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2019-2020年高中語文 3.4 《咬文嚼字——消滅錯別字》備課 新人教版選修 語言文字應用 這一節(jié)的主要內容是消滅錯別字。正確地書寫漢字是培養(yǎng)語言文字能力的基礎，絕非小事，不能等閑視之。這一節(jié)的目的就在于幫助學生認識錯別字類型，歸納常見的容易寫錯的字，了解避免寫錯別字的方法，培養(yǎng)學生正確書寫、使用漢字的意識。 二、課堂活動指導 2.1課本課堂活動 ●給城市洗把臉 這個課堂活動主要是通過在街道的牌匾、廣告中發(fā)現(xiàn)的錯別字，使學生了解錯別字的類型、出現(xiàn)錯別字的原因和避免寫錯別字的方法。 一、課堂活動步驟 （1）看圖找錯。出示課文中的兩幅圖片和另外八例招牌文字。讓學生找出其中的錯別字，并說出正確寫法。教師最后確定答案，進行說明。 （2）身邊舉例。讓學生再舉出一些平時在街頭看到的錯別字現(xiàn)象。要盡可能多找出一些例子，教師也可以補充例子。 （3）歸類分析。分析亂造簡化字、濫用外文字、生造網絡字這三種錯別字現(xiàn)象。讓學生盡可能多舉一些例子。教師要講解造成這些錯別字的原因，強調正確使用漢字。 二、相關知識補充 其他常見錯別字的例子。如“精品裝潢”寫成“精品裝璜”，“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”，“排檔”寫成“排擋”，“菠蘿包”寫成“波蘿包”，“空調”寫成“空條”，“男鞋”寫成“男”，“高粱”寫成“高梁”，“垃圾”寫成“拉圾”，“歡度春節(jié)”寫成“歡渡春節(jié)”，“豆腐”寫成“豆付”，“插座”寫成“扦座”等。 2.2補充課堂活動 ●報刊掃描 這個課堂活動主要是通過找出報刊雜志上出現(xiàn)的一些錯別字，使學生了解出現(xiàn)錯別字的原因，幫助學生避免寫錯別字。 (1)哪些字寫錯了 同學們每天都會接觸到各種報刊雜志。仔細觀察，里邊常常能發(fā)現(xiàn)一些錯別字。下面是從一些報刊中摘下來的句子，請同學們找一找里面的錯別字。 ①聆聽時代的蛩音（某報“社會周刊”一篇文章的標題） ②楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學伯克萊分校校長，成為加州大學120年來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？”田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經當了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時候退下來?！保ā蹲叱觥懊绹鴫簟薄吩L談錄） ③采用先進的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準確無誤。（廣告） ④筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。（《探訪洞穴民》） ⑤我們登上了……的主峰，登高遠望，一攬眾山小。（圖片說明） ⑥此殿里有4面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。（《克林頓迷上故宮》） ⑦以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。（《永久的挽歌》） ⑧……而且在和平時期參軍的指戰(zhàn)員，也會容易忘記這個人民解放軍克敵致勝的傳家寶。（《還要高唱“三大紀律八項注意”么?》） ⑨本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。