三年級音樂下冊 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc
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《牧童短笛》教案 教學(xué)內(nèi)容: 鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞《牧童短笛》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學(xué)難點: 采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。 教學(xué)方法: 1、情境教學(xué)。運用圖畫、音樂、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情、入境。 2、合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀演示等教學(xué)方法,運用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,發(fā)展學(xué)生理解音樂的能力。 教學(xué)手段: 鋼琴、錄音帶、卡片、多媒體音像資料、教學(xué)課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、組織教學(xué),師生問好。 2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲《牧童》,導(dǎo)入新課。 教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的? 二、新作賞析,目標(biāo)落實。 (一)初次聆聽,整體感知。 1、初次聆聽歌曲。 問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的? 2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽,加深樂曲的印象。 問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? ——教師出示課件,學(xué)生選擇。 (二)分段賞析,走進音樂。 1、第一樂段賞析。 ①聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。 ③反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。 2、第二樂段賞析。 ①聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的? ②反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析。 ①聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。 ③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進行小結(jié)。 (從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手) 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀。 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。 四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。 學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。 五、達標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋。 1、聽辨主題。 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句,當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段。 教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放,學(xué)生進行辨別。 六、拓展延伸,小結(jié)升華。 (一)拓展欣賞。 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進一步感受樂曲的情緒。 (二)課堂小結(jié),情感升華。 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長笛版的。 七、下課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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