四年級語文下冊 語文園地一教案 新人教版.doc
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語文園地一 編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用 2.能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。 3.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 4.積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于揣摩語言文字的習(xí)慣,從而能夠巧妙的表達(dá)自己的思想。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自主實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 春游計(jì)劃表格 教學(xué)過程: 一、整體把握,激趣導(dǎo)入 我們暢游于優(yōu)美的文字之間,欣賞了南方的山水與溶洞,領(lǐng)略了北國邊疆的天山,其實(shí)大自然的美麗就在我們身邊,讓我們?nèi)ふ野桑? 二、分塊推進(jìn),縱橫聯(lián)系 口語交際。 (一) 情境體驗(yàn),引起話題 談話:不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊??创巴?,春光多美好。有的人通過自己的觀察情不自禁地說:“春天在柳枝的嫩芽里。”你從什么地方感受到了春的氣息?你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。 (二) 研究話題,明確方法 1.自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(春游計(jì)劃) 2.小組交流口語交際的主題。 3.圍繞中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢? (為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映,可讓學(xué)生制作一份表格。) 春游活動計(jì)劃表 時(shí)間 地點(diǎn) 活動內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其他 (三) 圍繞話題,互動交流 1.小組交流 (1)提出要求: 圍繞中心話題進(jìn)行討論。 分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作;學(xué)會傾聽; 作好記錄,形成書面計(jì)劃草案,可以表格的形式進(jìn)行。 (2)自由組合并選出組長。 (3)進(jìn)行討論。 2.各小組進(jìn)行匯報(bào)。 四、延伸話題,綜合運(yùn)用 寫出活動方案,并按方案活動。 我的發(fā)現(xiàn) 1.發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)?!? (1)分角色讀對話。 (2)說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么? 2.體會句子。 (1)讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?(準(zhǔn)確鮮明地渲染景物特點(diǎn),十分表達(dá)情感。) (2)想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子? 3.寫句子 (1)小組交流自己觀察到的景物,試著用這樣的句子表達(dá)。 (2)小組內(nèi)交流展示自己的句子。 日積月累 1.自由朗讀詩句。 2.小組內(nèi)互相說說自己讀懂了的詩句意思,提出難以理解的詩句。 3.教師點(diǎn)評釋義。 4.自由組合,以自己喜歡的方式背誦詩句。比一比,看誰背得多,看誰背得快。 5. 展示背誦,并說說自己的背誦方法。 寬帶網(wǎng) 1.自讀??磮D,讀文,說說從中了解的知識。 2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。 3.拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。 4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。 三、內(nèi)化吸收,鞏固運(yùn)用 1.積累優(yōu)美語句和詩句。 2.搜集五岳或五大淡水湖的資料,用上優(yōu)美語句描述一下。 教學(xué)反思: 語文園地一(習(xí)作) 編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序觀察,細(xì)致觀察。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點(diǎn)寫具體。 2.教育學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛生活,善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),能夠有序的描述。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點(diǎn)寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察身邊的自然景物的變化。 教學(xué)過程: 一、定向觀察 積累材料 1.同學(xué)們,最近我們通過春游發(fā)現(xiàn)了春天的大自然處處充滿生機(jī),通過交流感受到了大自然春天的奇特魅力。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的校園也在悄悄發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎? 2.指導(dǎo)審題,明確寫作要求。(些什么?怎樣寫?) 二、合作交流 拓展思路 1.學(xué)生交流自己對校園的發(fā)現(xiàn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的柳樹,指導(dǎo)寫法。 (1)指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察:同學(xué)們站在遠(yuǎn)處看,你發(fā)現(xiàn)柳樹有什么特點(diǎn)? 指導(dǎo)有創(chuàng)意表達(dá):看誰的表達(dá)與眾不同? (2)指導(dǎo)學(xué)生在近處細(xì)致觀察。 (葉子和枝條形狀、顏色及聯(lián)想到的詩句) (3)小結(jié)觀察所悟: (按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動等順序觀察。邊觀察邊想象,邊聯(lián)想) 3.學(xué)生自由觀察校園。 4.學(xué)生口述自己的觀察所得,指導(dǎo)寫作順序及描寫方法。 二、放膽試寫 自主修改 1.學(xué)生動筆寫作。 2.寫后自主修改。 三、回扣要求 交流習(xí)作 1.回憶寫作要求 2.小組內(nèi)交流習(xí)作,看對方習(xí)作是否達(dá)到要求。 3.發(fā)現(xiàn)對方作文的優(yōu)點(diǎn): (1)有一定的順序。 (2)描寫細(xì)致的語句。 (3)展開想象的語句。(4)展開聯(lián)想,引用了恰當(dāng)?shù)脑娋?。?)首尾呼應(yīng)。 四、佳作欣賞,借鑒提高 1.小組推薦佳作,共同欣賞。 (1)學(xué)生讀自己的習(xí)作。 (2)學(xué)生傾聽發(fā)現(xiàn)佳作優(yōu)點(diǎn)。 (3)學(xué)生提出自己的建議。 2.學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文 (1)對照佳作,發(fā)現(xiàn)自己的不足。 (2)修改習(xí)作。 3.同伴互改 (1)同伴發(fā)現(xiàn)對方作文優(yōu)點(diǎn)和不足。 (2)建議對方修改。 4.學(xué)生做最后修改。 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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