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《變來變?nèi)サ乃方虒W設計、反思

上傳人:飛**** 文檔編號:26244183 上傳時間:2021-08-07 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?2.50KB
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1、變來變?nèi)サ乃? 【學情分析】 水在日常生活中司空見慣的一種事物,學生對此已經(jīng)有了很多了解,如果單單就來認識水,學生可能沒有什么興趣可言的。因此課堂教學中采取小實驗的方法來使學生感受到挑戰(zhàn)性,從而積極投入到活動中來。 【設計理念】 本課是北師大版教材《水和我們的生活》單元的第二個主題活動——變來變?nèi)サ乃?。這一課主要是引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)水的特點,讓孩子感覺到簡單的水可以發(fā)現(xiàn)很多的秘密。引導兒童在小組合作中體驗探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,學會用科學的態(tài)度和方法去觀察周圍的世界,重新重視起那些熟悉的、卻又容易被忽視的事物。同時也使學生了解水、親近水,激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛科學、熱愛自然的情感。 【教學目

2、標】 1、情感與態(tài)度:激發(fā)學生熱愛自然,培養(yǎng)對水的科學現(xiàn)象的探索興趣,增強珍惜用水和節(jié)約用水的意識。 2、行為與習慣:初步養(yǎng)成安全、合作地觀察、實驗,文明地討論交流的良好行為習慣。 3、知識與技能:初步認識水的特性,了解水的三態(tài)變化,感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律,初步掌握一定的科學探究方法。 4、過程與方法:嘗試用觀察、交流、實驗等方法進行探究活動,體驗提出問題、探索問題的過程。 【教學重難點】 1、重點:通過觀察實驗,初步了解水的三態(tài)變化。 2、難點:利用各種材料和水做游戲,動腦筋分析,增強學生對生活中水現(xiàn)象的探索興趣,培養(yǎng)兒童的探索精神。 【課前準備】 1、教師準備:搜集材料

3、,準備水杯、圖片等。制作《變來變?nèi)サ乃范嗝襟w課件。 2、學生準備:觀察水三態(tài)變化在日常生活中的表現(xiàn)。 【活動課時】1課時 【教學環(huán)節(jié)預設】 一、謎語導入,引出新課 同學們,今天我給大家請來了一位非常熟悉的朋友,現(xiàn)在請她來介紹一下自己吧。(播放水姑娘錄音:我呀,雙手抓不起,用刀切不開,煮飯和洗衣,都要請我來。你們猜猜我是誰?)(水姑娘)(貼:水;再用水寫一個比較大的“水”字) 二、探秘水姑娘 【活動一:猜猜我在哪兒】 1、游戲規(guī)則: 愛玩的水姑娘要和我們玩捉迷藏的游戲了,同學們請看,每組桌面上放著一個托盤,托盤里放著四個已編號的杯子,杯子里面分別裝著不同的東西,都是干凈的安全

4、的,但只有一杯是最天然,最純凈的水。每組同學可以利用自己的眼睛、鼻子、舌頭、手來判斷哪一杯是水,請組長把組員們認為是水的那一杯舉起來,最快猜出的一組為獲勝者。好,現(xiàn)在游戲開始! (編上號碼的四個塑料杯分別裝有純牛奶、水、白醋、可樂,各組擺放的順序一樣) 2、學生開始進行游戲。 3、匯報,揭示結果:對了,水姑娘就藏在2號杯上。 【活動二:探索水的特點】 1、你打算用什么方法來發(fā)現(xiàn)水的特點呢?(根據(jù)學生的回答,老師歸納探索方法并板貼) 2、明確小組探索要求。 3、學生分組研究探索。 探索水的問題 發(fā)現(xiàn)水的特點(請在括號里寫上正確答案的序號) 1、水是什么顏色? A、無色 B

5、、白色 C、其它顏色 ( ) 2、水是什么味道? A、甜味 B、無味 C、咸味 ( ) 3、水是什么形狀? A、液體 B、固體 C、氣體 ( ) 4、水是透明的嗎? A、是 B、不是 ( ) 5、水可以倒來倒去嗎? A、不可以 B、可以 ( ) 4、展示一個小組的探究結果,并說說探究過程。 5、小結水的特點。 三、探索水的三態(tài)變化 【活動三:水變氣—

6、—液態(tài)變氣態(tài)】 【過渡】大家真聰明,都說出了水姑娘的特點。但你們知道嗎,水姑娘還是個魔術師呢,她呀會變身,我們可以用一個詞語來形容她,那就是變來變?nèi)サ乃#ò遒N:變來變?nèi)サ模┻??剛才老師用水寫的“水”字跑到哪兒去了? 1、學生匯報。 2、小結:水遇熱變成了水蒸氣,跑到空中去了,它無處不在,但它是看不見,摸不著的。(板書:水遇熱變水蒸氣) 3、生活中,水變成水蒸氣的例子還有很多,同學們還能舉出其他例子嗎? 【活動四:氣變水——氣態(tài)變液態(tài)】 1、實驗。往透明杯里倒一杯熱氣騰騰的水,同學們認真看,你發(fā)現(xiàn)杯子里有什么冒出來?(水蒸氣)怎樣才能捉住它? 2、學生觀看實驗并匯報。 3、小結

