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2019-2020年高中政治《文化在繼承中發(fā)展》教案3 新人教版必修3 能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問題的能力；利用教材提供的情景和問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識文化發(fā)展的歷史過程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關(guān)系，從而作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。 5、教學(xué)的重點和難點 重點：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系 難點：教育對文化發(fā)展的作用 6、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 第一階段 閱讀與思考（約20分鐘） [本課教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)] 第一目： 同一過程的兩個方面主要是介紹了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。①教材以“實事求是”一詞內(nèi)涵的演變作為實例，繼承與發(fā)展是同一過程的兩個方面，密不可分。這一過程就是“推陳出新，革故鼎新”不斷推出體現(xiàn)時代精神的新文化的過程。②教材以如何認(rèn)識關(guān)于我國古代教育思想的兩種看法，引導(dǎo)學(xué)生把握繼承和發(fā)展的辨證關(guān)系，做自覺的文化傳承者和享用者。 第二目：影響文化發(fā)展的重要因素。教材分別以“相關(guān)鏈接”、圖文問題探究、“文化名人”等材料，分別介紹了社會制度更替、科學(xué)技術(shù)進步和思想運動的興起對文化發(fā)展的影響，指出了上述因素對文化發(fā)展的促進和推動作用。特別強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)對傳承民族文化起到的作用。 第三目：教育在文化傳承中。①把教育界定為人類特有的傳承文化的能動性活動。②以“私塾”、“課堂教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析不同教育方式對文化傳承的不同影響，從而說明，隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化傳承中將產(chǎn)生越來越大的影響。 1、布置閱讀課文P43-47頁。要求學(xué)生弄清概念，注意教材中的解釋和事例的列舉，對教材的基本概念、基本原理鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言表述出來。 一、安靜、認(rèn)真地用心閱讀課本知識。 對自己認(rèn)為重要的知識點、關(guān)鍵詞做上記號；對個別不懂的字詞、概念、原理打上“?”以便于質(zhì)疑。 通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點撥，完成對教材知識的理解與掌握，目的是使每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們逐漸學(xué)會自我獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2、發(fā)放指導(dǎo)讀書自學(xué)表格（見附件1） 二、邊看邊思考讀書自學(xué)表格里教師提出的問題。 （1）文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系？ （2）傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢的發(fā)展，有的經(jīng)過與時代內(nèi)容的結(jié)合成為社會主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？怎樣影響的？ （3）說說古今不同教育方式對文化傳承有何不同影響，說明了什么問題。 3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上互相交流；鼓勵基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生大膽嘗試。 三、自由創(chuàng)設(shè)問題、相互討論，組織學(xué)習(xí)提綱。在每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生在整體感知教材、完成自學(xué)提綱上的問題的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)設(shè)問題，相互借鑒、取長補短；各學(xué)習(xí)小組通過閱讀教材、小組討論仍沒有解決的內(nèi)容打上標(biāo)記，以待在全班范圍內(nèi)相互質(zhì)疑、釋疑。 第二階段體驗與探究（約18分鐘） [周杰倫現(xiàn)象背后的文化本質(zhì)] 1、欣賞周杰倫的中國風(fēng)歌曲的片段 2、探討周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì) 1、播放經(jīng)過剪輯的《誰動了古人的琴弦——中國風(fēng)音樂精粹》引導(dǎo)學(xué)生思考問題。（見附件2） 2、用多媒體課件展示問題 和同學(xué)們一起分享欣賞后感受以及探討課件展示問題： 現(xiàn)場調(diào)查： （1）喜歡周杰倫的同學(xué)舉手，說說為什么喜歡。 （2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？ 現(xiàn)場討論： 前不久，國際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時間網(wǎng)上風(fēng)起云涌，有人說周杰倫是民族英雄；有人請周杰倫不要玷污“中國文化”！你同意哪種觀點，說明理由。 感受周杰倫的中國風(fēng)歌曲獨特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，引發(fā)思考：文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。精心引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、思考、調(diào)查、討論等一系列活動對周杰倫從歌詞和配樂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術(shù)、音樂、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進行體驗和感悟，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到提高。 第三階段分享與總結(jié)（約7分鐘） [本課總結(jié)] 二、文化在繼承中發(fā)展 1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面 2、影響文化發(fā)展的重要因素 3、教育在文化傳承中 要鼓勵學(xué)生富有個性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 探討課件展示問題，學(xué)習(xí)小組討論后派代表發(fā)言： 1、本節(jié)課講了哪些知識？ 