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后滾翻教學設計 一、指導思想與理論依據(jù) 本次課貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望與運動興趣。充分挖掘教材的外延與內(nèi)涵，以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生學以致用的能力。結合學情，營造活躍的課堂氣氛，引導學生探究、交流、互動的學練，讓學生在學練中體驗交流、協(xié)作、競爭和克服障礙的感受，從而達成學習目標的完成。本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)北京出版社《體育與健康》教師指導書第四冊的內(nèi)容：1、后滾翻 2、過障礙接力賽跑， 二、教學背景分析 一、教材分析 《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習的，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過游戲，愉快學生身心，反饋教學效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學大綱，教材和學生的實際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。 二、學情分析 1. 小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強 2.四年級的學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。 三、教學目標設計 （1）認知目標：理解后滾翻的動作概念。 （2）技能目標：學會后滾翻動作，力爭有90%的學生能獨立完成；通過后滾翻的練習來發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 （3）情感目標：通過分組學習，培養(yǎng)學生互助團結精神和集體精神，促進學生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。 四、教學過程與教學資源設計 教學內(nèi)容 1、后滾翻 2、游戲：過障礙接力賽跑 教學目標 認知目標：理解后滾翻的動作概念。 技能目標：學會后滾翻動作，力爭有90%的學生能獨立完成；通過后滾翻的練習來發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 情感目標：通過分組學習，培養(yǎng)學生互助團結精神和集體精神，促進學生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。 順序 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 開 始 部 分 3-4 1、 師生問好 2、 教師宣布本課內(nèi)容 3、 檢查服裝衛(wèi)生 4、 小游戲：高人、矮人 5、 隊列：稍息、立正、向左右轉(zhuǎn)、行進間踏步走、立定 1、 向?qū)W生問好 2、 告訴學生今天我們要教大家哪些內(nèi)容及安全教育 3、 和學生一起做游戲，融入學生，看誰反應快。 4、 指揮隊列,喊口令,糾正缺點,表揚先進 1、 向老師問好 2、 聽老師講課,做好心理準備 3、 和老師一起做游戲 4、 認真練習隊列內(nèi)容 ○○○○○○ ○○○○○○ ￥ 準 備 部 分 6-7’ 一、慢跑：螺旋跑 二、自編徒手操: 1、 頭部運動 2、 頸部運動 3、 腰腹運動 4、 下肢運動 5、 繞環(huán)運動 6、 小籃球、小足球模仿練習 7、 小刺猬模仿練習 1、教師帶領學生隊形變換，然后開始慢跑。 2、教師提示何時轉(zhuǎn)彎 3、教師把學生帶入圓形場地，領做自編操，邊示范邊指揮 4、提示學生精神飽滿 5、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 6、表揚好的同學 1、 第一排的同學跟隨教師開始慢跑 2、 聽從教師指揮變換方向。 3、 手指手腕活動 4、 頭部前低左右屈 5、 頸部繞環(huán) 6、 上肢繞環(huán),腰部繞環(huán) 7、 體前屈下振 8、 模仿練習 基 本 部 分 24-26’ 一、后滾翻輔助練習 重點：團身、重心后倒、向前推手 難點：團身緊、后倒快、推手有力 解決方法： 有團身不緊的同學，讓他大腿和小腹之間夾一個壘球，這樣滾動式為了防止壘球掉落就得團身了；動力不夠的同學提示他后倒要快，然后可把一塊墊子折起來放在另一塊的一邊，設置的斜坡進行滾動來獲得足夠的推力；而滾翻后方向歪了和不能完成的要提示及時推手。 二、過障礙接力賽跑： 注意事項： 過障礙是注意安全，不能干擾其他組的同學 1、教師給每個組一個小黑板上邊印有后滾翻分解動作圖示和保護與幫助細節(jié)方法 2、教師提示：每個小組認真看圖示，研究討論動作方法，然后設置保護幫助的同學，并開始嘗試練習 3、教師點評各小組自學和練習情況，然后做正確示范和講解 4、指導各組進行練習 5、發(fā)現(xiàn)問題及時解決：團身不緊； 后倒不夠快；推手不夠及時 6、指導學生繼續(xù)練習 7、找表現(xiàn)好的同學展示，并說明怎樣做才漂亮 9、 根據(jù)學生的體會總結后滾翻的學習情況 1、 教師指導學生把小墊子擺成障礙 2、 教師講解游戲方法和規(guī)則 3、 找每組的第三名同學示范一次 4、 游戲開始做3~4次 5、 根據(jù)各組情況進行獎評 1、根據(jù)教師出示的分解圖小組討論研究動作方法 2、小組長指定保護與幫助的同學，找素質(zhì)好的同學開始嘗試練習 3、認真聽教師講解和示范然后最比自己的動作。 