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2019-2020年高中生物 細(xì)胞的增殖 第2課示范教案 新人教版 ●教學(xué)過程 ［課前準(zhǔn)備］ 教師準(zhǔn)備一對染色體在有絲分裂過程中變化的模型剪貼圖。如圖6—1-2。 圖6—1-1 染色體的復(fù)制 圖6—1-2 著絲點分裂，姐妹染色單體分開成兩條染色體 學(xué)生用橡皮泥制作染色體的模型，以供上課用。 ［情境創(chuàng)設(shè)］ 教師：上節(jié)課我們觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，觀察到的細(xì)胞是死的還是活的？為什么？ 學(xué)生：是死的，解離的時候已經(jīng)把細(xì)胞殺死了。 教師：為什么要對視野中的細(xì)胞進(jìn)行計數(shù)？ 學(xué)生：因為細(xì)胞已經(jīng)被殺死，我們不能觀察到細(xì)胞分裂的動態(tài)過程，只能用看到的視野中細(xì)胞的多少來說明細(xì)胞分裂的某個時期的長短。 教師：同學(xué)們回答得很精彩（掌聲鼓勵）。下面我們就一起來認(rèn)識有絲分裂的過程。 ［師生互動］ 教師演示有絲分裂細(xì)胞周期的動畫課件。 學(xué)生觀察。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性。即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。 教師：同學(xué)們上節(jié)課的實驗結(jié)果怎樣呢？ 學(xué)生：根據(jù)實驗的計數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞最多，大約是其他各期細(xì)胞的8倍。 教師：非常好！引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P112表6—1不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)的時間（t/h）。在細(xì)胞周期里，哪一個時期長？ 學(xué)生：細(xì)胞分裂間期。 教師：細(xì)胞分裂間期有什么特點呢？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，是分裂間期。細(xì)胞周期的大部分時間處于分裂間期，大約占細(xì)胞周期的90%～95%。分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細(xì)胞有適度的生長。 教師：DNA分子和蛋白質(zhì)實際上是什么？ 學(xué)生：染色質(zhì)，也是染色體。 學(xué)生：用橡皮泥操作染色體的復(fù)制。 教師：用先剪好的剪貼圖在黑板上貼出染色體復(fù)制圖。如課前準(zhǔn)備的圖（一）。細(xì)胞分裂間期的活動是非常活躍的，它為細(xì)胞的分裂提供了物質(zhì)的準(zhǔn)備。這時候細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目和狀態(tài)如何？ 學(xué)生：（1）染色體經(jīng)復(fù)制成兩條染色單體連于一個著絲點，形態(tài)為絲狀，為染色質(zhì)。見課本P113圖6—4。 （2）染色體數(shù)目→與分裂前比較數(shù)目不變，但DNA數(shù)目加倍。 教師：下面我們一起結(jié)合同學(xué)們上一節(jié)課的實驗來分析細(xì)胞的分裂期。人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖逊至哑诜譃樗膫€時期：前期、中期、后期、末期。下面以高等植物為例，認(rèn)識有絲分裂的過程。 學(xué)生：觀察課本P112圖6—2，課本P113圖6—3。 教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的前期。這是什么時期？染色體有哪些變化？ 學(xué)生：（1）細(xì)絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。 （3）出現(xiàn)紡錘絲，構(gòu)成紡錘體。 學(xué)生用橡皮泥操作染色質(zhì)染色體，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 細(xì)胞分裂前期的特征： （1）核膜、核仁解體消失。 （2）紡錘體和染色體形成。（兩消失，兩出現(xiàn)） （3）每條染色體會分開成為兩條姐妹染色單體，染色體排列無序。 教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的中期。這是什么時期？這個時期的明顯標(biāo)志是什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)染色體形狀、數(shù)目、位置歸納特點） 學(xué)生：（1）染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點與紡錘絲相連。 （2）染色體數(shù)目→與前期、間期相同。 （3）染色體位置→染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 細(xì)胞分裂中期的特征： （1）染色體縮得最短、最粗。 （2）染色體有規(guī)律地排列在赤道板上。 教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的后期。這個時期又有什么特點呢？用剪貼圖操作。 學(xué)生：用橡皮泥操作著絲點分裂，一條染色體中的兩條姐妹染色單體分開成為兩條染 色體。 教師：要求學(xué)生數(shù)一數(shù)這時細(xì)胞核中有多少染色體，并與間期、前期、中期作比較。 學(xué)生：（1）染色體形態(tài)→每條染色體分開，無姐妹染色單體。 （2）染色體位置→移至細(xì)胞的兩極。 （3）染色體數(shù)目→比間、中、前期加倍（因著絲點分裂加倍）。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 細(xì)胞分裂后期的特征： （1）著絲點分裂為二，姐妹染色單體分開成為染色體。 （2）染色體移至細(xì)胞的兩極。 （3）染色體數(shù)目加倍，DNA數(shù)目不變。 教師：用flash動畫演示細(xì)胞分裂的末期。最后指導(dǎo)學(xué)生概括末期的特點，注意與前面各期對比。 學(xué)生：（1）染色體形態(tài)→染色質(zhì)呈絲狀。 （2）染色體數(shù)目→與間期、前期、中期細(xì)胞中相同。 （3）染色體位置→散亂分布在細(xì)胞核中。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 細(xì)胞分裂末期的特征： （1）染色體成為絲狀染色質(zhì)。 （2）核仁、核膜出現(xiàn)。（兩出現(xiàn)，兩消失） （3）細(xì)胞板形成，將一個細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞。 （4）染色體數(shù)目和DNA數(shù)目都恢復(fù)原樣。 （5）大多數(shù)子細(xì)胞進(jìn)入下一個細(xì)胞周期的分裂間期狀態(tài)。 ［課堂反饋］ 教師：下面我們一起來探討動物細(xì)胞的有絲分裂，其實動物細(xì)胞的有絲分裂與植物細(xì)胞的分裂是有很多相似之處的，現(xiàn)在我們一起來觀察它們的異同。用多媒體課件演示動物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂的過程，提醒學(xué)生對照觀察、分析比較。 學(xué)生：通過對比圖中各時期變化特征，找出動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點；學(xué)習(xí)通過觀察分析得出結(jié)論，由推薦生回答教師問題。 教師和學(xué)生： （1）相同點：A.動植物細(xì)胞分裂過程染色體變化規(guī)律，即各時期特征相同。B.動植物細(xì)胞有絲分裂過程經(jīng)染色體復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞的結(jié)果是相同的。 （2）不同點：主要有兩點。 銀幕顯示：  動植物細(xì)胞有絲分裂過程不同點 植物細(xì)胞的有絲分裂 動物細(xì)胞的有絲分裂分裂 分裂前期（紡錘體的 形成） 由細(xì)胞兩極發(fā)出許多紡錘絲，縱行排列在細(xì)胞中央，形成梭形的紡錘體 中心體復(fù)制形成兩組中心粒，分別移向細(xì)胞兩極，兩個中心粒發(fā)出星射線，在兩組之間的星射線形成紡錘體 分裂末期 在細(xì)胞赤道板位置形成細(xì)胞板，并向周圍擴展形成細(xì)胞壁，將細(xì)胞質(zhì)分成兩部分——兩個子細(xì)胞 不形成細(xì)胞板，細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，最后將細(xì)胞質(zhì)縊裂成兩部分，其結(jié)果形成兩個子細(xì)胞 學(xué)生：閱讀教材P113最后一自然段。 教師：要求學(xué)生理解有絲分裂的特征、意義，并能回答問題。 銀幕顯示檢測題： 細(xì)胞有絲分裂的重要特征是：親代細(xì)胞的染色體_______后，________到兩個子細(xì)胞中去。由于染色體上有________，因而在生物的__________之間保持了__________的穩(wěn)定性?？梢姡? 細(xì)胞的有絲分裂對于生物的遺傳有重要意義。 答案：經(jīng)過復(fù)制 平均分配 遺傳物質(zhì) 親代和子代 遺傳性狀 教師：除了細(xì)胞的有絲分裂，還有其他的分裂方式嗎？ 學(xué)生：減數(shù)分裂和無絲分裂。 教師：無絲分裂是最簡單的分裂方式。進(jìn)行無絲分裂的生物是不多的，通常是單細(xì)胞生物，特別是原生動物的生殖方式，例如草履蟲、變形蟲主要靠這種方式進(jìn)行。無絲分裂在高等生物中也較普遍存在，而且是一種分裂方式。主要是高度分化的細(xì)胞，例如肝細(xì)胞，腎小管上皮細(xì)胞等。無絲分裂的過程如何，有什么特點呢？請同學(xué)們回答。要求學(xué)生閱讀教材P114第二自然段。 教師：銀幕顯示：草履蟲的無絲分裂圖、蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂圖。 學(xué)生：分裂過程中沒有紡錘絲和染色體出現(xiàn)。 ［教師精講］ 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們深刻認(rèn)識到每種植物細(xì)胞和每種動物細(xì)胞，在有絲分裂過程中，都有這樣的共同特征：染色體經(jīng)過自我復(fù)制，然后平均分配到兩個子細(xì)胞中去，使每個子細(xì)胞核中都含有與上代細(xì)胞數(shù)目相同、種類相同的染色體。例如高等動物體組織中，已分化組織在不斷喪失的情況下，不斷地進(jìn)行有絲分裂，就角化的皮膚而言，不斷地發(fā)生上皮細(xì)胞的有絲分裂，以提供恒定的細(xì)胞供應(yīng)，因此它的意義就在于保證了動物染色體上遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定，從而對保持生物體前后代遺傳性狀的穩(wěn)定性起了很大作用。另外，細(xì)胞有絲分裂的知識也是研究生物遺傳規(guī)律的必要基礎(chǔ)。 ［評價反饋］ 用銀幕顯示下列題目，學(xué)生回答后，統(tǒng)計正誤，反饋評價。 1.連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞間期的特點是 A.細(xì)胞沒有變化 B.染色體隱約可見 C.核膜解體 D.DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成 2.每條染色體復(fù)制后，在細(xì)胞進(jìn)入下一階段之前應(yīng)該含有 A.兩條染色體 B.兩條姐妹染色單體 C.四條染色體 D.一條染色單體 3.在植物細(xì)胞分裂中期，牽引染色體運動的是 A.紡錘體 B.紡錘絲 C.纖維 D.中心體 4.在植物細(xì)胞分裂過程中，染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰的時期是 A.間期 B.前期 C.中期 D.末期 5.細(xì)胞分裂后期，使染色體移向細(xì)胞兩極的原因是 A.著絲點分裂，染色單體分離 B.紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體 C.細(xì)胞板出現(xiàn)，染色單體分離 D.著絲點分裂，紡錘絲變短變粗 6.某細(xì)胞有絲分裂后期有染色體數(shù)目為16個，那么該物種染色體數(shù)為 A.4個 B.8個 C.16個 D.32個 7.（1）細(xì)胞分裂前期最顯著變化表現(xiàn)在_________高度螺旋化，形成_________。 （2）細(xì)胞分裂前期的特征是：_______、________出現(xiàn)；_______、_________消失。 答案:1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.（1）染色質(zhì) 染色體 （2）染色體 紡錘體 核仁 核膜分裂末期，兩組染色體分別到達(dá)細(xì)胞的兩極。其細(xì)胞分裂的明顯特征是：“兩個消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個出現(xiàn)”：核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)。子細(xì)胞形成，細(xì)胞板——細(xì)胞壁。 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課主要認(rèn)識真核細(xì)胞有絲分裂的過程，落實有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。如下： 含四條染色體細(xì)胞為例 細(xì)胞周期 比較項目 間期 分裂期 前期 中期 后期 末期 DNA含量（個） ４→８（逐步復(fù)制） ８ ８ ８ ８→４ 染色體數(shù)（條） ４ ４ ４ ４→８ ８→４ 染色單體數(shù)（條） ０→８ ８ ８ ０ ０ 紡錘體 無 出現(xiàn) 最清 較清 消失 ［布置作業(yè)］ 1.P114的練習(xí)一.基礎(chǔ)題1～5。 2.以體細(xì)胞里含有4條染色體為例，畫一個處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞。 ［課后拓展］ 1.圖6—1—3是細(xì)胞有絲分裂某時期的示意圖，請回答下列問題： 圖6—1—3 （1）該圖是__________細(xì)胞的有絲分裂，理由是_________________。 （2）該細(xì)胞所處的分裂時期是_____________。 （3）細(xì)胞分裂的結(jié)果形成兩個子細(xì)胞。每個子細(xì)胞中的染色體是_________條，_________個DNA分子。 參考答案：（1）動物 有中心體而沒有細(xì)胞壁 （2）有絲分裂后期 （3）4 4 2.圖6—1—4是果蠅體細(xì)胞在連續(xù)有絲分裂時期DNA含量變化曲線，請根據(jù)曲線 回答下列問題： 圖6—1-4 （1）完整的細(xì)胞周期從_________開始，到_________為止。 （2）細(xì)胞分裂的末期是_________。 （3）著絲點分裂，染色單體分離發(fā)生在___________。 （4）觀察和研究染色體的形態(tài)和數(shù)目最好在_________期。 答案：（1）a f （2）e～f （3）d～e （4）c～d（中） ●板書設(shè)計 第二課時 細(xì)胞的分裂