2019-2020年高中語(yǔ)文 黃州新建小竹樓記教案 語(yǔ)文版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 黃州新建小竹樓記教案 語(yǔ)文版必修3 教案設(shè)計(jì) [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上誦讀課文,并背誦第二、三段。在誦讀中體會(huì)作者的思想感情,在誦讀中感受另一種文風(fēng)——質(zhì)樸、平易?!峨蹰w序》《阿房宮賦》與本文都是記寫(xiě)建筑的,前兩篇寫(xiě)得那樣華麗,而本文卻寫(xiě)得如此樸實(shí),這與作者寫(xiě)作風(fēng)格有關(guān),當(dāng)然也與記寫(xiě)的對(duì)象有關(guān)。這些都應(yīng)在誦讀中感悟體會(huì)。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課教學(xué)的難點(diǎn)在于其巧妙的構(gòu)思。其構(gòu)思對(duì)思路的逐層深化,對(duì)主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此,而且蘊(yùn)涵深刻,這對(duì)于涉世不深的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),理解有較大困難,教師可組織討論,以突破其難點(diǎn)。 [教學(xué)設(shè)計(jì)示例] 一、教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入 由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮,引出黃岡城邊簡(jiǎn)陋的小竹樓。多媒體現(xiàn)出清代金農(nóng)的《山水冊(cè)》(黃州新建小竹樓)畫(huà)面,出示課題。這小竹樓里住著何許人?引出“作者簡(jiǎn)介”“背景材料”。(均用多媒體展示) 2作者簡(jiǎn)況及寫(xiě)作背景 展示資料時(shí),教師強(qiáng)調(diào)王禹偁正直執(zhí)著,恪守做人原則,不向權(quán)貴低頭,以致“八年三黜”,一貶商州,二貶滁州,三貶黃州,就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何,看課文。 3范讀課文 多媒體逐段展示課文,配音誦讀,然后學(xué)生摹仿齊讀一遍。 4自學(xué)課文,并討論 參看注釋自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容,完成練習(xí)第二題,然后按核心探究題,分四人小組討論。 核心探究題:全文除末段記寫(xiě)寫(xiě)作時(shí)間外,其余五段都是圍繞竹樓展開(kāi)的,分別介紹了哪些與竹樓有關(guān)的事?表達(dá)了作者怎樣的心境和情趣? 5逐段賞析 第1段:竹樓新建之因。(注意文面所示的原因和隱含的原因的分析,捕捉“竹”的影子,了解襯托作用) 第2段:竹樓視聽(tīng)之美。(視之美注意“吞”和“挹”的賞析,聽(tīng)之美結(jié)合練習(xí)第四題賞析,朗誦精彩片段) 第3段:竹樓閑居之樂(lè)。(讀書(shū)之樂(lè)強(qiáng)調(diào)“銷遣世慮”,攬勝之樂(lè)強(qiáng)調(diào)回歸自然,朗讀精彩片段) 第4段:竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻。(引天下名樓的目的——鄙夷權(quán)貴,反襯竹樓風(fēng)韻、作者志向) 第5段:為竹樓祝福。(四年奔波,人不如竹的慨嘆,祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學(xué)時(shí)亦可讓學(xué)生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手) (詳見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”) 6聚零為整 多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)展示完后,理出文章思路,把握其巧妙構(gòu)思。 由物到人,由生活到志趣,由實(shí)到虛,由樂(lè)到淡淡的憂愁。 7誦讀、背誦 8小結(jié),布置作業(yè)(練習(xí)三、五、六)二、板書(shū)設(shè)計(jì) 線索內(nèi)容提要思想感情構(gòu)思 竹 樓竹樓新建之因:黃岡多竹,可代陶瓦明示就地取材 暗表愛(ài)竹之情 竹樓視聽(tīng)之美竹樓位置 竹樓之“視”遠(yuǎn)觀 近覽 竹樓之“聽(tīng)”宜聽(tīng)急雨 宜聽(tīng)密雪 宜彈琴 宜吟詩(shī) 宜下棋 宜投壺豁達(dá)自適的雅興 竹樓閑居之樂(lè) 讀書(shū)——消遣世慮 攬勝賞景 酒醒茶歇后送夕陽(yáng) 迎素月 怡然自得的情趣 竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻天下名樓華美 吾所不取高潔不俗的志向 為竹樓祝福不懼竹樓易朽 庶斯樓不朽官場(chǎng)失意的淡憂實(shí) (樓) (生活) (樂(lè))虛 (人) (志趣) (淡憂)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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