《八年級(jí)下學(xué)期人教版《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下學(xué)期人教版《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 老河口市第三中學(xué) 徐艷虹 一、教材分析 1、教材的地位和作用 壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是對(duì)壓力作用效果的進(jìn)一步描述，它也是后 續(xù)學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、認(rèn)識(shí)浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)，更是初中物理課程的重要教 學(xué)內(nèi)容。本節(jié)由“壓強(qiáng)”和“怎樣增大或減小壓強(qiáng)”兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi) 容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的 問(wèn)題。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能目標(biāo) 1 、知道壓力作用效果跟壓力大小和受力面積的關(guān)系。 2 、理解壓強(qiáng)的概念。能熟練寫(xiě)出壓強(qiáng)公式、單位，并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn) 單計(jì)算。 3、知道增大或減小壓強(qiáng)的具體方

2、法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象。 (2)過(guò)程與方法目標(biāo) 1、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)。 2、能用壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 經(jīng)歷觀察探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué) 探究的能力。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的形成、應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。 二、學(xué)情分析 由學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看：八年級(jí)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的感受力、辨別事物差異的準(zhǔn)確率、 理解事物的抽象程序有很大提高；學(xué)生的抽象邏輯思維開(kāi)始由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理 論型”轉(zhuǎn)化；而且學(xué)生思維的品質(zhì)尤其是獨(dú)立性和批判性有了很大的發(fā)展， 但

3、是 很容易產(chǎn)生片面性和表面性的缺點(diǎn)。 由知識(shí)技能積累來(lái)看：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué) 知識(shí)，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，也具備了一定的運(yùn)用控制變量法探究物理規(guī)律的能 力，但學(xué)生運(yùn)用物理思維解決問(wèn)題的能力還比較薄弱，需要教師很好的引導(dǎo)。 三、教法和學(xué)法 教法：引導(dǎo)啟發(fā)、演示實(shí)驗(yàn)、概括提煉、應(yīng)用示范。 學(xué)法：觀察思考、觀察猜想、合作探究、知識(shí)應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備： （1）教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組、制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材 演示實(shí)驗(yàn)器材：圖釘、木板、帶鐵釘?shù)哪景濉⑺?、裝水的氣球，氣 球，書(shū)本 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)器材：氣球，海綿、裝沙的水槽、鉤碼、壓力小桌，鐵 釘、糊紙 的三腳架、重錘等 （2）學(xué)生準(zhǔn)備：

4、預(yù)習(xí)課本 四、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入，引入新課 活動(dòng)一：小游戲一一男生女生大比拼（男生女生按圖釘比賽（男生的圖釘尖被剪 掉了）） 提問(wèn)：為什么女生贏得了比賽，男生卻輸了？向?qū)W生展示男生和女生用的圖釘， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：男生用的圖釘尖都被剪掉了。接著提問(wèn)：為什么圖釘沒(méi)有尖以后很難 按進(jìn)木板里？引發(fā)學(xué)生思考。 （二）作圖觀察，了解壓力 活動(dòng)二：分別作出地面、跳板和墻面受到的壓力 向?qū)W生展示三幅圖片，學(xué)生在下面完成受力分析，接著組織學(xué)生討論出所受壓力 的共同特征，導(dǎo)出壓力的概念：壓力是垂直作用于物體表面上的力。 （由于重力 知識(shí)的干擾，學(xué)生認(rèn)為壓力都是由重力產(chǎn)生的， 可提醒學(xué)生觀察圖片

5、，明白壓力 不一定由重力產(chǎn)生。） 總結(jié)：壓力不一定等于重力。 （三）探究影響壓力作用效果的因素 教師演示實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：書(shū)壓氣球，再多壓幾本。（提醒學(xué)生觀察氣球的形變的不同。） 實(shí)驗(yàn)二：兩塊釘板上面放水球。（一塊釘板上釘子多，一塊釘板上釘子少，學(xué)生 觀察水球的變化。） 提問(wèn)：壓力的作用效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？ 學(xué)生通過(guò)剛才的觀察猜想： 猜想1:壓力的作用效果可能與壓力的大小有關(guān)。 猜想2:壓力的作用效果可能與受力面積的大小有關(guān)。 活動(dòng)三：探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生明確在多個(gè)因素影響物理量變化時(shí)， 應(yīng)選擇控制變量法。提示學(xué) 生如何控制

