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2019-2020年高三語(yǔ)文 詠物詩(shī)鑒賞總復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．通過(guò)對(duì)詠物詩(shī)的解讀賞析，讓學(xué)生初步理解詠物詩(shī)借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。 2．讓學(xué)生初步明確欣賞詠物詩(shī)的步驟和方法：欣賞作者對(duì)于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析詠物詩(shī)的寫作技巧，學(xué)習(xí)比較中進(jìn)行鑒賞。 過(guò)程與方法 朗誦、 互動(dòng)、合作、探究、賞析與練習(xí)相結(jié)合 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)詩(shī)歌中包含的感情，體會(huì)“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古典詩(shī)歌的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和欣賞水平。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．了解詠物詩(shī)借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩(shī)的步驟和方法。 教學(xué)設(shè)想 　　本堂課主要談?wù)勗阼b賞古典詩(shī)詞中詠物詩(shī)時(shí)常用的一些方法和技巧。關(guān)于詠物詩(shī)的界定有廣義和狹義之分，廣義的詠物詩(shī)包括借物抒情詩(shī)、托物言志詩(shī)和哲理詩(shī)；狹義的詠物詩(shī)就是指托物言志詩(shī)。為了便于掌握，本堂課主要談狹義的詠物詩(shī)的鑒賞。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入　 同學(xué)們，詠物詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌百花園中的一朵奇葩，內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明，在xx年的高考中共考查了13首詠物詩(shī)，它是我們高考備考的一個(gè)重要組成部分。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詠物詩(shī)的鑒賞。請(qǐng)同學(xué)們拿出《高中語(yǔ)文備考工程》，翻開第199頁(yè)。 二、閱讀積累 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第一層次“閱讀積累”，并動(dòng)筆將詩(shī)歌大意、思想感情、藝術(shù)特點(diǎn)的要點(diǎn)劃了出來(lái)，在這13首詩(shī)中，你最喜歡哪一首，或簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，或把你喜歡的詩(shī)讀給大家聽一聽。 這些都是詠物詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這13首詩(shī)和過(guò)去接觸過(guò)的詠物詩(shī)試著歸納詠物詩(shī)常通過(guò)哪些意象來(lái)寄托作者的情感。 了解詠物詩(shī)常見的意象對(duì)提高同學(xué)們解讀詠物詩(shī)的能力很有幫助，請(qǐng)同學(xué)們一起讀。（詠物詩(shī)中常見的意象 預(yù)備讀） 植物： 歲寒三友：松、竹、梅（高潔） 菊花（隱逸、高潔、脫俗） 蓮花（出淤泥而不染、高潔） 蘭花（高潔、君子之德） 楊柳（離情別恨；搖擺不定；春天的美好） 動(dòng)物： 雁（思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感） 蟬（悲涼；高潔） 杜鵑（哀怨、凄惻、思?xì)w） 其它 風(fēng)（自由、奉獻(xiàn)） 莎衣（脫俗、高潔） 老師要補(bǔ)充一點(diǎn)：世間萬(wàn)“物”都有多面性，詩(shī)人的處境、性格、思想也各不相同，詩(shī)人在詠物時(shí)往往只抓住其中的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)加以發(fā)揮，因此即便同詠一“物”，也常常情各有別?，F(xiàn)在同題詩(shī)的比較在考試中時(shí)有出現(xiàn)，同學(xué)們要抓住物的具體特征來(lái)具體分析。 一首好的詠物詩(shī)，背后總是寄托著豐富的情感，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一層次的積累試著歸納詠物詩(shī)常見的思想感情，同桌交流一下。 同學(xué)們說(shuō)得很好，老師的歸納供大家參考，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下。 建功立業(yè)、遠(yuǎn)大抱負(fù)； 懷才不遇、壯志難酬； 思念故鄉(xiāng)、凄苦孤寂； 不慕權(quán)貴、高潔正直； 寄情山水、歸隱田園。 老師歸納的并不全面，還請(qǐng)同學(xué)們課后不斷的積累補(bǔ)充。 通過(guò)具體的物寄托詩(shī)人特定的感情，這是什么藝術(shù)手法？（托物言志），托物言志是詠物詩(shī)最常見的藝術(shù)特點(diǎn)，那么詠物詩(shī)還有什么常見的藝術(shù)特點(diǎn)呢，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)。 老師的歸納請(qǐng)同學(xué)們看一看，詠物詩(shī)常見的藝術(shù)特點(diǎn)一定要熟記在心。 