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2019-2020年高中語文 3.9《父母與孩子之間的愛》教案 新人教版必修4(1) 知識與能力 1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。 2、感受不同階段的愛。 3、父愛與母愛的比較。 4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。 過程與方法 1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。 2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力。” 3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。 情感態(tài)度與價值觀 1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。 2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢? 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 課時安排：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 在進入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。（略）可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情！ 二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》 弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（集體朗讀） 三、推進新課 解題，理清脈絡(luò) 對象：母親、母親、孩子 內(nèi)容：愛 層次：母愛、父愛、孩子 明確： 體驗?zāi)笎郏?-3） 感受父愛（4-7） 完善自身（8-10） （二）閱讀一、二部分，回答下列問題。 問題一：母愛與父愛分別有那些特點？ 問題二：母愛與父愛有哪些不同？ 問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？ 學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。 明確： 特點與區(qū)別 母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。 父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。 優(yōu)缺點 母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。 父愛①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。 問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。 母愛——童年時期 以時間區(qū)分 父愛——成長時期 母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分 父愛——通過努力、有條件 小結(jié)（初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀） 愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。 問題五：什么樣的愛才是成熟的愛？ 我愛你，因為我需要你。 我需要你，因為我愛你。 比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。 后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。 通過此段說明，引出最后一部分。（問題引入） （三）閱讀最后一部分，思考 問題六：如何完成成熟的一生？ ①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。 ②樹立起兩個形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會自立。 ④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。 對文章進行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。（對照板書） 四、合作探究 通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。） 引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父母（聯(lián)系課文）——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說了具體的做法（本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的）——學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜。“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。” 聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒的親情。 敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。 通過以上的討論和層層推進，希望讓學(xué)生明白： ①愛的途徑——努力和奮斗 ②愛的內(nèi)涵——愛他人，愛自己 ③愛的升華——珍惜情感，感恩 五、課堂小結(jié) 在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝！”（《感恩的心》音樂聲響起） 六、課后反思 這篇文章對學(xué)生的理性思維提出了很高的要求，所以我選擇問題層層推入式，試圖讓問題簡單化。但感覺前面的進度稍快，影響了學(xué)生對后面文本的解讀。