6、物理量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系 學(xué)生設(shè)計(jì)思路：應(yīng)控制的物理量是：受力面積 應(yīng)改變的物理量是：壓力 探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系 學(xué)生設(shè)計(jì)思路：應(yīng)控制的物理量是：壓力 應(yīng)改變的物理量是：受力面積 學(xué)生利用已有的實(shí)驗(yàn)器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分小組展示本小組的設(shè)計(jì)。 （學(xué)生可能的設(shè)計(jì)：1、兩手同時(shí)用大小相同的力壓氣球，觀察氣球的形變。 2、 兩只手的食指同時(shí)用大小相同的力壓鉛筆的兩頭，觀察食指的形變程度。 3、壓 力小桌分別正、反放在沙子上，觀察沙子的凹陷程度。 4、圓錐分別正、反放在 白紙包好的三腳架上。） 得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面

7、積有關(guān)。 （壓力相同時(shí)，受力面 積越小，效果越明顯；受力面積相同時(shí)，壓力越大，效果越明顯。） （四）引入壓強(qiáng)，形成概念 教師設(shè)疑：如果壓力大小和受力面積都不一樣時(shí)， 該怎么比較壓力作用效果呢？ 出示：F1=100N S1=5m2 F2=60N S2=3m 2 提問(wèn)：誰(shuí)對(duì)地面的壓力作用效果更明顯？怎么比較？ 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，對(duì)比速度概念分析概括得出壓強(qiáng) 的定義、公式、單位。結(jié)合具體數(shù)據(jù)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)壓強(qiáng)的物理意義。 1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 2、計(jì)算公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 （P=F/S） 3、單位：牛/米（帕） 1 牛/米=1帕

8、4、物理意義：表示物體每平方米上受到的壓力 出示例題：水平桌面上平放著一本書(shū)，書(shū)所受到的重力為3N,它與桌面的接觸面 積為5Xl0-2m2,計(jì)算這本書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。 解：書(shū)對(duì)桌面的壓力為： F=G=3N 書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為： p=F/S=3N/5Xl0-2m2 =60Pa 教師分析例題，主要強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用和解題規(guī)范。 深刻挖掘例題的隱含意義：- 是單位要一致，二是正確理解受力面積和壓力的含義。 （五）活動(dòng)一一你對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大 活動(dòng)四：測(cè)出你對(duì)地面的壓強(qiáng) 提問(wèn)：你能計(jì)算出自己雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)嗎？為學(xué)生提供方格紙和體重 計(jì)，學(xué)生依據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。 接著提問(wèn)

9、：怎樣才能增大自己對(duì)地面的壓強(qiáng)？ （六）增大和減小壓強(qiáng)的方法 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納，得出增大和減小壓強(qiáng)的方法： 由壓強(qiáng)公式P=F/S可知： 增大壓強(qiáng)的方法：⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，增大壓力； ⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積； ⑶在增大壓力的同時(shí)減小受力面積。 減小壓強(qiáng)的方法：⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力； ⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積； ⑶在減小壓力的同時(shí)增大受力面積。 組織學(xué)生討論教材31面的圖片，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)。 教師展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生列舉出日常生活中更多增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的事例。 （七）回顧小結(jié)，構(gòu)建體系 提問(wèn)學(xué)生：你有什么收獲？學(xué)

10、生總結(jié)完畢，展示知識(shí)體系。 （八）板書(shū)設(shè)計(jì) 9.1壓強(qiáng) 一、壓力 1、定義： 2、作用效果與哪些因素有關(guān)： 二、壓強(qiáng) 1、定義： 2、計(jì)算公式： 3、單位： 4、物理意義： 三、增大和減小壓強(qiáng)的方法 1、增大壓強(qiáng)的方法： 2、減小壓強(qiáng)的方法： （九）作業(yè)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。 五、教學(xué)反思 由于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，部分實(shí)驗(yàn)器材比較危險(xiǎn)，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中特別提醒學(xué)生： 防止圖釘和鐵釘扎傷手；防止氣球爆炸，炸傷自己和別人；更不能將尖銳的器材 對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 本節(jié)課設(shè)計(jì)的小游戲和活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極地動(dòng)手參與， 很好的把物理和生活聯(lián)系起來(lái)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大膽放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力， 最終提高學(xué)生的物 理素養(yǎng)。不足之處是整堂課內(nèi)容較多，時(shí)間比較緊湊，所以對(duì)壓力和重力的關(guān)系 不能多加練習(xí)，可在課后督促學(xué)生多加練習(xí)。 6