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1、 新版巧用新材，讓課堂大放異彩匯編 摘 要：當課堂上出現海綿貼紙和扭扭棒時會擦出什么樣的火花呢？隨著美術材料的日益更新，使得教師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬和想象的空間。教師如何在整堂課中充分、有效地利用這些新型材料，對激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和提高美術課堂效率有不可小覷的作用。本文針對上述問題進行探究，并結合公開課《迎春祈?！罚瑥慕叹摺W具、獎品、展示等方面，談談如何巧用新材，讓小學美術教學大放異彩。 關鍵詞：新材料 美術教學 運用 一、挖掘新材料 《迎春祈?！肥切W三年級綜合探索領域的一節(jié)課。本課的原始教學目標：以了解中國福文化，掌握剪福字的基

2、本方法；體驗設計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?！被顒拥臉啡?。而《美術新課標》提出：“運用各種材料和手段體驗造型樂趣，表達情感和思想?！毙抡n程下的美術材料不再是以往較單一的紙材、泥材，而是各種材料的綜合運用，來激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲。在這一理念的指導下，我突破傳統的平面紙材設計思路，大膽嘗試各種美術新材料，最終確定了兩種主要材料：①海綿貼紙，色彩豐富、鮮艷亮麗、有厚度、有韌性，易裁剪、可反復粘貼；②扭扭棒，色彩鮮艷，表面有絨毛手感柔和，并可隨意彎曲，不易折斷，有很強的可塑性。這兩種材料的完美結合給課堂帶來意想不到的效果。 下面我將以《迎春祈福》為例，從教具、學具、獎品、展示等方面，談

3、如何有效利用海綿貼紙和扭扭棒結合進行教學。 二、巧用新材料 （一）特色教具，吸引人 （案例描述） 1、趣味導入 師：老師帶來了一個百寶箱，里面有各種各樣的扭扭棒造型，你們想看嗎？ 生：想。 師：讓我們貼到黑板上，一起欣賞。 師：你們看到了什么？ 生：葉子、花、蘋果、壽桃…… 師：這些扭扭棒造型還有神奇的魔力，它還能變出一個字呢！ 請學生上來拼福 2、添加寓意 師：你們知道這些圖案的寓意嗎？ 生：魚，代表年年有余；壽桃，代表長壽安

4、康。 師補充：還有荷花、元寶、祥云等……銅錢代表財富我們可以送給爸爸，祝他財源滾滾來。（出示圖形） 課前根據教材，制作一些有特色，觀賞性強，易于操作的示范性教具。在教學過程中適時出示、演示，可激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識難點。比如這堂課上，課前準備好用扭扭棒做成的福字分解筆畫，讓學生上臺來動手拼擺，拼出一個福字，得到最佳的視覺效果圖，激發(fā)了學生的興趣，還能讓學生得到一定的啟示——扭扭棒還可以用來制作福字，為后來的教學過程埋下伏筆。再比如“添加寓意”環(huán)節(jié)中，把扭扭棒扭成的有吉祥寓意的圖案貼到黑板上，不僅收到了良好的視覺效果，還能為學生做出豐富的示范，學生在老師的引

5、領下思維變得更加活躍，開啟了奇妙的想象之門，讓扭扭棒再次得到了充分的利用。 （二）優(yōu)化環(huán)節(jié)，效率高 （案例描述） 教師第一次示范 師：先將“福”字寫在白色的一面，要重重的寫，來回的寫，盡量刻下去。 師：再把有福字的白色一頁慢慢的撕開，（看到了什么），剛才用力寫的福字，印下去啦。 美術教育至關重要的就是讓學生感受材料的特性，讓材料去發(fā)揮其豐富的表現力，讓學生嘗試各種材質帶來的新鮮感受，這非常符合少年兒童的求新求異的天性。而好的材料能幫助簡化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計則是高效教學的前提。這都歸功于課前對海綿貼紙的研究，發(fā)現它的白色

6、一面很容易書寫，而它柔軟的特性，可以使寫好的筆畫印在第二層貼紙上。學生可以沿著淡淡的印記，用扭扭棒粘貼“福”字，不僅簡化繪畫步驟，使學生能方便地進行下一步的操作，而且在操作過程當中，同學們也是帶著一種神秘感，慢慢的揭開白紙，充分激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)作欲望，起到一舉兩得的效果。 （三）代筆作畫，樂趣多 （案例描述） 教師第二次示范 師：接下來挑選一根扭扭棒，注意色彩要強烈對比，讓福字更加亮麗、醒目。貼的時候請同學們一定要用力的往下摁，讓扭扭棒充分的粘到紙上。 師：老師還想讓福字來了個大變身，誰發(fā)現了我的創(chuàng)意，是怎么做出來的？