（《本刊重要啟事》） ⑩輕時局部凸起，略帶搔癢。（某月刊文章） 以上各例的錯別字（前）和正確寫法（后）依次是： 蛩音——跫音，戀戰(zhàn)——戀棧，脈膊——脈搏，貢奉——供奉，一攬——一覽， 避邪——辟邪，圖勞——徒勞，致勝——制勝，高踞——高居，搔癢——瘙癢。 （2）為什么會寫錯別字 A.誤用聲旁相同的別字 比如例①，“蛩”有兩個讀音：“qing\\gǒng”，讀qing時，有兩個意思：“蝗蟲”和“蟋蟀”?！磅肌弊x音“qing”，意思是腳步聲。作者本意當是聆聽時代的腳步聲，也就是“跫音”，而不會是“蟋蟀或蝗蟲的叫聲”（蛩音）。 再如例③，“脈搏”指心臟收縮時輸出血液的沖擊而引起動脈的跳動，因為是和人體有關的，所以人們往往容易把兩個字都寫成“肉”旁，卻不知“肉”旁的“膊”指的是胳膊、肩膊?！懊}搏”的“搏”之所以從“扌”，因為指的是有節(jié)奏地跳動，即“搏動”的意思。 對這一類的錯別字，需要認真分辨形旁。通過形旁分辨它們的意義差異，就可以找出和避免寫錯。例⑤也是這種情況，請同學們找出其中的錯別字并說明原因。 B.誤用和混淆同音詞 比如例②，“戀戰(zhàn)”一般形容在戰(zhàn)斗中企圖取得更大戰(zhàn)果，不愿退出?！皯贄！笔钦f馬舍不得離開馬棚，比喻人不愿離開自己的工作崗位。兩詞同音，稍有疏忽就容易寫錯。 再如例⑩，“搔癢”是用手撓癢，動詞，形旁從“扌”；文中所言“搔癢”應為“瘙癢”，是一種皮膚病癥，“瘙”，音“sāo”，形旁從“疒”。“搔”為“瘙”之誤。 對這一類的錯別字，也需要仔細分辨形旁。例④和例⑥也是類似的情況，請同學們查查字典找出錯別字，看看錯在什么地方。 C.不了解成語或典故的意義和用法 比如例⑧，“克敵致勝”應為“克敵制勝”?！翱藬持苿佟背鲎浴秾O子虛實》：“人皆知我所以勝之形，而莫知吾所以制勝之形?！薄端疂G傳》第二十回有：林沖道：“只今番克敵制勝，便見得先生妙法……”成語“克敵制勝”的意思就是打敗敵人，取得勝利?！爸?、致”二字音同義近，極易用錯。但二字畢竟有別。成語一經形成，是不宜隨意更改的。 三、課后練習指導 3.1“小試身手”解析 一、本題的主要目的是幫助學生了解出現(xiàn)錯別字的原因，避免寫錯別字。參考答案：①“敷”有“足夠”的意思。“入不敷出”指開銷大，收入不夠支出?！案丁笔恰敖唤o”的意思。這是寫了音近別字。②“裨”指“益處”，“稗”音“ｂｉ”，是一種草本植物的名字。這里是寫了形近別字。③“和”在這里指“連帶”，“和盤托出”意思是“完全說出來”，類似意義還有“和衣而臥”等?！昂稀睆娬{“聚攏、關閉”，用在此處則成了“關上盒子托出來”，顯然有錯誤。這里是寫了同音別字。④“渙”是三點水旁，有“化解、消散”的意思。“煥”是火字旁，有“光彩外現(xiàn)”的意思?！熬駵o散”和“精神煥發(fā)”意思正好相反。這里是寫了形近同音別字。⑤“侯”指達官貴人，“候”則是“等待、看望、時節(jié)”等意思?！昂铋T如海”來自唐代詩人崔郊的詩句“侯門一入深似海，從此蕭郎是路人”，指顯貴人家深宅大院門禁森嚴，一般人難以出入。這里是寫了形近音近別字。⑥“偃”是“放倒”的意思?！把摺笔且环N擋水建筑物。“偃旗息鼓”指“放倒軍旗停擊戰(zhàn)鼓”。這里是寫了形近音近別字。⑦“猶”有“還、尚且”的意思?！坝取庇小疤禺惖摹⒏钡纫馑??！坝洃洩q新”意思是“某事留在腦海中的印象很深刻，現(xiàn)在還記得清清楚楚，猶如剛發(fā)生的一樣”。這里是寫了形近同音別字。⑧“徇”是“依從”的意思，“徇私舞弊”指依從私情，用假公濟私、弄虛作假的欺騙手段，來做違法的事情?！把场钡囊馑际恰盀檫_到某種目的而犧牲性命”，如“殉情、殉國”。這里是寫了形近同音別字。 二、本題的主要目的是增加趣味性，同時警醒學生避免寫錯別字。參考答案：①“高唐——高堂”：同音別字。