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2019-2020年高中語(yǔ)文 15.閨塾名師說(shuō)課 大綱人教版第四冊(cè) 名師說(shuō)課 教 材 這出戲描寫小姐杜麗娘、侍女春香在閨塾中聽(tīng)老塾師陳最良授課的情景。圍繞教與學(xué)雙方的矛盾展開(kāi)劇情，表現(xiàn)了封建禮教與年輕人的天性真情的沖突，對(duì)封建教育進(jìn)行了辛辣的嘲諷，生動(dòng)地刻畫了三個(gè)人物的各自性格。從《牡丹亭》全劇來(lái)看，這出戲?qū)懚披惸锫?tīng)陳最良講解《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情詩(shī)，而正是這些詩(shī)對(duì)她愛(ài)情的萌動(dòng)起了引發(fā)的作用，為第十出《驚夢(mèng)》中她在游園時(shí)的感受大好春光，開(kāi)始青春的覺(jué)醒，作了鋪墊。 《閨塾》這出戲的近代演出本又稱《春香鬧學(xué)》。這個(gè)“鬧”字，道出了這出戲的喜劇特色，也表明在這出戲的戲劇沖突中春香是一個(gè)富有生氣的突出的角色。這出戲的戲劇沖突主要在陳最良與有時(shí)春香之間展開(kāi)，但潛伏的暗線是杜麗娘的心理沖突，同時(shí)三人之間的矛盾又彼此交織，情節(jié)生動(dòng)，波瀾起伏，有很強(qiáng)的戲劇性。 教 法 這是一篇自讀課文，教師盡量少講，多讓學(xué)生活動(dòng)和自學(xué)。 1.預(yù)習(xí)法：掃清文字障礙，把握沖突過(guò)程。 2.揣摩語(yǔ)言法：戲劇中生動(dòng)的細(xì)節(jié)和風(fēng)趣的人物語(yǔ)言，應(yīng)細(xì)細(xì)體會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)整理 1.字音認(rèn)讀 （1）重點(diǎn)字音 窈窕（ｙǎｏ ｔｉǎｏ） 凈幾明窗（ｊī） 閨門（ｇｕī） 薛濤箋（ｊｉ?。睿? 美女簪花（ｚ?。睿? 偌多（ｒｕ） 雎鳩（ｊū） 恁時(shí)節(jié)（ｎｎ） 膳（ｓｈｎ） 盥漱櫛笄（ｇｕｎ ｓｈ ｚｈ ｊī） 疤痆（ｎｉ） 挦（ｘｎ） 流觴曲水（ｓｈāｎɡ） （2）多音字 2.字形辨識(shí) 3.詞語(yǔ)積累 窈窕：女子文靜美好。 凈幾：干凈的茶幾。幾，小桌子 閨門：女子居住的內(nèi)室。 偌多：這么多。偌，這么，那么。 不求聞達(dá)：形容不追求名位。 桃李門墻：出自同一師門的學(xué)生。 4.詞語(yǔ)辨析 須要需要 “須要”一定要。“需要”表示應(yīng)該有或必須有；對(duì)事物的欲望或要求。 幽靜優(yōu)靜 “幽靜”形容環(huán)境靜謐。 “優(yōu)靜”環(huán)境美好而雅靜。[ 5.文學(xué)常識(shí) 湯顯祖（1550—1616），明代戲曲作家。字義仍，號(hào)若士、海若、海若士，晚年號(hào)繭翁，自署清遠(yuǎn)道人，江西臨川人。戲曲有《紫蕭記》《邯鄲記》《紫釵記》《牡丹亭》《南柯記》等五種傳奇，后四種合稱《臨川四夢(mèng)》或《玉茗堂四夢(mèng)》。詩(shī)文有《紅泉逸草》《問(wèn)棘郵草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牘》等。 重難突破 1.劇中三個(gè)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)了三種不同的思想性格，試加以簡(jiǎn)要分析。 劇中三個(gè)人物的語(yǔ)言各有特色，鮮明地表現(xiàn)了他們不同的思想性格，顯示了他們不同的身份、地位、文化教養(yǎng)。春香言辭犀利，快人快語(yǔ)；杜麗娘說(shuō)話不多，含而不露；陳最良則喋喋不休，一本正經(jīng)，滿口酸話。杜麗娘與陳最良的對(duì)話，表現(xiàn)了常規(guī)的師生關(guān)系；她與春香的對(duì)話，則表現(xiàn)了兩人的主仆兼伙伴的關(guān)系。甚至劇中一些看似不經(jīng)意的對(duì)話，也具有個(gè)性化的特點(diǎn)，如：“（旦）先生萬(wàn)福。（貼）先生少怪?。┓矠榕?，雞初鳴，咸盥漱櫛笄，問(wèn)安于父母；日出之后，各供其事。如今女學(xué)生以讀書為事，須要早起?。ǖ┮院蟛桓伊恕＃ㄙN）知道了。今夜不睡，三更時(shí)分，請(qǐng)先生上書?！痹掚m不多，卻鮮明地表現(xiàn)了三人各自的性格，反映了他們各自的身份、地位和文化教養(yǎng)。 2.談?wù)劇赌档ねぁ返睦寺髁x特色。 《牡丹亭》是一部浪漫主義杰作。浪漫主義特色首先表現(xiàn)在幻想的情節(jié)上。杜麗娘在夢(mèng)中與一個(gè)陌生的書生相會(huì)，由夢(mèng)生情，由情生病，由病而死，死后與情人結(jié)合，并又還魂重生，經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)、夢(mèng)幻、幽冥三種境界，這種離奇的情節(jié)顯然是作者幻想的產(chǎn)物。其次，作品表現(xiàn)了強(qiáng)烈的理想主義色彩。作品的主要人物杜麗娘具有火一樣的熱情和對(duì)美好理想的執(zhí)著追求。作品賦予情以超越生死的力量，表現(xiàn)了人們對(duì)理想的執(zhí)著追求和這種追求的必然勝利?！