2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？ 3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？ 情感、態(tài)度、價值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計的前提，能力則為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)。 第一階段 閱讀與思考（約20分鐘） 二、文化在繼承中發(fā)展 1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面 學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀課本P43-44，思考文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系？ （1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性 a、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程中的兩個方面 ──文化繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)，而是要不斷有所淘汰、有所發(fā)揚，從而使文化得到發(fā)展。 b、繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求 c、文化傳承要求“推陳出新，革故鼎新”，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承 （2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化傳承者和享用者 ──把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能夠做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。 2、影響文化發(fā)展的重要因素 教師點撥：傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢的發(fā)展，有的經(jīng)過與時代內(nèi)容的結(jié)合成為社會主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？ 學(xué)生活動：閱讀P44-46，思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展，試舉例分析。 （1）社會制度的更替有力地促進文化的進步（外在因素） ──代表新的政治、經(jīng)濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經(jīng)濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。文化在本質(zhì)上屬于社會意識的范疇，是對社會存在的反映。 每當(dāng)社會制度發(fā)生新舊更替時，社會的政治、經(jīng)濟就會發(fā)生巨大變化，文化也會經(jīng)歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。 （2）科學(xué)技術(shù)是推動文化發(fā)展的重要因素（內(nèi)在因素） a、自古以來，科學(xué)技術(shù)中每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動了人類社會的經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 b、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發(fā)展。 （3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展（內(nèi)在因素） ──思想運動往往成為社會變革的先導(dǎo)，不同思想文化在思想運動中相互激蕩，不但催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。 （4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影響（內(nèi)在因素） 3、教育在文化傳承中 學(xué)生活動：閱讀P46-47，思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。 （1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動 ──教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。 （2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越重要的作用 a不同教育方式各自的特點 b不同教育方式各自的影響 第二階段 體驗與探究（約18分鐘） “你，是暗夜里的神勇斗士，那冰冷炫耀的甲胄，帶著王者軒昂的微記，是圣殿里借來的一抹紅，用致命的利器劃破天際，對決，震顫，一觸即發(fā)。黎明破曉前，用逆光顛覆不可一世的傳奇，一統(tǒng)江山，激揚天下。惟你獨尊，那翻騰臣服的聲浪里里，虔誠膜拜，是沉淪者被摧毀前僅有的勇氣。”這是新浪的一位撰稿人對一位藝人的簡短描述。 這位藝人對自己音樂的評價---“我的音樂融合了中國傳統(tǒng)的音樂和武俠元素。要受到歐美國家的注意，其實中國文化是一個起點。我覺得自己要走不一樣的路，不要走別人走過的。別人注意到我是因為他們覺得我的音樂與眾不同?！贝蠹铱梢圆乱幌逻@位藝人是誰？ 這位藝人大家都很熟悉，我想在座的各位有相當(dāng)一部分都很喜歡他，或者說是他的fans,這位藝人就是周杰倫。 美國《時代》周刊曾在xx年把周杰倫送上亞洲版的封面，其中一篇文章指出，作為一個歌手，他不吸毒，不惹事生非，不反叛，居然也能如此走紅，這讓西方人覺得很奇怪。那么我們今天就來探討一下，周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì)。 現(xiàn)在播放經(jīng)過剪輯的《誰動了古人的琴弦——中國風(fēng)音樂精粹》，請同學(xué)們對照著歌詞先欣賞周杰倫的中國風(fēng)歌曲的片段，過一會我們一起來分享我們聽后的感悟。這些極具中國古典文化色彩的語言配上周杰倫沉穩(wěn)凄美的唱腔，總是一次次打動著我們，這些極具文化色彩的歌詞跟同樣具備中國文化審美情愫的作曲結(jié)合起來把作品的意境發(fā)揮得淋漓盡致。 學(xué)生活動：圍繞著教師所設(shè)置的問題各抒己見、暢所欲言。 現(xiàn)場調(diào)查： （1）喜歡周杰倫的同學(xué)舉手，說說為什么喜歡。 （2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？ 現(xiàn)場討論： 前不久，國際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時間網(wǎng)上風(fēng)起云涌，有人說周杰倫是民族英雄；有人請周杰倫不要玷污“中國文化”！你同意哪種觀點，說明理由。 