7、 生：點變成了愛心，橫變成了波浪線、雙色。 師：誰還能想到別的創(chuàng)意呢？ 生：花朵、蝴蝶結、折線…… 《美術新課標》提出“要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動”。但在學校美術教學中，因老師觀念的局限、材料配備的限制，導致美術形式很單調，使學生消磨了對美術的探索欲，削弱了美術的創(chuàng)造欲，限制了學生的個性發(fā)展與不同美術形式的表達。其實不同年齡段的學生對美術課的需求是不同的。隨著年齡的增長，學生早已不滿足單調的美術形式，紙和畫筆不再是學生繪畫中喜愛的主要形式語言，學生們對美術的材料、方法、形式都有了更高更廣的需求。

8、 這節(jié)課上，學生在已經印上痕跡的海綿紙上，用彩色扭扭棒代替畫筆“畫”出漂亮又有創(chuàng)意的福字。在一扭、一貼的過程當中，激發(fā)了他們的主動探索和學習欲望，有的扭出了雙色麻花代替“示”字旁的一豎，有的卷出了漂亮的棒棒糖，代替了福字的一橫，有的折出了金元寶，代替了福字的“口”?？梢妼W生和有趣的新材料之間的互動，激發(fā)出他們的主動探索和學習欲望，在美術活動中獲得饒有回味的樂趣。 （四）誘人獎品，興趣濃 課堂上贈送實物獎品有利于活躍課堂氣氛，使學生積極回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。如能給學生獎勵一些與教學內容或主題有關的獎品，還可以充實深化，拓展延伸教學內容。扭扭棒可塑性強，做出

9、來的造型可愛有趣、實用，深受學生們的喜愛。本堂課多處環(huán)節(jié)，我都會把各種各樣的扭扭棒造型獎勵給學生，有愛心、花朵、葉子等等，特別是趣味引入環(huán)節(jié)，當百寶箱里變出花樣繁多的扭扭棒造型的時候，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚。這樣一來，教師就掌握了課堂的主動權，能更好的開展教學環(huán)節(jié)。另外獎品送給學生不僅是對學生的課堂表現的肯定，也為學生創(chuàng)作提供了參考，甚至可以裝飾在自己的作品當中，節(jié)省了學生的創(chuàng)作時間，提高了課堂效率。 （五）立體展示，效果佳 （案例描述） 作業(yè)展示 師：老師準備了一面大大的祝福墻，現在請同學上來貼福、送福。 學生依次貼福，形成一個

10、“大?！?。 師：其實福字還可以裝飾在其他地方，比如裝飾在燈籠上，看上去更加精美；裝飾在掛飾上，可以來美化我們的生活。 平時的美術作業(yè)都是以平面形式為主，這其中不免覺得美術作業(yè)的單一和程式化。相對用新穎的材料來創(chuàng)作作品，學生更感興趣。在美術課堂上嘗試運用一些材料創(chuàng)作出半立體式的繪畫，讓畫面凹凸有層次，也是一種顛覆傳統繪畫的方法。在本節(jié)課中，學生用扭扭棒在有厚度的海綿貼紙上做福字，使福字區(qū)別于傳統平面的繪畫和剪紙作品，讓福字顯得更有層次感和特殊的肌理效果，大大增加了展示的觀賞性。 三、物盡其用，大放異彩 最后，公開課《迎春祈?！肥盏搅撕芎玫男Ч?，學生

11、的作品精彩紛呈，每個學生都體驗到了成功的樂趣。特別是特色教具、學具，不僅吸引了學生，也吸引了在座老師的目光，課后，聽課的老師都紛紛上來詢問材料的相關問題。 在不斷試教的過程當中，我認為巧用新材，重在巧，看你怎樣去發(fā)現、挖掘和有效利用，這對激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和提高小學美術的課堂教學效率有很大的作用。因此，我以為，要想上好課、上活課，教師要努力做個關注生活、熱愛生活的人，做一個美術教育的有心人，讓美術課堂大放異彩。 參考文獻： [1]尹少淳《美術課程標準》 北京師范大學出版社 202x年5月 [2]《中國美術教育》202x第5期 （寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校 浙江寧波）