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2019-2020年高中歷史《突顯皇權(quán)的明孝陵》教案 新人教版選修6 教學(xué)目標(biāo) 識記明孝陵的建筑布局、特色、藝術(shù)成就 理解明清皇陵以至中國歷代皇陵建筑所反映的封建專制皇權(quán)的至高無上 教學(xué)重點 明孝陵的建筑布局與建筑特色 教學(xué)難點 明孝陵古建的眾多專有歷史名詞 教學(xué)設(shè)計 第一目明孝陵的興建。 （1）明孝陵的選址 由學(xué)生朗讀或自行閱讀，自行提出問題，由教師對一些較為生疏的專有名詞（如“風(fēng)水格局”或不熟悉的歷史、地理知識加以點撥和解釋補充 教師補充：為什么明孝陵在南京，而不是像明成祖定都北京后十三陵都在北京？對朱元璋起義反元、定都南京并建明故宮過程作一簡單回顧 對課文中提到的明初開國功臣劉基、徐達、常遇春應(yīng)作適當(dāng)介紹。 （3）馬皇后、朱元璋入葬和明孝陵的命名 注意以下幾點：（一）明孝陵都有哪些人入葬，主要提到先為馬皇后，后才是明太祖朱元璋。其實這個皇陵建筑群內(nèi)，還葬有死于朱元璋之前的皇太子朱標(biāo)、殉葬的40名妃嬪，以及明孝陵周圍起“拱衛(wèi)”皇上的功臣們的群墓。 （二）講清為什么課文先講明孝陵“基本建成”時間為5年，后面為什么又說“前后費時長達30年之久”？應(yīng)講明5年是指1376年至1383年，這是指孝陵大殿建成，是為陵墓主體工程完成。后來又補建一些附屬工程，直至明成祖永樂三年（1405）才最后完畢，從1376年開始籌建，至1405年最后竣工，達30年。 （三）講清明孝陵命名來歷。這里有兩個原因：一為1382年馬皇后逝世時，謚號為“孝慈”，表示對馬皇后的崇敬，稱為孝陵。二則有更廣的意義，取中國儒家重要思想“以孝治天下”之意，將這一中華傳統(tǒng)美德加之于陵墓的稱呼上。 第二目　“明孝陵的設(shè)計理念” （1）唐、宋皇陵的“上、下宮”制 講述：自秦漢以來的我國皇陵建筑制度是一個完整的發(fā)展過程，前后有繼承有發(fā)展，是一脈相承的。從中國陵寢史研究的觀點認為，其相同點更同于不同點，在幾條共同原則下，各朝不過繼承地發(fā)展，各有特色而已。這幾條共同特點，正如一本《中國喪葬史》所說的：“漢唐以來前有神道、后有陵寢及封土起墳的陵墓布局制度”，明清自明孝陵以來不過是在前代制度基礎(chǔ)上的發(fā)展。除此而外，尚有“依山為陵”、陵墓石刻制度、后妃功臣陪葬制度等等。這些陵墓制度總的特點則是我國封建帝王集權(quán)制度在喪葬制度方面的反映，表現(xiàn)了絕對的皇權(quán)至高無上 （2）明孝陵“前朝后寢”制度。 講述：“前朝后寢”制度是明清時代我國封建皇權(quán)專制政治發(fā)展到頂峰的反映，從陵墓制度和建筑風(fēng)格上更加體現(xiàn)“君主專制發(fā)展到了新的高度”，課文上說：“明孝陵的設(shè)計理念就由注重靈魂變?yōu)橥怀龌蕶?quán)”。 教師們在講授此段課文時重點要放在文化是政治經(jīng)濟的反映這一唯物主義觀點上。其次，要講清什么叫“前朝后寢”，在建筑布局安排上和“上、下宮”有何不同 第三目　“明孝陵的建筑特色” 組織學(xué)生細讀課文，列出明孝陵陵宮建筑的前后布局圖表，在制作圖表中增強對孝陵建筑設(shè)計理念和建筑布局的感性認識 （1）明孝陵前三碑 下馬坊的“烈山碑”和“禁約碑”，以及原大金門高大碑亭里的“大明孝陵神功圣德碑”，簡稱“圣德碑”。 （2）明孝陵神道 （3）明孝陵陵宮 （4）明孝陵的鮮明建筑特色 講述：明孝陵作為古建，作為“世界文化遺產(chǎn)”，其“雄美壯觀”、“金碧輝煌”、整齊對稱、造型嚴謹，是世界少有的，不愧為世界文化遺產(chǎn)寶地。明孝陵充分體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上的氣派和理念，依山為陵的博大氣魄，漫長壯觀的神道，以及神獸和翁仲石刻，都顯示了皇帝的權(quán)威，死后仍有神化了的人、獸為之服務(wù)。寶頂上“古木蔥蘢、濃陰蔽日”，陵寢周圍的秀美山川，典型體現(xiàn)了中國古典建筑人工美和自然美的和諧統(tǒng)一。 知識結(jié)構(gòu)