②“枇杷——琵琶”：同音別字。③“郁郁乎文哉——都都平丈我”：形近別字。 三、本題的主要目的是提醒學生注意形近音同的字。參考答案：本題各例中有錯別字的是②“人情事故”，應為“人情世故”?！笆拦省币鉃橥ㄟ_人情，富有待人接物的處世經驗。與“人情”相配?！笆鹿省币鉃椤耙馔獾膿p失或災禍”。⑥“隨聲附合”，應為“隨聲附和”。“符合”指“數量、形狀、情節(jié)等相合”?！案胶汀敝浮把哉Z行動追隨別人”，在“隨聲”后當然是“附和”。其余各句中雖也有音同字不同的詞語，但沒有錯別字。 3.2補充練習題目 一、生活中出現(xiàn)錯別字常常會引出荒唐的笑話，請同學們看看下面幾則小笑話，想想自己平時有沒有犯過這樣的錯誤。 ①某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝?！? ②一售貨員把“零售”的“零”寫作“另”。小明說：“阿姨，‘零’字寫錯了，寫了別字。”售貨員:“得了吧，‘別’字還有個立刀呢!” ③一老板要請客，寫了要買兩只雞、一只兔的帖子叫仆人去辦理。可是仆人只買了一只雞回來。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎！” ④小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……” ⑤直系軍閥曹錕的參謀總長張懷芝有一次寫了道命令給部下：“抓某某來參謀部?！辈肯卤惆涯衬澄寤ù蠼壸?。張見到驚奇地問：“誰讓你們抓某某來的？”部下說：“根據您親筆寫的手令?！币豢垂皇亲约喊选芭伞睂懗伞白ァ?，但他仍嘴硬：“派、抓，差不多嘛！快把人解開。” 二、有的學生不小心在作文中寫了錯別字，不是讓人一頭霧水、不解其意，就是讀來啼笑皆非、搖頭不已。請改正下面幾組作文中的錯別字。 ①美景當前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。 評：難道神仙們的房子不夠住嗎？ ②我覺得自己是品學兼憂的好學生，大家一定都喜歡我。 評：字都不會寫，你真的該憂了! ③節(jié)日時，我們全家一起到歷史博物館參觀冰馬桶。 評：有這樣的東西嗎？我也要去！ ④報上報道說重金屬污染過的牡蠣，可治癌…… 評：一字之差，養(yǎng)蠣人家翻身矣！ 三、有些詞語，通用的是引申義，原義一般人并不清楚，這也會造成寫錯別字。比如“提綱”有人誤寫作“題綱”?！熬V”是漁網的總繩，“提綱”原義是提著網的總繩子，引申指“要點、要領”。下面詞語中也有這樣的錯別字，請查字典并加以改正。 膏盲　規(guī)距　砥利　布署　樞鈕 方柄　圓鑿　改弦更章 四、判斷下面各組詞語中錯別字最少的一組。 A.想往　再接再勵　裝潢　金碧輝煌 B.疏?！′螞]無聞　寒喧　蜂涌而上 C.松弛　形將就木　神采　惹是生非 D.熨帖　真知卓見　折中　大才小用 五、找出下面這段文章中的錯別字并加以改正。 排在我前面的是位小伙子，他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫里，在自家的閣樓上，經?！罢J勞認怨”地“堅苦奮斗”、“發(fā)奮圖強”，對任何事都莫不關心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經風的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四?？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊嗎？” 六、判斷下面各句中沒有錯別字的一句。 A.天津楊柳青鎮(zhèn)是年畫的發(fā)祥地，每年春節(jié)前后，海內外游客都紛至踏來，感受臘月新春的民俗風情。 B.