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2019-2020年高中語文《雨霖鈴》與《念奴嬌赤壁懷古》教案 粵教版必修3 教學(xué)目標(biāo) 初步了解宋詞的特點，具體領(lǐng)會宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格 掌握豪放派和婉約派的特點 教學(xué)重點難點 鑒賞不同風(fēng)格的詞作品 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 二、介紹兩位詞人（柳永、蘇軾）及寫作背景 1、柳永與蘇軾的情況簡介 2、寫作背景： A、宋都汴京（今河南開封）是柳永逗留時間較長的地方?！队炅剽彙肪褪撬x開京城，告別戀人時所寫。在傾吐深深的離愁時，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。 B、宋神宗元豐三年（1079），蘇軾因?qū)懺娭S刺新法（即歷史上的"烏臺詩案"）被捕入獄，出獄后貶為黃州團練副使。元豐五年，蘇軾已四十七歲，他游覽了黃州赤壁（又名赤鼻磯），由此聯(lián)想到三國鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場赤壁，借古代英雄周瑜之少年有為，感嘆事業(yè)無成，時不我待。 三、朗讀兩首詞，疏通文字。 A風(fēng)流人物：此處指杰出的英雄人物。 B念奴嬌：詞牌名。后人以《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為其代名。 C亂石：①陡峭不平的石壁。②群山?！夺屆罚?山體曰石"。 D小喬：吳國喬玄有兩個女兒，都美貌出眾，人稱"二喬"。"大喬" 嫁給孫權(quán)的哥哥對策，"小喬"嫁給周瑜。唐代詩人杜牧有"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的詩句，指的曹操筑銅雀臺，打算滅吳后將"二喬"擄為己有的典故。 E了："初嫁了"就是剛嫁過去。"了"字是襯詞，填詞時遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，并沒有實在意義。 F檣櫓：檣是船上的桅桿，櫓是搖船的工具。這里是以局部代全體的借代修辭方法，用檣櫓代全部戰(zhàn)船，再引申整個水軍。有的本子作"強虜"或"狂虜"，那就直指曹操的軍隊了；灰飛煙滅：被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊遭火攻后的慘敗。 G江月：臨照在大江之上的月亮。 四、比較鑒賞 1、詩詞中有"景語""情語"之分，請從兩詞中找出各自的"景語"（景物描寫）和"情語"（情態(tài)、情事），并填寫下面的表格： 《雨霖鈴》與《念奴嬌.赤壁懷古》之比較(從內(nèi)容、特點等去考慮) A景語 （景物描寫）寒蟬、長亭、驟雨、煙波、暮靄、楊柳、曉風(fēng)、殘月 凄美 大江、亂石、驚濤、雪浪壯美 B情語（情態(tài)、情事）帳飲無緒、留戀、執(zhí)手相看淚眼、無語凝噎纏綿 雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑卻敵豪邁 C情感 清秋離別之苦 凄涼 壯志難酬之恨 悲憤 2、區(qū)別豪放詞派與婉約詞派： 婉約詞派 豪放詞派 題材：A多以男女戀情、離愁別緒為題材。 B抒情記事說理懷古感舊，無事無意不可入詞，開拓了詞的題材領(lǐng)域。 寫法：A尚貴含蓄，語言精麗、清新，嚴(yán)格遵守音律。 B直抒胸意，語言流利暢達。 境界：A蘊藉雅正，情思曲折而真切 B 雄奇闊大，豪邁奔放 《赤壁懷古》實寫：赤壁形勝早生華發(fā) 虛實相濟 虛寫：火燒曹營雄姿英發(fā)（賓主相襯） 3、這兩首詞都有名句："今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。""大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。"試分析這兩個名句，說說它們的好處。 明確："今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月"兩句是設(shè)想作者與愛人分手次日酒醒的景況。詞句勾畫出拂曉江岸的秋景，把詞人強烈的思想感情融化在景物描寫中。"楊柳"、"曉風(fēng)"、"殘月"這些意象，在古人心目中，都具有離別或相思的意味，用以描繪凄清孤寂的秋景，和詞人此時此刻的處境、心情，都非常恰當(dāng)。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形只影單的孤零心境。因此，這兩句的寫景，景中含情，情景相輔相成，耐人尋味，妙不可言，歷來被廣為傳誦。 "大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。"作者首先從大處著筆，總寫登高遠眺的所見所感。滾滾長江，浩浩蕩蕩，永不停息地向東奔流；千百年來，多少英雄豪杰，就象東流的江水，后浪推前浪，一去不復(fù)返了。此處把江山和人物合寫，不僅創(chuàng)造了一個雄渾曠遠、豪邁深沉的意境，而且點出了詞作"懷古"的旨意。 4、小結(jié)："婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢弘"