2019-2020年高一美術 形的空間和質(zhì)感教案.doc
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2019-2020年高一美術 形的空間和質(zhì)感教案 教學目標: 1、 情感目標:通過學習讓學生感受帶給我們的美感,樹立空間審美意識; 2、 技能目標:通過學習,讓學生基本掌握在平面上表現(xiàn)三度空間的基本技能。 教學重點難點: 如何在平面上表現(xiàn)三度空間 教具: 相關圖片、多媒體教學設備、課件 學具: 課本、筆記本、鉛筆、素描紙、橡皮擦等 教學理念: 運用感知教學讓學生的注意力集中到思考問題中來。用問題來刺激學生的求知欲,在有強烈求知欲的前提下,學生的學習積極性就高,學習的效果也就會很好。 教學流程: 一、 導入: 多媒體展示三張圖片: 第一張,五個大小相同的石膏球,呈“一”字形排列; 第二張,五個石膏球前面的最小,后面的最大,依次排列; 第三張,五個石膏球,前面的最大,后面的最小,依次排列; 學生觀察思考:哪一組給人的遠近空間感最強? 答:第三組,為什么呢?帶著問題引入新課 二、 講授新課 1、 體積和空間的形成 上圖第三張給我們有個啟示就是,在畫面中由大到小的變化給我們有從前到后的感覺,這也是空間和體積存在的感覺。我們?nèi)绻驹诠P直的馬路往前看,就會發(fā)現(xiàn)越往遠看馬路就會變得越小。 ①、 我們看下面幾張圖片a、b、c (播放課件) 問:這幾張圖片里的物體有空間和體積嗎? 學生仔細觀察,談感受 答:是有空間和體積的 問:為什么會有空間和體積呢? 學生討論,發(fā)表意見 教師總結:因為物體之間相互遮擋了,所以有了前后和上下的關系。 ②、 我們再來看下面三張圖片a、b、c (播放課件) 同學們仔細觀察和思考:那張圖片中的球的體積和空間最強? 答:c 教師問:為什么c的空間和體積最強呢? 學生討論,學生代表分析回答 教師總結:因為c有投影,有暗面、灰面、亮面,有反光。也就是說,光源照在物體上產(chǎn)生了明暗,我們把這些明暗表現(xiàn)出來,物體在畫面上就有空間和體積了。 ③、 我們再看下面一組圖片a、b、c (播放課件) (學生觀察討論) 答:c 教師問:為什么c得空間和體積最強? 學生討論 教師總結:原來三張圖片光照強度不同。第一張光照最弱,明暗不強烈,空間和體積就弱;而c光照最強,明暗最強,所以空間和體積就最強。 ④、 下面我們一起來總結一下能讓畫面中物體有空間和體積的方法: (讓學生先總結) 教師最后總結:近大遠小、相互遮擋、明暗的表現(xiàn)、明暗強度的表現(xiàn)等等。 2、 技能訓練 下面我們就一起來用以上的方法自己動手畫一幅素描 請同學們拿出準備好的素描紙、鉛筆、橡皮擦等工具 教室布置:有兩個石膏幾何體,一個球體,一個正方體,一前一后,我們畫素描,把他們的空間和體積表現(xiàn)出來。 (學生練習,教師巡回輔導) 3、 作品展示 把學生分成若干組,每組推舉一件代表作品上臺展示,學生代表講解。 4、 教師評價作品 5、 總結課堂 6、 布置課后作業(yè):完成一幅風景畫,畫面要有一定得空間和體積。 7、 下課- 配套講稿:
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