《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《字之初本為畫(huà)—漢字的起源》教案 新人教版選修.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《字之初本為畫(huà)—漢字的起源》教案 新人教版選修.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《字之初，本為畫(huà)—漢字的起源》教案 新人教版選修 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與能力 （1） 了解漢字的起源 （2） 了解漢字的造字方法和字體演變 2、 過(guò)程與方法 （1） 通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展 （2） 通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)鞏固和提高 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 了解漢字的起源和演變過(guò)程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。 （2） 了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書(shū)法藝術(shù)作品 教學(xué)重點(diǎn) 理解漢字的起源、造字方法和字體演變 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 二、 悠悠中華五千年，中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國(guó)悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國(guó)。 二、 推進(jìn)新課 1、了解一下世界上最古老的文字： 　 （1）、古埃及圣書(shū)字　　　　　　　　　　 ?。?）、兩河流域的楔形文字 　 （3）、中美洲的瑪雅文　　　　　　　　　　　　（4）、印度的梵文 　　 (5）、漢字：中華民族幾千年的文明都濃縮于漢字母語(yǔ)之中，它以獨(dú)特的形式，記載和傳承著中華文化，每一個(gè)漢字都凝聚著中華民族的智慧結(jié)晶。它是世界上獨(dú)一無(wú)二的表意文字。今天就讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧。 2、漢字的起源 　　據(jù)你所知或猜測(cè)，漢字是怎么來(lái)的？ 　?。?）、結(jié)繩記事說(shuō) 　　《周易正義》引《虞鄭九家易》說(shuō)：“古者無(wú)文字，其有約誓之事，事大大結(jié)其繩，事小小結(jié)其繩，結(jié)之多少，隨物眾寡；各執(zhí)以相考，亦足以相治也?！保? 　?。?）、八卦說(shuō) 　　孔安國(guó)《尚書(shū)》序（屬偽作，但年代甚古）裡說(shuō)：「古者庖犧氏之王天下也，始畫(huà)八卦，造書(shū)契，以代結(jié)繩之政，由是文籍生焉?！? 　《易緯?乾?鑿度》認(rèn)為：乾 卦，天字的古文；坤卦，地字的古文；離卦，火字的古文；坎 卦，水字的古文；巽 卦，風(fēng)字的古文；震卦，雷字的古文；艮 卦，山字的古文；兌 卦，澤字的古文。 　　（3）、倉(cāng)頡造字說(shuō) 《荀子》《呂氏春秋》《韓非子》等古文獻(xiàn)，都說(shuō)漢字是在黃帝時(shí)代由倉(cāng)頡、沮誦兩人創(chuàng)造的。 《淮南子?本經(jīng)》說(shuō)：“昔者倉(cāng)頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭?！? 　　倉(cāng)頡到底是什麼人呢？傳說(shuō)他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，由於社會(huì)進(jìn)入較大規(guī)模的部落聯(lián)盟階段，聯(lián)盟之間外交事務(wù)日益頻繁，故迫切需要建立一套各盟聯(lián)共用的交際符號(hào)，於是搜集及整理共用文字的工作便交在史官倉(cāng)頡的手上了。 　?。?）、圖畫(huà)說(shuō) 現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為：漢字真正起源於原始圖畫(huà)。一些出土文物上刻劃的圖形，很可能與文字有淵源關(guān)係。 3、漢字的造字方法 （1）象形 象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實(shí)物的形狀） （2）指事 指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意。上、下是也。（文字由指示性的符號(hào)構(gòu)成） （3）會(huì)意 會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝。武、信是也。（匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構(gòu)成一個(gè)新字） （4）形聲 形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。 4、引申——兩種用字法： （1）轉(zhuǎn)注 轉(zhuǎn)注者，建類(lèi)一首，同意相授?？肌⒗鲜且?。 （2）假借 假借者，本無(wú)其字，依聲托事。令、長(zhǎng)是也。 5、漢字的演變 （1）甲骨文 （2）金文 （3）小篆 （4）隸書(shū) （5）草書(shū) （6）楷書(shū) 三、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內(nèi)容包括體會(huì)漢字如何起源于圖畫(huà)，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。 四、 課外延伸 1、課后“小試身手” 2、利用漢字結(jié)構(gòu)巧猜字謎 a、孔子上山（岳）； b、千里姻緣一線(xiàn)牽（重）； c、日落香殘，了卻凡心一點(diǎn)（禿）； d、江邊點(diǎn)起兩盞火（淡）。 五、作業(yè) 完成《名家指路——早讀晚練》相關(guān)練習(xí)