《2019-2020年高中生物 2.3《性染色體與伴性遺傳》教案 浙科版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物 2.3《性染色體與伴性遺傳》教案 浙科版必修2.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中生物 2.3《性染色體與伴性遺傳》教案 浙科版必修2 一、教學目標 【知識目標】 1.能說出染色體組型的概念。 2.舉例說出性別決定的類型。 3.能分析伴性遺傳的特點。 【技能目標】 1.基本能運用染色體組型的確定的科學方法。 2.利用圖文資料和其他信息資源，能進一步收集和處理生物科學信息，獲取有價值的資源。 【情感目標】 1.通過性別決定的學習，認識到生男生女的隨機性，從而破除封建、錯誤思想，樹立科學、正確的世界觀。 2.通過對伴性遺傳特點的學習，認識到近親結婚的危害。 二、學情分析 學生已經具備基本的染色體及減數分裂過程中的染色體行為的知識，為本節(jié)染色體組型和性別決定的學習打下基礎。而性別決定與他們自身密切相關，所以學生對本節(jié)課興趣比較濃厚。之前也已經學習了基因的分離定律和自由組合定律，對基因、染色體、減數分裂等概念以及基因在染色體上的分布、基因是如何遺傳的有了較深入的了解，具備了對一對、兩對甚至多對基因的遺傳狀況進行分析的能力。理論上，伴性遺傳其實質也是染色體上的基因通過減數分裂和受精作用遺傳給后代的情況，也符合孟德爾遺傳定律。但是，伴性遺傳牽涉到的是性染色體，與學生前面所涉及到的常染色體相比有其特殊性，加大了學生將學過的知識遷移到新的情境中分析解決現在所面臨問題的難度。高二學生的抽象邏輯能力較強，并具有一定的獨立性和分析評價能力。他們的學習動機目的明確，自覺性較高，并對與社會現實有關的問題感興趣。 三、學習內容 【教材分析】 人類的伴性遺傳 分析 染色體組型 性染色體 常染色體 性別 決定 性別決定 XY型性別決定 ZW型性別決定 伴性遺傳 果蠅伴性遺傳實驗 本節(jié)內容綜合了染色體的減數分裂行為、基因分離定律與基因自由分離定律，不僅在整本教材中起著很重要的作用，而且綜合的遺傳圖譜分析題常出現在近幾年的高考和會考中，主要考查遺傳方式的類型、個體的基因型及患病概率的計算。由于本節(jié)內容較多，建議安排為2課時，第二課時著重訓練對遺傳圖譜的分析。本節(jié)為第一課時，主要簡單地介紹人類伴性遺傳的特點。 【教學重點】 1.確定染色體組型方法，并能運用分類方法解決實際生活問題。 2.人類性別決定的過程及意義 3.人類伴性遺傳的特點及簡單的遺傳圖譜分析 【教學難點】 1.性別決定的過程 2.對摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗結果的假設 四、教學方法設計思路 為突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用多媒體演示教學法與拋錨式教學法為主的教學方法。通過多媒體動畫演示，更加形象地描述XY型性別決定的過程，使學生更易理解。拋錨式教學使學生在一個完整的、真實的果蠅伴性遺傳問題背景中產生學習的需要，并通過鑲嵌式教學以及小組交流，憑借自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和達成目標的全過程。 五、教學過程 教學 過程 教師活動 學生活動 設計思想 教學 時間 一、 課前 準備 板書： 1.染色體組型的概念 2.性別決定的類型 3.伴性遺傳的特點 告知學習內容，使學生明確今天要學習什么 二、 直接 導入 一、 染色體組型 大家看到了，今天的學習內容就這么多。那什么是染色體組型呢？ （分析，有利記憶） 都知道了嗎？我請幾位同學來說一說，不要看書哦。 看書回答 記憶 回答 學生自主獲取知識 反饋，以防有些學生濫竽充數 2 三、 新課 講授 多媒體演示 多媒體展示人類染色體圖 問：如何確定染色體組型？ 為何選擇有絲分裂中期的染色體？ （一步步引導） 多媒體展示正常男性核型圖及其編號與分組 思考 回答 啟發(fā)學生積極思考 加深印象 3 二、 性染色體和性別決定 多媒體展示男性與女性核型圖 問：男性與女性核型圖有什么不同？ 引出性染色體、常染色體的概念 問：性染色體如何決定性別？ 性別決定的過程？ 多媒體動畫總結人的性別決定過程 課后延伸：理論上人群中男女性別比例總是接近1：1，但事實上現實社會男女比例失調，這是為什么？ 比較，回答 畫出人的性別決定的過程 糾正錯誤 課后查資料，得出結論 培養(yǎng)識圖、分析、比較能力 簡單的構圖能力，為遺傳圖譜的分析打下基礎 鞏固加深 培養(yǎng)學生自覺收集、分析資料的能力 情感滲透，樹立科學的世界觀 5 總結：像人類這樣，有XY染色體決定性別的叫XY型性別決定。那還有什么類型性別決定？它們各有什么特點？哪些動物屬于什么型。 總結、歸類 自主獲取知識 2 三、伴性遺傳 問：我們的第三個學習內容，伴性遺傳是什么？舉例說明。 那么伴性遺傳有什么特點？我們來看一個故事，摩爾根與果蠅的故事。（講述摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗） 問：為什么F2中的雌、雄蠅表現不一樣的現象？聯(lián)系孟德爾遺傳定律和前面剛學的知識，提出你的假設。并且討論課中的討論題。（在適當的時候給予學生幫助） 請兩組學生上黑板演示他們的白眼性狀遺傳的過程 回答 在教師幫助下，主動思考：控制白眼性狀的基因位于哪對染色體上？是顯性還是隱性？它的遺傳特點是什么等。 小組代表發(fā)言、 演示 自主獲取知識 以故事的形式，創(chuàng)設真實情境，同時激起學生興趣，充分調動學生學習的積極性 學生可以在真實的情境中充分體驗從提出問題、分析問題、提出假設、進行驗證到解決問題的科學研究的全過程 調動學生積極性 20 四、 人類的伴性遺傳 向學生提供血友病、抗維生素D佝僂病、毛耳性狀的有關情況和具體遺傳實例 在新情境中思考問題 總結人類伴性遺傳的特點 情境遷移 5 四、 反饋 評價 多媒體展示反饋練習（見七） 獨立思考完成 形成評價 5 五、 小結 鞏固 小結（概念圖） 布置作業(yè)（作業(yè)本） 聯(lián)系本節(jié)所有內容 對本節(jié)課有整體結構意識，鞏固提升 ３ 六、板書設計 第三節(jié)　　性染色體與伴性遺傳 １.染色體組型的概念 ２.性別決定的類型 人類的伴性遺傳 分析 染色體組型 性染色體 常染色體 性別 決定 性別決定 XY型性別決定 ZW型性別決定 伴性遺傳 果蠅伴性遺傳實驗 ３.伴性遺傳的特點 七、反饋練習 １、見書本Ｐ４５識圖填充題。 ２、關于人類紅綠色盲的遺傳，正確的預測是（?。? Ａ.父親色盲，則女兒一定色盲　　　　　Ｂ.母親色盲，則兒子一定色盲 Ｃ.祖父母都色盲，則孫子一定色盲　　　Ｄ.外祖父母都色盲，則外孫女一定是色盲 ３、一對夫妻色覺正常，他們的父母也均正常，但妻子的弟弟患色盲。則這對夫妻生一個色盲兒子的幾率是（?。? Ａ.０　　　　　?。?１／２　　　　　?。?１／４　　　　　?。?１／８　　　 ４、某家庭父親正常、母親色盲，生了一個性染色體為ＸＢＸbY的色覺正常的兒子（患者無生育能力）。產生這種染色體數目變異的原因很可能是（） Ａ.胚胎發(fā)育的卵裂階段出現異?！　　　。?正常的卵子與異常的精子結合 Ｃ.異常的卵子與正常的精子結合　　　　Ｄ.異常的卵子與異常的精子結合