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2019-2020年高二歷史 第1課 美國《獨立宣言》導學案 課題 第1課 美國《獨立宣言》 班級 2、1 授課（完成）時間 教師（學生） 付桂梅 教 學 目 標 知識與技能 掌握《獨立宣言》產生的歷史背景，分析《獨立宣言》體現(xiàn)民主思想的主要內容及對其的客觀評價 過程與方法 比較分析《獨立宣言》的思想淵源以及所體現(xiàn)的民主思想和獨具的歷史價值。 情感態(tài)度 與價值觀 認識民主化進程要有一個從思想理論到制訂法律的準備階段。 重點 難點 重點：《獨立宣言》體現(xiàn)的民主思想 難點：《獨立宣言》產生的歷史背景 教學方法 資料研讀、歷史比較、問題探究 學生 自學 反饋 教學過程 新知導學 備注 一、《獨立宣言》產生的歷史背景 1、 的深刻影響（理論基礎） 2、北美產生了自己的啟蒙思想家： 和 3、潘恩發(fā)表 ，激勵人民為獨立而戰(zhàn) 4、 爆發(fā) 5、杰斐遜等五人委員會草擬《獨立宣言》（1776年7月4日通過） 二、美國獨立戰(zhàn)爭的基本過程 1、導火線：1773年 事件 2、開始：1775年 槍聲 3、1776年7月4日 發(fā)表－－宣告獨立 4、1777年 －－轉折點 5、1781年 戰(zhàn)役，北美英軍投降 6、1783年 －－正式獨立 三、美國《獨立宣言》 1、起草者： 。 1、2、主要內容：四大部分。主要內容 第一部分____________________________________________ 第二部分高度概括了______________________________________ 第三部分歷數(shù) 第四部分莊嚴宣告 3、民主思想： ； ； 。 4、意義：宣告 誕生；第一次以 的形式宣布了民主共和國的原則（“第一個 宣言”）。 5、作用：推動了 革命和 運動。 6、局限性：承認 制；有權參與政治的只是擁有一定 的 。 注明知識要求：A“識記類” B“理解類” C“應用類” D“能力提升類” 合作探究 備注 閱讀下列材料，回答問題： 材料一 我們認為下面這些真理是不不言而喻的；一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命，自由以及追求幸福的權利；……如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權利改變或廢除它…… ------《獨立宣言》 材料二 各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需之資格……（眾議院議員人數(shù)及直接稅額應按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州、此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民。并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算。） ---《美利堅合國憲法（1787年）》 請回答：（1）材料一發(fā)表于何時？由何機構發(fā)布？體現(xiàn)了啟蒙思想家的什么學說？ （2）針對材料一、材料二保守性表現(xiàn)在哪？ 當堂檢測 備注 1、18世紀后期北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是 A.英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美地區(qū)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 B.歐洲啟蒙思想在北美的傳播和發(fā)展 C.潘恩發(fā)表《常識》，痛斥英國罪行，大膽呼吁獨立 D.來克星頓槍聲打響 2、《獨立宣言》被馬克思稱為“第一個‘人權宣言’”，最主要是因為它 A.最早闡明天賦人權的政治綱領 B.宣告了美利堅合眾國的誕生 C.是爭取民族獨立戰(zhàn)爭的旗幟 D.與法國《人權宣言》的目標一致 3、杰斐遜《獨立宣言》：“在人類歷史事件的進程中，當一個民族必須解除他們和另一個民族之間的政治聯(lián)系，并在世界各國之間，依據(jù)自然法則和上帝的意旨，采取獨立和平等地位時，由于他們對人類輿論的尊重，所以必須把他們不得不獨立的原因予以宣布?！辈牧现械膬蓚€民族是指 A.美利堅與不列顛 B.法蘭西與美利堅 C.美利堅與印第安 D.印第安與不列顛 4、直接促使北美殖民地人民與英國國王徹底決裂、確定爭取獨立的共同目標的事件是 A.列克星頓槍聲 B.潘恩《常識》在北美的發(fā)表 C.英王頒布詔書，宣布北美處于叛亂狀態(tài) D.《獨立宣言》發(fā)表 5、獨立戰(zhàn)爭前，北美啟蒙思想家中最杰出的代表是 ①華盛頓②富蘭克林③潘恩④杰斐遜 A.①②③④ B.①② C.①③ D.②④ 6、在北美獨立戰(zhàn)爭前夕，大膽呼吁獨立，痛陳英國罪行的代表人物是 A.富蘭克林 B.杰斐遜 C.華盛頓 D.潘恩 7、《獨立宣言》所體現(xiàn)的民主思想．哪一點是對啟蒙思想的發(fā)展 A.平等的思想 B.天賦人權學說 C.“主權在民”的學說 D.人民革命權利 8、美國《獨立宣言》中原有這樣一段文字：英王喬治三世“侵犯了一個從來沒有冒犯過他的遠方的民族的人身神圣的使命和自由的權利，俘虜了他們并把他們作為奴隸賣到另一個半球去．使許多黑人慘死于運輸途中”。 后來卻把這一段刪掉了，其原因是 ①它具有煽動黑人反抗白人種族歧視的意味②它不利于美國人民團結一致對付英國 ③它指責英王犯下了侵犯人權的罪行④北美存在種族歧視，而這段文序替黑人申辯 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 9、《獨立宣言》宣稱：“一切人生來就是平等的。他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利．”這段話最能說明獨立戰(zhàn)爭是 A.民族獨立戰(zhàn)爭B.資產階級革命C.反殖民主義斗爭D.小國的反抗斗爭 拓展提升 備注 材料一 我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來都是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利…… ---美國《獨立宣言》（1776年） 材料二 合眾國公民的選舉權，不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第十五條修正案（1870年） 材料三 合眾國公民的選舉權，不得因性別而被合眾國任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第十九條修正案（1920年） 材料四 （此年前滿二十一歲的公民才擁有選舉權，現(xiàn)規(guī)定）年滿十八歲和十八歲以上的合眾國公民的選舉權，不得因為年齡而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第二十六條修正案（1971年） （1）材料一確認了什么原則？結合所學知識，指出申明這一原則在當時起到了什么作用？ （2）結合所學知識，說明材料二的規(guī)定是在什么歷史背景下產生的？ （3）概括材料二、三、四，指出美國公民的選舉權是如何變化的。 （4）根據(jù)材料并結合所學知識，簡述從美國近兩百年選舉權的變化中得到的啟示。 （5）運用所學哲學知識對材料一所確認的原則作簡要分析。 教（學）后反思