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1、 《口算除法》說課稿 一、 課標(biāo)分析 本單元教學(xué)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)與代數(shù)》領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”這部分內(nèi)容。課標(biāo)中針對教學(xué)目標(biāo)要求：1、能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。 關(guān)于教學(xué)建議： 1、 數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體現(xiàn)實(shí)。 2、 重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。 3、 注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。 4、 感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 5、 關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。 （

2、課標(biāo)43-47頁） 二、 教材分析 1、 本單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其地位作用 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩部分：口算除法和筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了除法的基本方法，如數(shù)的數(shù)序、商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點(diǎn)。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是掌握試商的方法，以及商的正確書寫位置，這也是本單元的難點(diǎn)。 2、 本課時教材分析 本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)課本“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的第一課時。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘兩位

3、數(shù)乘法，除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關(guān)整十，整百數(shù)除以整十位數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)，所以，本內(nèi)容占據(jù)著非常重要的地位。 教學(xué)建議： 1、幫助學(xué)生理解口算算理。整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，重點(diǎn)就是理解被除數(shù)里含有幾個除數(shù)。學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，會想到把80看作8個十，把20看作2個十，8020也就是8個十除以 2個十，得出商是4. 3、 估算練習(xí)應(yīng)緊扣口算。 關(guān)于練習(xí)十二的說

4、明和教學(xué)建議 (1) 注重練習(xí)中說理。通過練習(xí)，不僅要提高學(xué)生計算能力，而且要使學(xué)生進(jìn)一步理解算理。 (2) 注重練習(xí)形式多樣。 (3) 注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 三、 說學(xué)生 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，掌握了筆算除法的基本方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用兩位數(shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關(guān)，計算過程比較復(fù)雜，有時需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭? 四、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)要求，教材結(jié)構(gòu)分析及學(xué)生的具體情況分析，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。 1、 使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十

5、數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的數(shù)（商是一位數(shù)），會用合適的方法估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的全過程。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算算理。 五、 教學(xué)策略的選擇 《口算除法》是一節(jié)計算課，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主探究學(xué)會口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。力圖數(shù)學(xué)計算教學(xué)體現(xiàn)“算用結(jié)合”，為了順利突破本節(jié)課重難點(diǎn)，我進(jìn)行了精心設(shè)計，主要突出了以下幾點(diǎn)： 1、情景的創(chuàng)設(shè)：口算題的內(nèi)容枯燥平淡，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)學(xué)

6、生的實(shí)際情況，本課從課前引入、新知學(xué)習(xí)到練習(xí)設(shè)計等設(shè)計方案，都充分利用生活素材，以用引算，以算為用。 2.重視算理探究過程，提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時，我注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。 3.尊重學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決8020，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。 因此，我采用了情境教學(xué)法++ 、多媒體教學(xué)法。 六、 教學(xué)流

7、程 一、 課前三分鐘 口算3602= 1802= 4202= 7209= 6606= 4509= 二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 既然我們學(xué)習(xí)了除數(shù)一位數(shù)的除法，那我們繼續(xù)給小動物找家。（課件出示）學(xué)生回答。這是我們在以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法，那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。（板書課題） 三、 探究新知 1、 出示例1 你們能自己解決這個問題嗎？學(xué)生自己在練習(xí)本上完成。（生列式，師巡視） 學(xué)生匯報。教師幫助學(xué)生解決問題。 8個十除以2個十等于4。同時看書完成71頁上的例1的內(nèi)容。并課件演示用分小棒的方法。 完成想一想：8320≈ 8019≈ 2、自己

8、完成71頁例2并匯報。 完成想一想。 四、 知識運(yùn)用。 1、 完成71頁做“做一做”。學(xué)生回答集體訂正。 2、 完成練習(xí)十二第1題.學(xué)生回答。 3、 完成練習(xí)十二2、3、4、5.題。集體訂正。 4、 課堂作業(yè)：71頁第6題。 五、 課后總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 七、 課后反思 講了《口算除法》這一課，感受很多，具體情況如下：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第六單元?！冻龜?shù)是兩位數(shù)的口算除法》第一課時。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過自主探究學(xué)會口算、估算的方法，能正確地進(jìn)行口算、估算。這部分內(nèi)容主要教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，讓學(xué)

9、生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，通過實(shí)踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)時教師用除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算自然地導(dǎo)入新課除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算、估算。學(xué)習(xí)新課的時候，注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。同時組織好口算練習(xí)，設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式，注意給每個學(xué)生都提供較多的練習(xí)機(jī)會。教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)口算。教師給出“有80面彩旗，每班20面的信息，要求解決，可以分給幾個班？”由此引出8020的口算，口算的方法主要讓學(xué)生充分利用已有的口算知識，自主探索，呈現(xiàn)了兩種方法：一種是根據(jù)乘除法關(guān)系用乘法算除法；另一種是用表內(nèi)除法計算，為給

10、試商做準(zhǔn)備，我還安排了相應(yīng)的除法估算8320、8019教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，先讓學(xué)生自己探索口算方法，口算之后進(jìn)行相應(yīng)的估算，12230、12028師的恰當(dāng)鼓勵激起了學(xué)生回答問題的積極性，學(xué)生回答問題聲音洪亮流利、完整。學(xué)生平時訓(xùn)練有素，基本功扎實(shí)。能放手學(xué)生，讓他們自己探索計算方法并總結(jié)，突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生總結(jié)的估算方法不夠好。超出了老師的預(yù)設(shè)范圍。老師的提醒沒有到位。如四舍五入法應(yīng)靈活運(yùn)用。不足之處，沒有充分預(yù)設(shè)好時間，思維訓(xùn)練沒有時間做。背學(xué)生不充分，如主題圖的觀察，這是老師所沒有想到的，最后也沒有及時糾正。最后鞏固練習(xí)老師找學(xué)生太慢，耽誤了時間，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用沒展示。