每當誰做了有利于公眾的事，社會就理所當然地給誰以肯定和稱誦，誰也就會因此贏得巨大的榮譽。 C.經過近一年的調查取證，檢察機關終于查清了這家公司的總經理循私舞弊而導致公司倒閉的事實。 D.感知明快的人，善于洞察前景，知微見著；感知遲鈍的人，往往過于拘泥和死板，只看到過去而看不到將來。 3.3補充練習解析 一、本題的主要目的是提醒學生注意，寫錯別字不但會鬧笑話，甚至會造成嚴重的后果。答案略。 二、本題的主要目的是提醒學生注意避免寫錯別字。各句中錯別字的正確寫法是：①宮闕，②品學兼優(yōu)，③兵馬俑，④致癌。 三、本題的主要目的是提醒學生平時寫字（特別是古語、成語）不能想當然，要搞清楚詞語中各字的意義。各個有錯別字的詞語的正確寫法是：①膏肓：古代醫(yī)學稱心尖脂肪為“膏”,心臟與膈膜之間為“肓”。認為膏肓之間是藥力達不到的地方?！蹲髠鞒晒辍罚ū怡o見蔡桓公）有“疾不可為也，在肓之上，膏之下，攻之不可，達之不及，藥不至焉，不可為也!”②規(guī)矩：“規(guī)”是畫圓的工具，“矩”是畫直角或方形的工具，“規(guī)、矩”連用指一定的標準或法則。③砥礪：“砥”本義是質地很細的磨刀石，“礪”指較粗的磨刀石。“砥、礪”連用泛指磨刀石或“磨練”的意思。④部署：“部”是統(tǒng)帥、指揮義，“布”是分布、鋪開義。“部署”是安排、布置的意思，多用于軍事和人事安排等。⑤樞紐：“樞”是門的轉軸?！凹~”是器物上可以提起或系掛的部分。兩者并稱指主門戶開合之樞與提系器物之紐，喻事物的關鍵部位，事物之間聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。⑥方枘圓鑿：“枘”本義指榫頭，插入卯眼的木栓?！拌彙笔情狙?，器物上的孔，是容納枘（榫頭）的?！胺借膱A鑿”指方榫頭和圓榫眼，兩下合不起來，形容格格不入。⑦改弦更張：“弦”本義指琴弦（弓弦）?！皬垺敝附o樂器（或弓箭）上弦。“改弦更張”指重新安裝琴弦（或重新給弓箭安上弓弦），引申為改革變更，重新開始。 四、本題的主要目的是考察學生能否辨析詞語中的錯別字。正確選項是C。其中只有一個錯別字（以下括號中是正確的寫法）：“形（行）將就木”（“行”是“將要”的意思）。雖然有“惹事”的說法，但是在“惹是生非”中要用“是”，“是”與“非”相對。A組中有兩個錯別字：“想（向）往”、“再接再勵（厲）”（“勵”是“勸勉”的意思，“厲”有“磨、使鋒利”的意思，“再接再厲”意為“一次又一次繼續(xù)努力”，用的是“厲”的這個意思）。B組中有兩個錯別字：“寒喧（暄）”、“蜂涌（擁）而上”（“蜂擁而上”的“擁”是“聚集、擁擠”的意思）。D組中有兩個錯別字：“大才（材）小用”、“真知卓（灼）見”（“灼”是“明亮、透徹”的意思，“卓”是“高明、高超”的意思，“卓見”指“高深的見解”，也可以說“灼見”，意為“明白透徹的見解”，但是“真知灼見”一詞的固定用法是“灼見”）。 五、本題的主要目的是考察學生能否辨析句子中的錯別字。該文中的錯別字（斜體是錯別字，括號中是正確的寫法）依次是：“排在我前面的是位小伙子，他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥（躁），曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖（倉）庫里，在自家的閣樓上，經?！罢J（任）勞認（任）怨”地“堅（艱）苦奮斗”、“發(fā)奮（憤）圖強”，對任何事都莫（漠）不關心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經（禁）風的姑娘也笑得和（合）不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四?？”我問。