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2019-2020年高中語文 17.陳情表名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教 材 司馬氏集團滅蜀后，為了籠絡西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一，李密是亡蜀降臣，如若不應詔，會被誤以為“矜守名節(jié)”，招來殺身之禍。司馬氏集團，為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫，皆是真情實意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)地表明心意，圍繞著“情”“孝”二字，反復陳述自己家庭的不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達對新朝寵遇的感激涕零以及孝順祖母的哀哀衷情。 語言簡潔生動，真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母的感情，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語言形式駢散交用，多用四字短語表情達意。思路清晰，語言機智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會。 教 法 1.誦讀法：本文多四字句，讀來朗朗上口，鏗鏘有力，反復誦讀以至背誦，讀出節(jié)奏，讀出感情。 2.歸納分析法：李密是如何“陳情”的，圍繞這一問題，分析李密的語言藝術 板書設計 基礎整理 1.通假字 （1）臣以險釁，夙遭閔兇（“閔”通“憫”，憂患） （2）夙嬰疾病，常在床蓐（“蓐”通“褥”，草褥子，草席） （3）臣密今年四十有四（“有”通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間） 2.古今異義 （1）欲茍順私情，則告訴不許 古義：向上報告，訴說。今義：讓別人知道的意思 （2）后刺史臣榮舉臣秀才 古義：漢代選拔人才的一種科目，是優(yōu)秀人才的意思。今義：一般指古代科舉考試的最低一級考中者。 （3）九歲不行 古義：不能走路。今義：不可以。 （4）至于成立 古義：至，動詞；于，介詞。今義：連詞，提及，另外。 3.一詞多義 （1）以 （2）除 （3）區(qū)區(qū) （4）卒 4.詞類活用 （1）外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮（名詞作狀語，在門外，在家里） （2）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（形容詞作動詞，遠離） （3）但以劉日薄西山（名詞作狀語，一天天地） 5.特殊句式 （1）臣具以表聞（狀語后置，即“以表具聞”） （2）急于星火（狀語后置，即“于星火急”） 6.固定格式 臣無祖母，無以至今日（無以：沒有用來……的辦法） 7.文學常識 李密（224—287），一名虔，字令伯，晉武陽（今四川彭山）人。曾任蜀漢尚書郎，以文學、才辯見稱于世。 重難突破 1.李密究竟為什么執(zhí)意“辭不就職”？ 第一個原因，李密確實是要供養(yǎng)“日薄西山”“朝不慮夕”的于自己有養(yǎng)育之恩的祖母，“祖母無臣，無以終余年”。第二個原因，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的感情，故國被滅剛剛四年，難免有感傷之情；而晉朝剛剛建立，李密對晉武帝并不了解，世人盡知司馬氏陰險多疑，作為前朝之臣來改事新朝，李密難免有戒心。只不過這后一個原因又是絕對不能公開說出的。這樣一來，李密在《陳情表》中把前一個理由說得淋漓盡致，而后一個原因反而用“不矜名節(jié)”“豈敢盤桓，有所希冀”予以否認，實在用心良苦。從后來的史實來看，可以說李密并不是堅決不想做官，而是認為此時此刻不宜立即出來做官。 2.在第三段中，作者是如何合情合理地表達自己盡孝的心意的？ （1）本段首先提出了晉朝“以孝治天下”這個治國綱領，這既是熱切稱頌朝廷褒揚孝行態(tài)度堅決，更是為下文鋪設道路。也開始把二難的包袱推給了武帝?！胺病笔枪逝f遺老，都還蒙受憐憫?zhàn)B育，“況”自己孤苦零丁，尤其厲害，那就越發(fā)應當而且必須“蒙矜育”了。（合理）（2）作者很坦率地說出自己是亡蜀之臣，是只為功名不為名節(jié)之人，“本圖宦達，不矜名節(jié)”，并不想為亡蜀盡忠守節(jié)。而武帝對自己這“至微至陋”的“亡國賤俘”，以“過蒙拔擢”，自己理應為朝廷效命，回報皇帝的知遇之恩。（合情）（3）然而劉氏“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”。自己與祖母相依為命，沒有祖母的撫育，自己不會有今天；祖母沒有自己，也無法終殘年，因此作者水到渠成地提出了“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”的心愿。即使今天的讀者讀時都要為作者的親情、苦情感動得熱淚盈眶，自然也能使皇帝完全消除疑慮，同情李密這個“忠孝”之臣的。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—3題。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 1.《古文觀止》說：“晉武覽表，嘉其誠款，賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳?！蹦阏J為文段中的哪些詞句感動了晉武帝司馬炎之心？請從四個角度體會李密的語言技巧。 ①_______________________（不超過8字。） ②_______________________（不超過12字。） ③_______________________（不超過12字。 解析：此題考查對材料信息的篩選與整合。此時的李密在陳情時十分謹慎，既有對晉武帝的稱頌，又有自己的實際困難。所以語言既含蓄又殷切。 參考答案：①對晉武帝的稱頌。②自己過蒙拔擢，不敢盤桓。③祖孫相依為命，舍我其誰。④烏鴉尚且反哺，我當對祖母盡孝、對圣上盡忠。 2.本段文字中有的語言具有較強的生命力，至今還活躍在我們的口語或書面語中，請找出4個成語，并釋義。 解析：成語積累是一個漫長的過程，成語是聯(lián)系古代漢語和現(xiàn)代漢語的紐帶，在古漢語學習中有意識地積累成語，是大有裨益的。 參考答案：①日薄西山：太陽快要落山。比喻人衰老臨近死亡，或事物腐朽即將滅亡。②氣息奄奄：氣息十分微弱，形容快要斷氣的樣子。③人命危淺：形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。④朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會怎樣。形容情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。 3.作者能打動皇帝的真正原因是（ ） A.劉日薄西山 B.烏鳥私情，愿乞終養(yǎng) C.臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短 D.臣之辛苦……皇天后土實所共鑒 解析：C項理由最完整，既讓晉武帝放心，又達到對劉盡孝的目的。 答案：C 本課小結 以情動人方永垂 《陳情表》直抒真情至性，不假雕飾，以陳情統(tǒng)攝敘事、說理，情深理切，動人心弦，催人淚下。 首段先從幼年坎坷不幸的遭遇說起，一下子將對方帶進一種悲愴酸楚的氛圍中，接著又寫家庭的困難處境，為后文“祖母無臣，無以終余年”作了有力鋪墊。第二段接敘朝廷多次征召催逼，自己辭不赴命、進退兩難的處境。作者一是以極誠懇的語氣，表達對朝廷的感恩戴德之意；二是寫祖母病篤，“供養(yǎng)無主”，自己目前不能立即報效圣上，陷入進退兩難的狼狽境地。第三段再次陳述祖孫相依為命的感情，委婉地表明自己不能奉詔的原因，再次強調(diào)自己與祖母“更相為命”的關系，本段連用“況臣”“且臣”“今臣”“但以”“是以”等詞語，曲折而真摯，末段正面點明主旨，懇請皇上準許自己為祖母養(yǎng)老送終，并表明自己報效朝廷的忠心。本文始終圍繞因侍奉祖母而請求辭官這個中心，從不同的方面反復敘述，行文流暢，敘事說理情真意切，感人肺腑。