《二年級(jí)《小草的生命》第二課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)《小草的生命》第二課時(shí)教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)《小草的生命》第二課時(shí)教案 課 題 《小草的生命》第二課時(shí)教案 教學(xué)動(dòng)態(tài) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“潤(rùn)、撫、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的“窮、擔(dān)、冒”等10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“縫”。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、能理解課文內(nèi)容，感受小草頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草生長(zhǎng)過程中的艱辛與不易，體會(huì)到小草是在巖石、陽光、春風(fēng)、雨露的關(guān)愛與呵護(hù)下以自己頑強(qiáng)的生命力長(zhǎng)成一棵健康、結(jié)實(shí)的小草的。 　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《小草的生命》這一課，來，讓我們看看

2、這些生字朋友還認(rèn)得嗎？ 　　2、我們還學(xué)習(xí)了課文第1、2、3自然段，來，打開書，我們一起來讀讀這三個(gè)自然段。老師和大家一起讀好嗎？我讀作者的話，女生讀巖石老媽媽的話，男生讀種子的話。 　　3、巖石太貧窮了，她多擔(dān)心自己養(yǎng)不活種子呀，可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長(zhǎng)得怎么樣呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。 　二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第三自然段，其他的同學(xué)思考：種子怎么樣了？ 　　2、“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現(xiàn)在呀你們都是種子，冒出來吧，冒出來吧?。▽W(xué)生動(dòng)作表演種子往外冒的情景，師觀察學(xué)生所做的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作表演得不一樣的學(xué)生

3、） 　　3、咦，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢，說說為什么這樣做行嗎？相機(jī)指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁，克服了很多困難，很不容易才出來的。 　　4、那就把你的感受讀出來吧！指導(dǎo)朗讀第三自然段。 　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。 　　1、在春雨的幫助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽，來，誰來讀讀第四自然段，看看誰又來幫助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字） 　　2、誰來說說？ 　　3、他們是怎么幫助的呢？ 　　4、誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感受呢？讀出自己的感受。（邊讀邊理解這段話中“陽光照耀”“春風(fēng)輕拂”“雨露哺育”這些詞語搭配的準(zhǔn)確及“愛撫”“柔和”“哺育”這些詞中所蘊(yùn)含的

4、情感） 　　5、齊讀第四自然段。 　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。 　　當(dāng)你讀著四、五自然段的時(shí)候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的關(guān)愛，是愛讓他長(zhǎng)大的。） 　　五、學(xué)習(xí)第6、7自然段 　　師：小草在春雨、陽光、春風(fēng)、雨露的幫助與關(guān)愛下，茁壯成長(zhǎng)。孩子們，再想想小草在生長(zhǎng)過程中，還會(huì)遇到哪些困難（同位討論交流） 　　生：有狂風(fēng)，有暴雨，還有干旱 　　師：烈日曬不死小草，狂風(fēng)吹不到小草，暴雨沖不走小草，它的根深深扎進(jìn)巖縫里，小草的生命力多么頑強(qiáng)啊！真了不起！難怪巖石媽媽和詩(shī)人都來贊美他。 　　（指名讀——讓我們變成巖石媽媽、小詩(shī)人讀讀課文6、7自然段吧

5、！） 　　師：巖石媽媽，巖石媽媽，看到小草這么健壯，這么結(jié)實(shí)，你的心情怎樣？ 　　生：我很高興。師：請(qǐng)你來贊美小草吧?。ǔ鍪編r石媽媽的話，生讀） 　　師：巖石媽媽開始很擔(dān)心小草活不了，可她看到小草不斷努力、頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，非常高興地說—— 　　生：“孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！? 　　師：巖石非常非常高興地說—— 　　生：“孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！? 　　師：巖石媽媽看到了小草這么堅(jiān)強(qiáng)，用自己風(fēng)化了塵泥，也就是巖石長(zhǎng)期受到風(fēng)雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥，將小草的根擁抱得更緊了。 　　師：一位詩(shī)人走過來，在這樣貧瘠的巖石縫里，竟看到了小草，真是了不起。

6、他不禁欣喜地說—— 　　生：“啊！小草的生命多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊美他！” 　　詩(shī)人的贊美越來越深情—— 　　生：“啊！小草的生命多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊美他！” 　　師：愿意當(dāng)巖石媽媽的同學(xué)站起來贊美小草吧，愿意做詩(shī)人的同學(xué)站起來高聲稱贊小草吧！ 　　師生配樂合作讀6、7自然段） 　　六、拓展升華，練習(xí)表達(dá) 　　師：孩子們，巖石媽媽在夸獎(jiǎng)小草，詩(shī)人在贊美小草，你想對(duì)小草說點(diǎn)什么？ 　　師：聽了大家的贊美，讓我想起了白居易的《草》。讓我們一起動(dòng)情地讀一讀。 　　師：沒有鮮花的美麗芬芳，也沒有大樹的高大挺拔，無需肥沃的土壤，無需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽光，給點(diǎn)春風(fēng)，給點(diǎn)雨露的滋潤(rùn)（指著板書總結(jié)）它就能成長(zhǎng)，小草的生命力真頑強(qiáng)?。。R讀全文） 　　七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 　　師：我們?cè)賮碜x讀本課的生字。 　　師：觀察“冒、結(jié)”的占格——師范寫——學(xué)生書空——學(xué)生書寫，教師巡視。