“那還用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜（牒），我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊嗎？”解析：“燥、躁”字形相近，讀音相同，但是字義有別?！霸铩绷x為缺少水分，故字形從“火”；“躁”義為情緒波動，不冷靜，不耐煩。所以“煩躁”的“躁”該是從“足”?！皞}庫”只能寫成“倉”?！叭巍笔恰奥爲{、任憑”的意思，“任勞任怨”義為“做事不辭勞苦不怕埋怨”，所以不能用“認識”的“認”?！捌D苦奮斗”、“發(fā)憤圖強”都是固定的用法，不能寫作“堅、奮”?！叭醪唤L”中“禁”是“承受”的意思，“經”盡管也有“經受”的意思，但在這個成語中一般寫成“禁”?！昂喜粩n嘴”是“閉不上嘴”的意思，這里只能用表示閉合意思的“合”?！罢櫋笔恰伴g諜、諜報”的意思，“牒”是文書或證件，“通牒”就是一國通知另一國并要求答復的文書，所以這里應用“牒”。 六、本題的主要目的是辨析錯別字。正確的選項是D，其中沒有錯別字。A中“紛至踏來”應為“紛至沓來”，“沓”和“紛”相對表示多而重復。B中“稱誦”應為“稱頌”，“誦”是“朗誦、稱述”的意思，“頌”是“頌揚”的意思，“稱頌”是贊揚的意思，所以應用“頌”。C中“循私舞弊”應是“徇私舞弊”，“徇”是“依從、屈從”的意思，“徇私”義為“為了私情而做不合法的事”。 四、專題知識擴展 4.1別字成因和常見別字 寫別字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”；四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語文法規(guī)，不了解國家對漢字的規(guī)范和整理，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”，其實早在1986年重新公布《簡化字總表》時，“疊、覆”二字已經恢復使用。 中學生中出錯率較高的別字（括號里是正確的字，按詞語首字的拼音字母為序）： 按（安）裝，甘敗（拜）下風，自抱（暴）自棄，針貶（砭），泊（舶）來品，脈博（搏），松馳（弛），一愁（籌）莫展，穿（川）流不息，精萃（粹），渡（度）假，防（妨）礙，幅（輻）射，一幅（副）對聯(lián)，言簡意駭（賅），一股（鼓）作氣，懸梁刺骨（股），震憾（撼），侯（候）車室，迫不急（及）待，既（即）使，一如繼（既）往，草管（菅）人命，嬌（矯）揉造作，挖墻角（腳），一諾千斤（金），不徑（脛）而走，峻（竣）工，不落巢（窠）臼，燴（膾）炙人口，打臘（蠟），死皮癩（賴）臉，蘭（藍）天白云，鼎立（力）相助，再接再勵（厲），老倆（兩）口，黃梁（粱）美夢，了（瞭）望，水籠（龍）頭，殺戳（戮），痙孿（攣），美侖（輪）美奐，羅（啰）唆，蛛絲螞（馬）跡，萎糜（靡）不振，沉緬（湎），名（明）信片，大姆（拇）指，漚（嘔）心瀝血，憑（平）添，出奇（其）不意，修茸（葺），親（青）睞，磬（罄）竹難書，入場卷（券），聲名雀（鵲）起，發(fā)韌（軔），搔（瘙）癢病，欣嘗（賞），談笑風聲（生），人情事（世）故，有持（恃）無恐，額首（手）稱慶，追朔（溯），鬼鬼崇崇（祟祟），金榜提（題）名，走頭（投）無路，趨之若騖（鶩），遷徒（徙），潔白無暇（瑕），九宵（霄），渲（宣）泄，寒喧（暄），弦（旋）律，膺（贗）品，不能自己（已），尤（猶）如猛虎下山，竭澤而魚（漁），濫芋（竽）充數，世外桃園（源），臟（贓）款，醮（蘸）水，蜇（蟄）伏，裝禎（幀），飲鳩（鴆）止渴，坐陣（鎮(zhèn)），旁證（征）博引，灸（炙）手可熱，九洲（州），床第（笫）之私，姿（恣）意妄為，編篡（纂），做（坐）月子。 4.2識別錯別字 識別錯別字和避免寫錯別字，需要特別注意以下幾點。 