái)花粉干擾,結(jié)果可靠 ②豌豆有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀(高-矮;圓粒-皺粒;) 2、研究方法恰當(dāng)——先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳研究,后多對(duì)相對(duì)-,設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證; 3、利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析; 思考“討論”并討論、回答。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和合作精神;也讓他們體會(huì)孟德?tīng)柕某晒υ颉? 六、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn) 1、基因——控制生物體性狀的基本單位---。 2、表現(xiàn)型——生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀。如高度(高莖、矮莖) 3、基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成。 如DD、Dd——高莖 dd————矮莖 4、等位基因——控制相對(duì)性狀的基因(D——d) 〖提示〗性狀表現(xiàn)=遺傳因子組成+環(huán)境條件 學(xué)生思考:基因型能完全決定表現(xiàn)行嗎?舉例說(shuō)明。 學(xué)生踏實(shí)掌握概念,理解概念間的關(guān)系 七、分離規(guī)律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與遺傳題解題 1、高 X 矮——高 親本雜交(AA X aa); 2、F1高X F1矮——高3:矮1 親本雜合子自交(Aa X Aa); 3、F1高 X 矮——高1:矮1 親本測(cè)交(Aa X aa ) 培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)

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