詠物詩(shī)常見的藝術(shù)特點(diǎn)托物言志、詠物抒懷、以物喻人 修辭(比喻、比擬、象征、對(duì)比、雙關(guān)等 ) 襯托、渲染等 。 三“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。通過(guò)第一層次閱讀積累的學(xué)習(xí)，大家對(duì)詠物詩(shī)常見的意象、思想感情、藝術(shù)特色以及規(guī)范的鑒賞語(yǔ)言有了較多的直觀的印象，那么詠物詩(shī)的考核真正在高考中是怎樣呈現(xiàn)的呢，請(qǐng)同學(xué)們看第二層次——高考真題。 請(qǐng)一二組讀第一首，三四組讀第二首，同學(xué)們齊讀后面的示例 閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。（6分） 詠白海棠 薛寶釵 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 詠白海棠 林黛玉 半掩湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。 詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩首?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂?！币宦?lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致；“洗”、“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅，清潔自勵(lì)的品性。 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂?！币宦?lián)，________________________________________________。 第一題我們四人一組，合作完成。大家先討論，每組推薦一個(gè)人執(zhí)筆，寫出你們組的答案，寫完后我們讀一讀，評(píng)一評(píng)，看哪一組做得最好。 我們先請(qǐng)兩個(gè)組的代表讀一讀你們的答案，請(qǐng)大家注意聽， 請(qǐng)同學(xué)們比較這兩組哪一個(gè)說(shuō)得好，各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足， 老師補(bǔ)充一點(diǎn)：同學(xué)們要注意答題規(guī)范 1 思路條理要清晰規(guī)范， 這道題有示例，示范性十分明確，我們先將示例分層，分幾層？（三層）怎么分，各側(cè)重哪個(gè)方面？（大意 藝術(shù)特點(diǎn) 思想感情） 我們答題也要按這三層來(lái)回答。 2語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范 林黛玉的這句詩(shī)要回答這三層應(yīng)該分別抓哪些關(guān)鍵詞？ 大意（梨蕊白，梅花魂）藝術(shù)特點(diǎn)（偷，借） 思想感情（梨蕊白，梅花魂） 同學(xué)們還是四人一組，根據(jù)剛才的討論，再修改你們組的答案。 我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們修改的答案， 你在哪些地方作了修改，為什么這樣改 很有進(jìn)步，但老師覺(jué)得有一個(gè)地方的理解還不夠，我們一起把林黛玉的詠白海棠再讀一遍，預(yù)備讀 頷聯(lián)這一句再來(lái)一遍偷來(lái)梨蕊三分白預(yù)備讀 梅花魂指什么? 分析詠物詩(shī)的思想感情，要有物人一體的觀念，就像在第一層次的踏莎行里，荷花、美人、詞人三者合為一體，這里的海棠、梅花、林黛玉也合為一體了。他們有什么共性? 高潔孤傲 陸游（南宋） 驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀參考答案 【參考答案】 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂?！币宦?lián)，前句以梨花之白，形容海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重了表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈；后句再以梅花之魂賦予白海棠孤傲于世的精神?！巴祦?lái)”、“借得”，巧用擬人手法，而“偷來(lái)”一詞，可謂神來(lái)之筆，貶詞褒用。想像新穎，妙趣橫生。 和自己的答案對(duì)照 我們?cè)倏吹诙}，這是兩首清詩(shī)，請(qǐng)大家推薦一個(gè)同學(xué)讀第一首，老師讀第二首。 閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分） 新雷張維屏 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。 千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。 己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 （1）在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？（2分） （2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4分） 第一題我們是合作完成的，積累了經(jīng)驗(yàn)，第二題我們單兵作戰(zhàn)，獨(dú)立完成，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)做，誰(shuí)來(lái) （1）請(qǐng)剛才做這道題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路 請(qǐng)大家試著給這他打分 哪里是得分點(diǎn)，有什么不足？ 思路：第一問(wèn) 造物指的是什么？：指天。