一、注意構詞成分的對應關系 許多詞語的結構是并列關系，構詞成分之間形成對應關系。利用這種對應關系，可以有效識別錯別字。比如下面幾個包含錯別字的詞語：好高鶩遠、興高彩烈、一張一馳、怨天憂人、紛至踏來、蘗根禍種、插科打渾。這幾個詞語的構詞成分都是并列關系。所以“鶩”與“好”對應，當用表“追求”的“騖”?！安省迸c“興”對應，當用表“神色”的“采”?！榜Y”與“張”對應，當用表“松開”的“弛”。“怨”與“憂”對應，當用表“怨恨”的“尤”?！疤ぁ迸c“紛”對應，當用表“多而重復”的“沓”?！疤Y”與“禍”對應，當用表“罪惡”的“孽”?！翱啤敝腹艖蚯薪巧硌莸膭幼?，“渾”表示水污濁不清，顯然“渾”與“科”不能對應，當用表“在古戲曲中開玩笑”的“諢”。 二、代入構詞成分的含義 把平時積累掌握的構詞成分本身的含義，代入構成的詞語中驗證，看是否適合詞語的表意要求，有時就能夠很明顯地找出詞語中的錯別字。比如下面包含錯別字的詞語：有志者事競成、拌腳石、國藉、惦量、凋蔽、氣沖宵漢、貪臟枉法。其中“競”是“競爭”的意思，而“竟”是“終于”的意思，應為“有志者事竟成”?！鞍琛笔恰皵嚭汀幊场钡囊馑?，而“絆”是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應為“絆腳石”?！敖濉笔恰皦|、借”的意思，而“籍”有“書籍、籍貫”的意思，應為“國籍”?！暗搿笔恰皰炷睢钡囊馑?，而“掂”有“估量東西輕重”的意思，應為“掂量”。“蔽”是“遮掩、掩蓋”的意思，而“敝”有“破敗”的意思，應為“凋敝”?！跋笔恰耙埂钡囊馑?，而“霄”指“云霄、天空”，應為“氣沖霄漢”。“臟”從“月”，表“不干凈或內臟”，“贓”從“貝”，指“貪污受賄或偷竊所得財物”，應為“貪贓枉法”。 三、聯(lián)想整個詞語的含義 從詞語本身的含義出發(fā)，推斷構成詞語構詞成分的字形，也能夠有效地查出詞語中是否有錯別字。如下面包含錯別字的詞語：毛骨聳然、穿流不息、不徑而走、一愁莫展、人情事故、百戰(zhàn)不怠、責無旁代。其中“毛骨聳然”，意思是見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼；“聳”是高或引人注意，應為“悚”（害怕）?！按┝鞑幌ⅰ保馑际窍窈恿髂菢硬煌Ａ魈?，形容人或車、船來往不斷；“穿”不合詞義，應為“川”（河流）?！安粡蕉摺保馑际菦]有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來；“徑”指小路，應為“脛”（小腿）?！耙怀钅埂?，意思是一個籌碼也擺不開，沒有一點辦法；“愁”是憂慮，應為“籌”（籌碼、謀劃）?！叭饲槭鹿省保馑际菫槿颂幨赖慕涷?、道理；“事故”指意外災禍，應為“世故”（處世經驗）。“百戰(zhàn)不怠”，意思是多次作戰(zhàn)也沒有危險情況發(fā)生；“怠”是松懈，應為“殆”（危險）?！柏煙o旁代”，意思是責任不能往別處推，自己理所當然地把責任承擔起來；“代”是代替，應為“貸”（推卸）。 四、搞清楚詞語的來源 詞語的形成往往凝結著濃郁的文化風俗，有些詞語來源于古代典籍或寓言故事并附帶生動有趣的故事，若能記住其出處或故事大意并結合詞義辨別，就能夠查出詞語中是否有錯別字。如下面包含錯別字的詞語：世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛。其中“世外桃園”，與陶淵明有關，他曾寫下著名的《桃花源記》；應為“源”，不能誤作“園”?！霸俳釉贇v”，來源于古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應為“礪”，現(xiàn)寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵”。