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2019-2020年高中政治《價值判斷與價值選擇》教案9 新人教版必修4 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：理解價值判斷的含義，掌握如何做出正確進行價值判斷和價值選擇及其特征。 能力目標(biāo)：聯(lián)系實際，培養(yǎng)認(rèn)識和選擇正確價值觀、價值判斷與價值選擇的能力、領(lǐng)悟和認(rèn)識實現(xiàn)人生價值的正確途徑的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：牢固奉獻(xiàn)意識，熱愛人民的情感，在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關(guān)系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)人生價值。 【重點】 如何做出正確的價值判斷與價值選擇 【難點】 價值沖突及評價標(biāo)準(zhǔn) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們再深入的探討一下人生觀問題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人的真正價值？其實，每個人都想得到社會對自己價值的承認(rèn)，實現(xiàn)自己的人生價值。人受意識的支配，首先要樹立正確的價值觀，這樣我們才能理性的做出價值判斷，更好地作出人生的選擇。這就是我們這節(jié)課要探討的話題：價值判斷與價值選擇。（多媒體：學(xué)習(xí)目標(biāo)） 有的選擇很簡單，有的選擇卻異常艱難，彌顯珍貴，現(xiàn)在讓我們一起去感受李劍英的人生選擇。(播放視頻) 一、如何做出正確的價值判斷與價值選擇 背景材料： 李劍英，河南鄭州人，空軍上校軍銜，歷任飛行員、飛行中隊長、領(lǐng)航主任等職。 　　xx年11月14日，李劍英在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊，發(fā)動機空中停車。此時，飛機高度194米，跳傘就能保住自己的生命。從鴿群撞擊點到飛機墜毀點2300米跑道延長線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布7個自然村，居住著4000人。當(dāng)時飛機上還有800多公升航空油，120余發(fā)航空炮彈，1發(fā)火箭彈，還有易燃的氧氣瓶等物品，如果跳傘后的飛機失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時間內(nèi)，為了保護人民群眾生命和國家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機受到高出地面水渠護坡阻擋，爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，他用生命寫出了人民軍隊愛人民的優(yōu)美贊歌。 　　李劍英曾榮立二等功1次，三等功2次。xx年12月6日，空軍黨委為他追記一等功，并追授“空軍功勛飛行人員”金質(zhì)榮譽獎?wù)隆? 【探究篇】 1．李劍英事跡深深的感動我們每個人，請說說李劍英作出的價值判斷與價值選擇？通過分析，價值判斷與價值選擇是什么關(guān)系？ 教師總結(jié)：我們來看教材，人們對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律做出判斷，可以說是事實判斷，一般不涉及人的需要、喜好等主觀因素，得出的是一種客觀的結(jié)論，思考在這個事例中哪個是事實判斷？價值判斷則是對事物能夠滿足主體自身的需要以及滿足的程度，如應(yīng)不應(yīng)該，值不值得，好不好等作出判斷。價值判斷的結(jié)論一般來說不會是唯一的，但這并不排除價值判斷有正誤之分。 在上述材料中，李劍英明確了飛機撞鳥、飛機出現(xiàn)故障是對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律作出判斷，是事實判斷；在16秒的時間里，李劍英認(rèn)識到以1命換取4000命是值得的，這是價值判斷；最后他放棄了三次跳傘的機會，這是李劍英的價值選擇。 思考：1.山上的花都開了，山上的花開的好漂亮呀！ 2．你是否贊同李劍英的價值判斷與價值選擇，為什么？ 教師總結(jié)：正像李劍英的妻子所說，他“心里裝著別人”。他自覺地站在最廣大人民的立場，把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。1人與4000人，權(quán)衡利弊，天平傾向了人民，這就是當(dāng)代最可愛的人。李劍英的事跡告訴我們，要作出正確的價值判斷與價值選擇，必須站在最廣大人民的立場上。 3．李劍英是如何處理個人利益與人民群眾利益的沖突的？這給我們什么啟示？ 教師總結(jié)：個人利益與集體利益在根本上是一致的。我們要把堅持個人、集體和社會的統(tǒng)一，作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，大河有水小河滿。戰(zhàn)爭年代告訴我們，沒有國家的強大就沒有人民的安定富裕生活。但當(dāng)不同階層、不同方面的群眾的具體利益出現(xiàn)矛盾時，上會有矛盾和沖突，我們首先應(yīng)考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求，當(dāng)個人利益與人民群眾的利益發(fā)生沖突時，要自覺站在最廣大人民群眾的立場上進行選擇，兩弊相衡取其輕。