7、:當水蒸氣遇到冰涼的杯子變成了水,我們就說,水蒸氣遇冷就會變成水。(板書:水蒸氣遇冷變水) 4、課件出示圖片讓學生了解生活中水蒸氣變回水的例子。 【活動五:水變冰——液態(tài)變固態(tài)】 1、【故事引入】有一天,將軍就用杯子盛了一杯水放在一休面前說:“一休,給你這個籃子,請你把這杯水用籃子提著走一走,不準在籃子里放任何墊的東西,也不能用杯子裝?!边@個問題真的把一休難住了,你們想幫一休嗎?同學們馬上想想,看誰最快想到辦法幫一休。 2、學生思考并匯報。 (板書:水遇冷變冰) 3、小結:同學們真聰明!一般在零度以下,水姑娘就可以變成冰。 4、水姑娘除了變成冰以外,還能變成其他東西嗎? 5、

8、學生欣賞雪景圖片,談感受。 6、小結:普普通通的水原來可以變得如此純潔美麗。 【活動六:冰變水——固態(tài)變液態(tài)】 1、觀察冰塊的變化。(學生匯報)(板書:冰遇熱變水) 2、小結:是呀,冰一遇熱,它又變回水了。 【總結】同學們,我們一起看看板書,水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水,水遇冷變成冰,冰遇熱變成水。水姑娘可真是一個魔術師?。? 【活動七:小水滴的旅行】 1、看動畫片《小水滴旅行記》。 2、談發(fā)現(xiàn)。 【總結】水循環(huán)實質(zhì)就是水被太陽照射蒸發(fā)成水蒸氣,水蒸氣逐漸累積,遇冷后變成水,降落下來。 四、聯(lián)系生活,提高環(huán)保意識。 1、欣賞自然界中的水。 2、直面危

9、機。(看受污染的水的圖片)引導學生聯(lián)系生活談談感受。 【總結】多美的水景??!水姑娘是人類的好朋友,如果不保護她愛惜她,那這么美的景色很快就會消失了。沒有了水,人類就不能生存,請同學們好好珍惜水。 板書設計: 正板書: 變來變?nèi)サ乃? (水三態(tài)變化循環(huán)圖) 副板書: 眼睛圖 看 鼻子圖 聞 嘴圖 嘗 手圖 摸 教學反思: 上一頁 1 下一頁   水,生命之源。對于二年級的學

10、生來說,水是司空見慣的物質(zhì),學生都不同程度地接觸到有關水的探索活動。因而通過本次活動,旨在讓學生們怎樣在已有的生活經(jīng)驗的基礎上提高探索興趣并進行科學思維、科學方法的提升,知道我們的生活離不開水,發(fā)現(xiàn)水的主要特征及現(xiàn)象,對水的三態(tài)的知識有一定的了解。激發(fā)探索水保護水的意識。 教學《變來變?nèi)サ乃愤@一主題,我沒有一味的灌輸大道理,而是從學生自身的生活經(jīng)驗入手,以看一看、說一說、做一做等有趣的形式,引導他們通過觀察、交流、發(fā)現(xiàn)水的秘密;認識水的三態(tài)等等有趣的活動,使小朋友們感受水的特點,感受到水與我們生活的密切關系,激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。教學過程充分挖掘學生的生活經(jīng)驗,用

11、學生能夠和樂于參與的活動開展學習,課堂上“生活的真實”,滿足了學生求知、探索的欲望,初步了解了水的秘密。在活動過程中,學生“玩著玩著”就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來還有很多奧妙,在發(fā)現(xiàn)的基礎上學生更多的是關注。通過學生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學習中。同時激發(fā)了學生熱愛科學的情感。   學生能積極主動地參與到研究探索水的各種活動中,他們情緒愉快,思維活躍,觀察細致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對水的三態(tài)的知識有一定的了解。學生們還樂于思考生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個學習活動體現(xiàn)了新課程改革的合作精神和以學生為主的教學理念。   關注課堂的動態(tài)。課堂是個動態(tài)的過程,它不是一成不變的。課堂上,教師注意引導和評價,進行師生互動和交流合作,注意活動的銜接和學習內(nèi)容的拓展,學習內(nèi)容聯(lián)系生活。如:在課堂教學中,當孩子出現(xiàn)“水是白色”的觀點時,我并沒有急于糾正學生的錯誤,而是利用水和白紙比較,給孩子直觀的認識,證明了水是透明的。   通過這一節(jié)課的學習孩子們初步了解水的特性和在社會生活中水的變化。積累生活體驗,使孩子對社會生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探索的興趣,積極主動的參與到活動中并獲得知識和經(jīng)驗,發(fā)展動手能力。   當然,本次活動還存在不足。如在引導學生感受冰時,自己沒能及時講清運冰的規(guī)則,使得學生在老師的再次引導下,才順利地開展游戲。

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