“針貶時弊”，與古時中醫(yī)治病的石針有關，應為“砭”，不能誤作“貶”?！懊星懊?，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊；應為“茅”，不能誤作“矛”。 五、區(qū)別構詞成分的讀音 錯別字多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而讀音不同的字。注意這一點，讀準字音，有利于對錯別字的識別。如下面包含錯別字的詞語：戌邊、氣慨、繁冗拖杳、撲溯迷離、惦量、針貶時弊、貪臟枉法。如果能夠掌握這些詞語中形近字的讀音及二者讀音的差別，就能夠迅速識別出錯別字。比如“戌”讀“xū”，“戍”讀“sh”；“慨”讀“kǎi”，“概”讀“gi”；“杳”讀“yǎo”，“沓”讀“t”；“溯”讀“s”，“朔”讀“shu”；“惦”讀“din”，“掂”讀“diān”；“貶”讀“biǎn”，“砭”讀“biān”；“臟”讀“zng”，“贓”讀“zāng”。 五、參考文獻鏈接 ●國家語言文字工作委員會(《關于社會用字管理工作的意見》，1994年） 社會用字是指面向社會公眾的示意性文字。其范圍大致包括計算機用字、出版印刷用字、影視屏幕用字和城鎮(zhèn)街頭用字四個方面。在工作中，應針對不同領域用字的特點提出要求。當前要采取有力措施，切實管住計算機用字、出版印刷用字和影視屏幕用字?！? 城鎮(zhèn)街頭用字量大，是管理工作的一個難點。抓好街頭用字規(guī)范化工作，必將對提高全社會的語言文字規(guī)范意識產生良好的影響。近年來，各地在城鎮(zhèn)街頭用字的管理上，積累了一些行之有效的做法和經驗。當前，街頭用字應重點抓好黨政機關、團體的招牌、標志牌、宣傳標語、公告，地名、路名、站名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾等。 ●李宇明(《漢字規(guī)范》，華中師范大學出版社，xx年） （產生錯別字）主觀原因是寫錯者自身的原因。有認識上的，也有書寫上的。 （1）對寫規(guī)范字缺乏足夠的認識。有人認為寫字是個人的事情，規(guī)范與否并無大礙。對把握不準的字不認真分辨，只求“大致是這個樣”、“可能是這個字”；礙于面子，不向別人請教；怕耽誤時間，不愿意查字典；還有的人不會查字典。 （2）寫字時不認真對待。也有的人寫字粗心大意，下筆草草，落筆匆匆，或增減筆畫，或自造“新字”。有人認為，把字寫好是雕蟲小技，“小兒科”，沒有什么學問，只要寫出來的“內容”好就行了，“內容”才是“干貨”；字寫得好不好、對不對無所謂，不必在寫字上用太多的功夫；特別是現(xiàn)在都使用計算機了，字寫得好不好，用計算機輸出來都是一樣的。 （3）學字階段缺乏足夠的訓練。小學階段是練習寫字的最佳時期，2500個常用字是小學語文教學的重點，寫字教學是重要的內容。由于有的小學語文教師的字寫得不好，對學生要求不嚴，使學生沒有受到嚴格的訓練，沒有掌握漢字結構、筆畫的正確寫法，養(yǎng)成了不好的書寫習慣，到了高年級或參加了工作，更沒有功夫去訓練。從這個意義上講，加強小學識字寫字教學顯得更為重要。 ●高更生(《漢字研究》，山東教育出版社，xx年） 不規(guī)范字不等于錯別字。不規(guī)范字是不符合漢字規(guī)范化標準的字。它既包括已經廢除的繁體字、異體字、舊印刷體字，也包括一般說的錯別字。由此看來，不規(guī)范字屬于上位概念，錯別字屬于下位概念；不規(guī)范字包括錯別字，錯別字是不規(guī)范字的一部分。 已廢除的繁體字、異體字、舊印刷體字既不是寫錯了，也不是用錯了，只是已經廢除不用。但是，在漢字簡化前的印刷品中還大量存在，在今天的特殊場合中也還在運用，所以說它們只是不合規(guī)范，而非錯別字。盡管如此，除非特殊必要，在一般情況下是不應當使用的。