《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻搬家》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻搬家》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 螞蟻搬家 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以故事動(dòng)畫(huà)為前提引導(dǎo)學(xué)生想象，主動(dòng)積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)螞蟻外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和興趣。螞蟻喜歡在地下筑巢，成群穴居，在搬運(yùn)食物時(shí)經(jīng)常能團(tuán)結(jié)合作，在繪畫(huà)時(shí)要抓住頭、胸、腹的組合動(dòng)態(tài)關(guān)系，在添上運(yùn)動(dòng)的三對(duì)腳，啟發(fā)學(xué)生想象螞蟻的各種搬家擬人動(dòng)態(tài)拉、跑、托、頂、抬等，就更加生動(dòng)有趣了。 二、學(xué)生分析 一年級(jí)學(xué)生的觀察面有限，僅僅對(duì)螞蟻有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于螞蟻的特征、生活習(xí)性以及類型都了解較少。特別是身體各部分的動(dòng)態(tài)把握難度較大，因此要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來(lái)彌補(bǔ)不足。 三、教學(xué)目

2、標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài) 2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作 3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 一、欣賞與導(dǎo)入 通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事《螞蟻搬家》，組織學(xué)生展開(kāi)討論：1、螞蟻為什么要搬家

3、？ 2、你們認(rèn)為螞蟻的家園應(yīng)該是怎么樣的？ 3、簡(jiǎn)單介紹螞蟻的家。引出課題。 1、 思考討論想象情境。 2、 小組討論與交流使學(xué)生了解螞蟻的家。 這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體視頻動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 二、嘗試與交流 1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想。 2、播放一段螞蟻搬家的視頻，讓學(xué)生了解，螞蟻忙忙碌碌的搬家的生活場(chǎng)景。 3、老師出示示范畫(huà)。（講解時(shí)要結(jié)合趣味性，運(yùn)用擬人化的方法進(jìn)行描述，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運(yùn)用動(dòng)詞引導(dǎo)動(dòng)態(tài)創(chuàng)作如:扛、抬、抱、頂、駝等。） 1、學(xué)生分組想象在下雨前螞蟻們是如何忙碌的搬家的？想一想如果你是螞蟻的話你會(huì)怎樣做？

4、2、請(qǐng)學(xué)生表演講述。（讓學(xué)生有一個(gè)擬人化的想象空間。） 3、學(xué)生練習(xí)描畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)，師生交流感受，教師指導(dǎo)示范螞蟻的各種不同搬的動(dòng)態(tài)。 課件展示，下雨前螞蟻搬家忙忙碌碌的情境，幫助學(xué)生想象畫(huà)面。 課件展示下雨前螞蟻的活動(dòng)，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運(yùn)用動(dòng)詞引導(dǎo)動(dòng)態(tài)創(chuàng)作如:扛、抬、抱、頂、駝等。 上臺(tái)在白板上畫(huà)，更加直觀。 三、聯(lián)想與創(chuàng)作 1、分析、討論螞蟻的組合。 小結(jié)：螞蟻的各自不同的搬家方式組合的畫(huà)面。 課件展示一些螞蟻搬家的畫(huà)面組合的圖片。 1、 學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。 2、 色彩的表現(xiàn)：要大膽運(yùn)用豐富的色彩，可以運(yùn)用擬人化手法

5、給螞蟻穿上不同色彩的花衣服，扎小辮子等。 3、 作業(yè)創(chuàng)作。 課件展示一些螞蟻搬家的畫(huà)面組合的圖片。讓學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。 四、展示與評(píng)價(jià) /1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：、 螞蟻動(dòng)態(tài)的豐富變化，色彩添加有創(chuàng)意 畫(huà)面飽滿，有變化的熱鬧場(chǎng)景。 2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。 1、 展示學(xué)生作業(yè)。 2、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品中自己喜歡的部分 互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。 展示臺(tái)上進(jìn)行，讓學(xué)生能夠更加直觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。 五、教學(xué)反思： 本課教學(xué)通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)故事《螞蟻搬家》，組織學(xué)生展開(kāi)討論：螞蟻為什么要搬家？這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 嘗試與交流環(huán)節(jié)使用組織學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想：（課件展示，下雨前螞蟻搬家忙忙碌碌的情境，幫助學(xué)生想象畫(huà)面。）讓學(xué)生分組想象在下雨前螞蟻們是如何忙碌的搬家的情境為學(xué)生下一步創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。 老師出示示范畫(huà)時(shí)運(yùn)用課件展示。（教師結(jié)合趣味性的講解，運(yùn)用擬人化的方法進(jìn)行描述，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運(yùn)用動(dòng)詞引導(dǎo)動(dòng)態(tài)創(chuàng)作如:扛、抬、抱、頂、駝等。）培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)的想象創(chuàng)作能力。 在教學(xué)方法上我主要采用引導(dǎo)啟發(fā)想象為主的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，觀察螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)態(tài)、心情、場(chǎng)景。