以人民利益、集體利益為重。 【實踐篇】 運用價值觀知識分析三鹿集團破產(chǎn)給我們的啟示？（課件） 應(yīng)該站在最廣大人民的立場上作出價值判斷和價值選擇，正確處理個人利益與群眾利益的關(guān)系。三鹿集團為了個人利益，忽視產(chǎn)品質(zhì)量，危害人民群眾的健康。 導(dǎo)語：維護人民群眾的利益是價值判斷與價值選擇的最高的價值標(biāo)準(zhǔn)，考慮人民群眾的利益是否一定會作出正確的價值判斷與價值選擇呢？ （舉例：永動機，人民公社化的理想是美好的，但它脫離當(dāng)時社會生產(chǎn)力發(fā)展的實際水平，是不可能取得成功的。） 總結(jié)：人們選擇的目標(biāo)能否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，取決于人們的認(rèn)識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。因此，要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。 下面我們來分析一下黨的農(nóng)村改革政策：（課件） 【實踐篇】 十七屆三中全會《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出，廢除人民公社，確立以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，全面放開農(nóng)產(chǎn)品市場，取消農(nóng)業(yè)稅，對農(nóng)民實行直接補貼，初步形成了適合我國國情和社會生產(chǎn)力發(fā)展要求的農(nóng)村經(jīng)濟體制。同時指出，要賦予農(nóng)民更加充分而有保障的土地承包經(jīng)營權(quán)，現(xiàn)有土地承包關(guān)系要保持穩(wěn)定并長久不變。 　　結(jié)合材料分析黨的農(nóng)村改革思路的正確性。 二、價值判斷與價值選擇的特征 （一） 下面我們再了解一下我國的土地政策的發(fā)展完善歷程。（課件） 中國共產(chǎn)黨在不同階段的土地政策 國共十年對峙時期：依靠貧雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民土地所有制。 抗日戰(zhàn)爭時期：地主減租減息，農(nóng)民交租交息。 人民解放戰(zhàn)爭時期：沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實行“耕者有其田”的土地制度，按照農(nóng)村人口平均分配土地。 新中國建立之初：實行土地改革。土地改革結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建土地制度。 十年探索時期：全面建設(shè)社會主義時期開始后，在“人民公社化”運動中，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 社會主義新時期：農(nóng)村推行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主的責(zé)任制。 十七屆三中全會通過的關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定指出，按照依法自愿有償原則，允許農(nóng)民以轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、股份合作等形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營。 【問題探究】 1．同樣是遵循社會發(fā)展規(guī)律作出的價值判斷和價值選擇，為什么我們黨在不同歷史時期的土地政策會有比較大的變化？ （源于對當(dāng)時的具體情況和條件的深刻研究，都是隨著條件的變化而變化。） 2．這顯示了價值判斷與價值選擇的什么特征？ （社會歷史性。） 價值判斷與價值選擇，會因時間、地點和條件的變化而不同。因此，評價歷史和現(xiàn)實的價值觀念，應(yīng)考慮當(dāng)時的條件、背景，具體問題具體分析，同時要與時俱進。 “忠”，在封建社會，它往往和忠君聯(lián)系在一起，在當(dāng)代中國，則表現(xiàn)為忠于中國共產(chǎn)黨，忠于祖國和人民。 （二）背景材料：（課件） 桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 1．在這首詩中，農(nóng)民的價值選擇是什么？地主的價值選擇是什么？ 2．為什么農(nóng)民和地主的價值選擇不同？它體現(xiàn)了什么特征？ 學(xué)生討論回答、教師點撥，明確階級性。 (三)（課件）即使是同一階層的人，為什么人們的認(rèn)識角度不同，立場不同，作出的價值判斷也會不同？如對下雨的看法不同。有人認(rèn)為，價值判斷與價值選擇的正確與否，沒有界定的標(biāo)準(zhǔn)，請談?wù)勀愕目捶??！肮f公有理，婆說婆有理”，你怎么看這個問題？ 教師點撥，人們站在不同的立場上就會作出不同的價值判斷和價值選擇，因人而異。 結(jié)束語：面對社會的轉(zhuǎn)型，價值觀的多元化，蕩滌著我們的心靈，考驗著我們的選擇。青年要學(xué)會作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇，從而實現(xiàn)人生價值。做到：“兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕”。