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1、四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 16班：覃鳳新 2015.09.02 新的學(xué)期開始了，為了更好地做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本計(jì)劃。 一、學(xué)生情況分析 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不

2、大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): 1． 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。 2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。

3、能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題

4、，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學(xué)措施 一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。 1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2． 學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使

5、學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。 3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。 4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)

6、境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 "自主，合作，探

7、究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，每個(gè)單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)

8、過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 附：教學(xué)進(jìn)度表 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容、 課 時(shí) 安 排 備 注 一 1 觀潮（2課時(shí)） 2 雅魯藏布大峽谷（1課時(shí)） 二 3 鳥的天堂（2課時(shí)） 4 火燒云（1課時(shí)）語文園地一（2課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)）5 古詩兩首（2課時(shí)） 三 6 爬山虎的腳（2課時(shí)） 7 蟋蟀的住宅（1課時(shí)））8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）語文園地二（2課時(shí) 四 習(xí)作（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）9 巨

9、人的花園（2課時(shí)）11 去年的樹（2課時(shí)） 五 10 幸福是什么（1課時(shí)）12 小木偶的故事（1課時(shí)）國慶節(jié) 六 語文園地三（2課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 七 13 白鵝（2課時(shí)） 14 白公鵝（1課時(shí)） 15 貓（2課時(shí)） 16 母雞（1課時(shí)） 八 語文園地四（2課時(shí)） 習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 17 長城（2課時(shí)） 九 18 頤和園（2課時(shí) 19 秦兵馬俑（1課時(shí)）） 十 語文園地五（2課時(shí)） 習(xí)作（2課時(shí)）單元

10、檢測（2課時(shí)）小復(fù)習(xí)，迎段考 十一 20 古詩兩首（2課時(shí)） ） 21 搭石（2課時(shí) 22 跨越海峽的生命橋（2課時(shí) 十二 23 卡羅納（1課時(shí)）24 給予是快樂的（1課時(shí)）語文園地六（2課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 十三 25為中華之崛起而讀書（2課時(shí)）26那片綠綠的爬山虎（2課時(shí)） 27烏塔（1課時(shí)） 28 尺有所短 寸有所長（1課時(shí)） 十四 語文園地七（2課時(shí)） 習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)） 十五 30電腦住宅（1課時(shí)） 31飛向藍(lán)天的恐龍（1課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 32 飛船上的特殊乘客（1課時(shí)） 十六 語文園地八（2課時(shí)） 習(xí)作（2課時(shí)） 單元檢測（2課時(shí)） 十七 期末復(fù)習(xí) （分類復(fù)習(xí)） 十八 期末復(fù)習(xí) （分類復(fù)習(xí)） 十九至 二十一 期末復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏） 二十二 期末檢測及期末總結(jié) 4