《《行進(jìn)間運球》教學(xué)設(shè)計與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《行進(jìn)間運球》教學(xué)設(shè)計與反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《行進(jìn)間運球》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1通過練習(xí)，能明確行進(jìn)間運球的技術(shù)動作。 2多數(shù)的學(xué)生能達(dá)到行進(jìn)間運球動作自然、球與身體協(xié)調(diào)配合；少數(shù)的學(xué)生能基本連貫完成行進(jìn)間運球過程． 3發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。 4培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 學(xué)生和內(nèi)容分析：行進(jìn)間運球是本學(xué)期第五周至第八周的課，通過前幾周的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了原地運球等籃球動作，對球性也有了一些熟悉和認(rèn)識，在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)置了一堂籃球練習(xí)課。 教材重點與難點： 行進(jìn)間球與原地運球按球部位。 行進(jìn)間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合 器材準(zhǔn)備： 小籃球每

2、人一個，裝石子的塑料瓶一個 教學(xué)方法： 本課采取了講解示范、合作交流，實踐練習(xí)，觀察評價等方法。 教學(xué)手段：采取集體練習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)練習(xí)。 教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)過程分為：課堂常規(guī)3分鐘、 準(zhǔn)備部分 6分鐘、基本部分22分鐘、素質(zhì)部分5分鐘、結(jié)束部分3分鐘。 教學(xué)過程 一、課堂常規(guī) １體育委員集合整隊． ２師生問好！ 3宣布本課內(nèi)容. 二、準(zhǔn)備部分 1復(fù)習(xí)原地運球. 原地運球：一 三組先運 二 四組幫助數(shù)數(shù)，交換進(jìn)行。教師巡視、評價 教師講解布置要求： 用手按拍球的后側(cè)上方，手心空出，球的落點在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，

3、學(xué)生展示。 邀請兩位同學(xué)上來展示，下面的同學(xué)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題。 教師激發(fā)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對展示的同學(xué)加以表揚(yáng)。 三、基本部分：行進(jìn)間運球 運球接力賽 １行進(jìn)間直線運球 直線運球 教師講解運球時的動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的后側(cè)上方，球的落點在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。 組織：4人一組，在教師搖瓶子，學(xué)生聽節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)，每人運球兩組 師講解出現(xiàn)的問題，及糾正方法，要求學(xué)生運球時眼睛盡量不要看球練習(xí)2-3兩組。邀請學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，要求每組推一名學(xué)生出來比賽 行進(jìn)間運球再練習(xí) ２運

4、球接力賽 充分利用學(xué)生對籃球的興趣，通過比賽發(fā)展學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識 表揚(yáng)優(yōu)生 鼓勵差生 評出名次 表揚(yáng)獲勝隊 鼓勵失敗隊?？偨Y(jié)比賽 身體素質(zhì)很重要。 四、身體素質(zhì)訓(xùn)練 動作方法：用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。 第一次完成20個，第二次完成15個，第三次10個。 五、結(jié)束部分 1放松練習(xí)：太極放松球 2回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行評價。 3師生道別，回收器材。 《行進(jìn)間運球》課后反思 本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生基本能夠掌握行進(jìn)間的動作要領(lǐng)，游戲化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維提高參與性，從學(xué)生參與和完成效果來看比較好。自己在準(zhǔn)備上還不是很充分，很多細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更好。 教學(xué)評價方面教師在練習(xí)前應(yīng)告訴學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更加有目的性的去練習(xí)，達(dá)到什么樣的水平。