赌档ねぁ返睦寺髁x描寫對(duì)于塑造人物、表現(xiàn)主題具有極為重要的作用。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—4題。 【醉扶日】（旦）你道翠生生出落的裙衫兒茜①，艷晶晶花簪八寶瑱，可知我常一生兒愛(ài)好是天然。恰三春好處無(wú)人見(jiàn)。不提防沉魚落雁鳥(niǎo)驚為，則怕的羞花閉月花愁顫。 （貼）早茶時(shí)了，清行。（行介）你看：畫廊金粉半零星，池館茶苔一片青。踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴②。（旦）不到園林，怎知春色如許？ 【皂羅袍】原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！恁般景致，我老爺和奶奶，再不提起。（合）朝飛暮卷③，云霞翠軒；雨絲風(fēng)光，煙波畫船。錦屏人忒看的這韶光賤！ （貼）是花都放了，那牡丹還早。 注：①茜（ｑｉｎ），同“倩”，鮮明。②“惜花”句：典自《開(kāi)元天寶遺事》記“天寶初，寧王……于后園中紉紅絲為繩，密綴金鈴，系于花梢之上，每有鳥(niǎo)鵲翔集，則令園吏制鈴索以驚之。蓋惜之花故也”。③朝飛暮卷：是王勃《滕王閣詩(shī)》“畫棟朝南浦云，珠簾暮卷西山雨”的省文。 1.“不提防沉魚落雁鳥(niǎo)驚，則怕的羞花閉月花愁顫”一句用了____________和______________的修辭手法，極寫，展現(xiàn)了她__________________的情懷。 解析：此題考查典故的識(shí)記和藝術(shù)技巧的鑒賞。 參考答案：夸張 擬人 杜麗娘的容貌之美 愛(ài)美、追求美 2.對(duì)“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！”賞析正確的一項(xiàng)是（ ） A.語(yǔ)出謝靈運(yùn)《擬魏太子鄴中集詩(shī)序》“天下良辰美景，賞心樂(lè)事，四者難并”。 B.“誰(shuí)家”即哪一家，杜麗娘看到如此良辰美景，疑竇叢生，決心要尋根究底，找到那戶人家。 C.此句對(duì)仗工整，韻律和諧，“奈何天”即奈何不得天，表現(xiàn)了歌者拿天地沒(méi)有辦法的無(wú)奈情懷。 D.“良辰美景奈何天”，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的驚嘆；“賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”，則表達(dá)了歌者對(duì)自由美好生活的向往之情，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)限悵惘與憤懣之情。 解析：B項(xiàng)中“決心要尋根究底，找到那戶人家”錯(cuò)；C項(xiàng)“表現(xiàn)了歌者拿天地沒(méi)有辦法的無(wú)奈情懷”錯(cuò)；D項(xiàng)“憤懣之情”錯(cuò)。 答案：A 3.有關(guān)內(nèi)容賞析正確的一項(xiàng)是（ ） A.“恰三春好處無(wú)人見(jiàn)”一句用了比喻修辭手法，展現(xiàn)了杜麗娘青春的覺(jué)醒和希望美貌被人看見(jiàn)的落寞情懷。 B.“踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴”一句用了擬人、夸張等修辭手法，寫出了杜麗娘小心翼翼的情狀，體現(xiàn)了她愛(ài)春、惜春、戀春的情懷。 C.“恁般景致，我老爺和奶奶，再不提起”一句飽含了歌者哀怨與憤激之情，揭露了封建家長(zhǎng)對(duì)子女的禁錮與封殺。 D.兩段唱詞可謂情景交融，寫出了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，表達(dá)了杜麗娘對(duì)自由美好生活的無(wú)限向往之情。 解析：A項(xiàng)中“希望美貌被人看見(jiàn)”應(yīng)為“美貌無(wú)人看見(jiàn)”；B項(xiàng)無(wú)擬人修辭手法；C項(xiàng)無(wú)“憤激之情”。 答案：D 4.下列對(duì)劇中人物分析評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ） A.杜麗娘口是心非，拿腔作勢(shì)，虛偽至極。 B.杜麗娘作為官府小姐，敢于違背父母、塾師訓(xùn)誡，走出深閨，其反抗精神不在春香之下。 C.杜麗娘熱愛(ài)自然、珍惜青春是人性使然，但受封建禮教束縛極深，不敢大膽追求。 D.杜麗娘作為官府小姐，毫無(wú)遮攔地表達(dá)自己愛(ài)美和追求美的情懷，這充分說(shuō)明她具有一定的叛逆性格。其惆悵與苦悶正是理想與現(xiàn)實(shí)沖突的結(jié)果，是她敢于追求的見(jiàn)證。 解析：A、B、C三項(xiàng)的陳述違背了作品主旨。 答案：D 本課小結(jié)[ 對(duì)比運(yùn)用 對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，進(jìn)行相對(duì)比較的一種修辭。對(duì)比的作用在于使好的顯得更好，壞的顯得更壞?！堕|塾》中有多處對(duì)比。如人物性格的對(duì)比：陳先生老朽、古板、迂腐，而春香年輕、活潑、機(jī)智。再如情景氛圍的對(duì)比：書房中無(wú)聊，令人壓抑；而花園里有趣，令人歡欣。