引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞以下幾方面展開： （1）如何看待流行樂壇的“中國風(fēng)”思潮？ 什么是中國風(fēng)? 中國風(fēng)的定義，對定義的理解不同，那么答案就不會一樣。中國風(fēng)定義是：三古三新（古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念）結(jié)合的中國獨特樂種。歌詞具有中國文化內(nèi)涵,使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍,歌曲以懷舊的中國背景與現(xiàn)在節(jié)奏的結(jié)合,產(chǎn)生含蓄\憂愁\幽雅\輕快等歌曲風(fēng)格.中國風(fēng)分純粹中國風(fēng)和近中國風(fēng)兩種，純粹中國風(fēng)是滿足以上六大條件的歌曲；近中國風(fēng)是某些條件不能滿足而又很接近于純粹中國風(fēng)的歌曲。 （2）周杰倫的中國風(fēng)歌曲對傳統(tǒng)文化引用給我們帶來什么啟示？ （3）通過周杰倫現(xiàn)象對其背后文化本質(zhì)的探討，思考在文化傳承中，我們怎樣才能成為自覺的文化傳承者和享用者？ 第三階段 分享與總結(jié)（約7分鐘） 在課堂小結(jié)階段，力求體現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的變化。鼓勵學(xué)生富有個性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要學(xué)生言之成理，就不能妄下結(jié)論否定學(xué)生，要鼓勵不同觀點和不同結(jié)論。 在看待一個社會現(xiàn)象時多加思考和挖掘，這樣不僅有助于我們看清事情的本質(zhì)，也能從中得到很多的樂趣。 1、本節(jié)課講了哪些知識？板書如下： 二、文化在繼承中發(fā)展 1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面 （1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性 （2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化傳承者和享用者 2、影響文化發(fā)展的重要因素 （1）社會制度的更替有力地促進文化的進步 （2）科學(xué)技術(shù)是推動文化發(fā)展的重要因素 （3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展 （4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影響 3、教育在文化傳承中 （1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動 （2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越重要的作用 2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？ 3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？ 可以引導(dǎo)學(xué)生回答圍繞著：文化多樣性主要表現(xiàn)為我民族文化的多樣性，從橫向上存在文化的交流，縱向上則存在文化的繼承與發(fā)展。本節(jié)課就是從縱向上學(xué)習(xí)了文化的傳承，它是繼承與發(fā)展的辯證統(tǒng)一，傳統(tǒng)文化通過習(xí)俗、建筑、文藝、思想等各種形式在現(xiàn)實生活中存在和發(fā)展，我們對待傳統(tǒng)文化需要有一個正確的態(tài)度就是“取其精華，去其糟粕”，在繼承中發(fā)展。而文化的發(fā)展則要受到社會制度、科學(xué)技術(shù)和思想運動的影響，隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中則發(fā)揮著越來越重要的作用。本課以傳統(tǒng)文化的繼承性為切人點，分析了正確對待傳統(tǒng)文化，要處理好文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。我們今天所享有的文化，是人類世世代代長期積累下來的，理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，才能成為自覺地做文化的傳承者與創(chuàng)造者。幫助學(xué)生運用全面的觀點看問題，堅持辯證的觀點分析問題。 作業(yè)設(shè)計： 學(xué)唱幾首周杰倫的中國風(fēng)歌曲，以《誰動了古人的琴弦》為主題召開周杰倫中國風(fēng)音樂鑒賞會，收集分析周杰倫現(xiàn)象的形成、發(fā)展，加深對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、繼承和發(fā)展。 7、教學(xué)小結(jié)與反思 新舊課程最大的區(qū)別應(yīng)該是什么？新課程與老課程的變化的核心是否就是課堂學(xué)習(xí)方式的變化？既使引進新的學(xué)習(xí)方式，在目前的考試文化與選拔機制下，學(xué)生是否領(lǐng)情？課堂能否會朝著我們所希望的方向發(fā)展？ 我感覺思想政治課不在于形式的變化，而在于學(xué)科美感的喪失，學(xué)科美的喪失是產(chǎn)生乏味的根本原因。教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。我們似乎是在用理性思維去培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是在用枯燥的語言去傳授著政治觀點所承載著的民族文化，是在脫離現(xiàn)實中讓理論觀點變得面目可憎的。任何課堂都不是拘泥于形式的，而在于我們在多大程度上解決學(xué)生內(nèi)心的困惑以及善惡博弈，提升他們的心靈境界。在本課實際的教學(xué)過程中，要注意把握把握思想性、關(guān)注現(xiàn)實性。教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，注重學(xué)科知識的傳授與生活主題相結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)懷上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要使學(xué)生能夠從現(xiàn)實生活中提出自己的看法，并且敢于讓學(xué)生提出問題，質(zhì)疑已有結(jié)論，培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)實、體驗社會、分析社會的熱情與能力。鼓勵學(xué)生獨立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會，使其能夠從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動觀察文化現(xiàn)象，討論對文化現(xiàn)象的認(rèn)識，質(zhì)疑已有的結(jié)論，探究文化現(xiàn)象的本質(zhì)，進而把握文化發(fā)展的規(guī)律。 這需要我們以文化的語言去訴說這個社會的真善美，而不是以政治性的說教讓教育對象充滿反感，需要我們耐著信寂寞，研讀經(jīng)典，讓文化彌漫于我們的課堂，讓學(xué)識充盈后的機智留在學(xué)生的心中。