4、繼續(xù)練習，回憶教師動作，然后根據(jù)圖示的分解動作練習 5、看自己有沒有老師指出的這些小問題，如果有不足一定按照老師的提示改正練習 6、對比分解圖示進行改正練習，幫助組內(nèi)完成的稍差的同學 7、認真看示范同學的動作和發(fā)言。 8、認真聽老師的總結 1、 每組同學按照教師要求擺好墊子做障礙 2、 認真聽教師講解方法和規(guī)則 3、 認真看示范同學的動作 4、 比賽時認真努力，給隊友加油 5、 聽教師講評。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ￥ 結 束 部 分 4-5’ 一、放松舞蹈：《小松樹快長大》 要求：邊歌邊舞 二、教師獎評， 三、下課，師生再見，收器材 1、教師和同學們一起放松舞蹈。 2、針對課堂情況進行小結 3、宣布下課。 1、學生和老師一起舞蹈。 2、認真聽小結。 3、下課。 ○○○○○ ○○○○○ ￥ 場地器材 畫畫的架子4副，小黑板圖示4塊，小墊子30塊，小壘球4個，錄音機1臺 平均心率 最高心率 練習密度 125-135 140-145 35%-40% 五、教學流程示意圖 六、學習效果評價 學生基本上學會了后滾翻動作，有90%的學生能獨立完成，并通過后滾翻的練習來發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。 1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流； 2、生理狀況預測：練習密度在37%左右；平均心率在125--135次/分左右； 七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù)) 本節(jié)課與以往的教學設計的最大不同是采用了小組討論自主探究學習的方法，課的的基本部分開始，我提示學生，“以前我們學習過前滾翻了，今天我們來學習后滾翻，顧名思義，后滾翻是向后滾翻的動作，如果老師不做示范，不做正確的講解，大家能做嗎？”以這種方式激發(fā)學生好強和探究的心理，驅(qū)動學生先去自己研究技術動作，當然同時教師要給每個組出示后滾翻動作的分解圖和保護幫助細節(jié)圖，這樣先讓每個組的同學對著圖示進行研究討論，并指定好保護幫助的同學，然后再讓他們嘗試著進行后滾翻的練習。雖然孩子年齡小，尤其一些女孩子這個時候可能就害怕了，老師要進行觀察然后去鼓勵和幫助她們。（小技巧：分組時候最好男女生搭配在一起進行分組，因為男生膽子大，好奇、好勝敢于嘗試，但是又不夠細心，正好女生的特點是心細，只要有幾個男生成功了，那么女生也就不會害怕了，這樣分組就可以是學生自學的效果會更好。尤其后邊做過障礙接力賽跑時這樣分組實力會更加平均，比賽會更加激烈?。┪艺J為這點就是我這節(jié)課的最大特點，在高難度的技巧課上嘗試小組探究式的自主學習，真正的讓學生成為學習的主體而不是成為老師做課的陪襯！ 八、教學反思 本課的授課對象是小學四年級的學生，根據(jù)學生年齡特點以及動作技術形成的規(guī)律，我安排了本節(jié)課的學習內(nèi)容《后滾翻》。四年級的學生除了興趣以外，更重要的是要掌握一定的技術動作。在安排內(nèi)容練習上，我依據(jù)了學生認知規(guī)律和循序漸進的教學原則，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學生的學習興趣層層遞進。在學習方法上，我倡導主動參與、動腦動手、樂于合作、探究的學法，提高學生學習和交流與合作的能力，通過練習過障礙接力賽跑的游戲，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識。 本課教學的重難點是，團身緊、后倒快、推手有力、平衡。這是一堂新授課，學生在學習中，基本上能掌握后滾翻的動作要領。 課的開始和準備部分，學生和老師一起做《高人、矮人》游戲，然后跟隨老師進行螺旋慢跑活動，調(diào)動了學生興趣，通過自編的定位操活動各關節(jié)，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。 在基本部分，進行后滾翻教學時，我提示學生，“以前我們學習過前滾翻了，今天我們來學習后滾翻，顧名思義，后滾翻是向后滾翻的動作，如果老師不做示范，不做正確的講解，大家能做嗎？”，然后一步步將學生引入到后滾翻完整動作的學習上，同時還要求學生通過圖示學習保護幫助的正確方法。在練習過程中教師巡視指導學生練習. 語言表揚、激勵學生，注重個體差異，對動作掌握差的學生進行糾正，集中反饋，叫兩名做的好與差的同學展示動作，讓同學們評價，這時我及時把同學們評價的結果做了個總結，同時表揚做的好的同學，并鼓勵較差的同學要努力。各小組做練習時，一個同學在練，一個在保護與幫助，其他同學一定要認真的看，并進行研究和討論，通過我提供的分解圖像，讓學生有參照的進行練習，這樣學生更容易理解和掌握，也能對同伴的動作進行評價和指導。接下來安排了過障礙接力賽跑的游戲，調(diào)動學生參與游戲的積極性.學生分組進行比賽，在游戲合作和競爭中培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和勝不驕，敗不妥的精神風貌。 課的結束部分，在愉快的音樂聲中，師生同做放松活動。教師評價，表揚鼓勵。收拾器材下課。 總之，本節(jié)課還存在著不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握推手技術動作的環(huán)節(jié)還缺乏具體的措施等方面還有待進一步提高。但總體來說，整堂課還是比較好的，學生的積極性也很高，都能積極樂于參與到學習中來。同時讓學生懂得體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運動技能和增強體質(zhì)的。通過自主探究和小組討論掌握了技術動作要領，這是最值得高興的事情了。