古人認(rèn)為天是創(chuàng)造萬(wàn)物的。 有情，看到這個(gè)詞有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？在第一層次閱讀積累的十三首詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)么？請(qǐng)看《詠風(fēng)》（“去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情” ）請(qǐng)看《詠風(fēng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，你來(lái)讀一下。 再來(lái)這個(gè)題怎么做，有啟發(fā)么？ 有情運(yùn)用了擬人的修辭手法，那么有情的體現(xiàn)只需找出詩(shī)中擬人化、人格化的字詞就可以了。有哪些？“覺(jué)春生”、“安排著”、“只待”。 第二問(wèn) “千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲”?！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”?！霸煳铩痹缫寻才藕昧巳f(wàn)紫千紅，只等春雷一響，百花就將競(jìng)相開放。 （2）請(qǐng)剛才做這道題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路 誰(shuí)來(lái)試著給他打分 哪里是得分點(diǎn)，有什么不足？ 分析用白海棠的時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)了，鑒賞詠物詩(shī)的思想感情特別要注意什么？（一定要分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀念） 哪些詞有比喻或象征意義 萬(wàn)紫千紅、春雷 這是清代的詩(shī)，就結(jié)合時(shí)代背景來(lái)推測(cè)詩(shī)人的情感？ （萬(wàn)紫千紅常象征著新生活、新氣象，春雷象征著石破天驚的社會(huì)變革） 再看《己亥雜詩(shī)》 鑒賞詠物詩(shī)的思想感情要分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀點(diǎn)。 有比喻或象征意義的詞“落花” “花” 表面上寫“落花”，花雖落但仍然依戀故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋養(yǎng)新的花朵，實(shí)際上是借以表露詩(shī)人的情懷。托物言志。詩(shī)人雖然像一朵落花辭別故枝一樣地離別了京師，但他并不是無(wú)情的，他依然要把自己的一切獻(xiàn)給新生的花，也就是新的希望。 龔自珍生活在清政府的衰落時(shí)期，辭官時(shí)間在道光時(shí)期，大約是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前兩年，詩(shī)人一生愛(ài)國(guó)愛(ài)民，心憂國(guó)家人民。 現(xiàn)在人們常用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)贊揚(yáng)老一輩在事業(yè)上鞠躬盡瘁的精神，以及他們對(duì)培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)青年人耗盡心血的高尚情懷。 請(qǐng)同學(xué)們看參考答案，和自己的答案比較一下，也給自己打個(gè)分。 答案：（1）“覺(jué)春生”、“安排著”、“只待”。因?yàn)橹挥行吕醉懞蟛艜?huì)有“春生”和“千紅萬(wàn)紫”。（2）前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺(jué)得鑒賞詠物詩(shī)要注意一些什么呢?你有哪些新的收獲？ 老師的小結(jié)和大家分享，請(qǐng)同學(xué)們一起讀 1大量閱讀積累，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí) 2 抓住所詠之“物”的特征 3分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀念 4熟知詠物詩(shī)常見的藝術(shù)特點(diǎn) 5 規(guī)范答題的語(yǔ)言 其中一和五是所有題材的詩(shī)歌鑒賞都要注意的，二三四是詠物詩(shī)特別要注意的。 請(qǐng)同學(xué)們從一二層次中選擇一兩首你喜歡的詠物詩(shī)，把它背下來(lái) 四 今天我們找到了鑒賞詠物詩(shī)的一把鑰匙，但要做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用并非易事。同學(xué)們還需要在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì)更自如的運(yùn)用這把鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練。 白云泉 唐 白居易 天平山上白云泉， 云自無(wú)心水自閑。 何必奔沖山下去， 更添波浪向人間。 這首詩(shī)反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中連用兩個(gè)“自”字的作用。 “云自無(wú)心水自閑”。白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛；泉水淙淙潺流，自由奔瀉，從容自得。詩(shī)人連用兩個(gè)“自”字，特別強(qiáng)調(diào)云水的自由自在，逍遙愜意。白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態(tài)恰好是詩(shī)人思想感情的自我寫照，集中反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想。