《五年級數學上冊 第一單元 小數乘法 1.2 小數乘小數 1.2.2 小數乘小數的估算、連乘教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數學上冊 第一單元 小數乘法 1.2 小數乘小數 1.2.2 小數乘小數的估算、連乘教案 西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1.2.2 小數乘小數的估算、連乘 教學內容: 教科書第9頁例4、例5以及練習二中相關練習。 教學目標: 1、掌握小數乘小數的估算方法，小數連乘的運算順序和計算方法。 2、使學生養(yǎng)成結合具體的生活實際來思考估算方法的習慣，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 3、體會估算在現(xiàn)實生活中的應用價值，能運用發(fā)現(xiàn)的數學規(guī)律解決一些簡單的數學問題。 教具學具：多媒體課件。 教學過程： 一、揭題，板書課題。 教師：今天我們要解決的問題是——小數乘小數的估算、連乘。（板書：小數乘小數的估算、連乘） 二、出示目標。 1、掌握小數乘小數的估算方法。 2、能正確的進行估算。 三、自學例4。 1、出示例4。 2、自學例4，出示自學提示。 （1）要知道帶50元夠不夠，怎樣列算式？ （2）這道題需要精確計算出教學樓的長度嗎？你是怎么知道的？ （3）怎樣才能估算出大約是多少呢？ 3、學生反饋，教師板書。 24.91.9≈50（元） 25 2 4、教師點撥。 教師：在估算小數乘小數時，要把小數看成最接近它的小數或整數，然后再進行計算。 四、教學例5 教師：愛心中隊中小明的媽媽在野生動物園工作，小明從媽媽那里了解到以下信息。（課件出示：例5的情景圖） （1）怎樣求長頸鹿高多少米? （2）學生獨立列算式。 教師：計算小數連乘時，一般從左到右依次計算。 （3）學生獨立計算、匯報，教師板書。 方法一：0.723.5 ＝1.43.5 ＝4.9（米） 方法二：0.723.5 ＝0.7（23.5） ＝0.77 ＝4.9（米） 教師：哪一種算法簡便？應用了什么運算定律？說明了什么？（整數連乘中的乘法結合律，在小數連乘中同樣適用。） 五、課堂總結。 教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 六、當堂檢測。 1、估算。 8.050.48 0.527.9 4.70.31 9.980.3 2、計算。 2.543.1 20.63.1 布置作業(yè)： 練習二的7、8題。 板書設計： 24.91.9≈50（元） 25 2 方法一：0.723.5 ＝1.43.5 ＝4.9（米） 方法二：0.723.5 ＝0.7（23.5） ＝0.77 ＝4.9（米） 教后小記： 練習課 教學內容： 練習二的2、3、4、6、9、10題。 教學目標： 1、進一步鞏固小數乘小數的計算方法。（包括豎式計算、估算、連乘的方法。） 2、能正確的進行計算。 教學過程： 一、宣布本節(jié)內容。 教師向學生說明本節(jié)課的練習內容和練習目的，并板書課題。 二、指導練習。 1、第2題。 （1）學生獨立計算。 （2）教師組織學生進行全班校對。 2、第3題。 （1）先指導學生理解題意。 （2）讓學生獨立解決問題。 （3）教師組織學生進行全班交流。 3、第4題。 （1）先讓學生獨立解決問題。 （2）教師組織學生進行全班交流。 4、第6題。 （1）學生獨立計算、判斷。 （2）教師組織學生進行全班交流。 5、第9題。 （1）先指導學生理解題意。 （2）讓學生獨立解決問題。 （3）小組內說一說。 （4）教師組織學生進行全班交流。 6、第10題。 （1）先指導學生理解題意。 （2）讓學生獨立解決問題。 （3）小組內說一說。 （4）教師組織學生進行全班交流。 布置作業(yè)： 練習冊相應內容。