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2019-2020年高中語(yǔ)文 第十八課《鄭伯克段于鄢》教案 粵教版必修5 【三維目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1．了解課文的出處以及關(guān)于《左傳》的基本文學(xué)常識(shí)； 2．把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析討論文章中的人物形象； 3．鑒賞本文在戲劇性矛盾沖突中表現(xiàn)人物的方法。 （二）過(guò)程與方法 1．通過(guò)課文研討、合作探究，鑒賞本文以個(gè)性化的人物語(yǔ)言刻畫人物性格的塑造方法。 2．以反復(fù)誦讀課文、合作學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生掌握課文中的字詞句，解決部分易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)課文的研討，認(rèn)識(shí)儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時(shí)代貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的矛盾斗爭(zhēng)中的尷尬地位，認(rèn)識(shí)到它的虛偽性。 2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、坦誠(chéng)相待的品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．反復(fù)誦讀課文，掌握課文中的特殊句式和文言詞語(yǔ)的用法； 2．把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析討論文章中的人物形象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．文中文言詞語(yǔ)較多，句式復(fù)雜，需要重點(diǎn)掌握。 2．鄭莊公性格頗多爭(zhēng)議，學(xué)生可以根據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。 【教具準(zhǔn)備】多媒體投影 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 熟悉課文，介紹相關(guān)背景知識(shí)，理清課文思路；背誦課文，整體感知課文大意；研習(xí)第一部分。 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 上課前我先提一個(gè)問(wèn)題,生活中你在處理與他人的關(guān)系時(shí)會(huì)遵循一定的原則嗎?有同學(xué)可以介紹一下你的原則是什么嗎？ 點(diǎn)撥：歸納了一下大概有對(duì)人要真誠(chéng)、守信、謙虛、團(tuán)結(jié)、顧全大局等。 現(xiàn)在我們?cè)谔幚砀鞣N關(guān)系時(shí)都要按照一定的原則，這樣相互間才會(huì)少一分爾虞我詐，多一些和睦與融洽。那如果在封建制度異常嚴(yán)格的春秋時(shí)期不按原則辦事會(huì)有什么樣的后果呢？今天我們將從《鄭伯克段于鄢》這篇文章中了解有關(guān)的史實(shí)，以對(duì)我們有所警戒。 二、背景介紹 1．文體知識(shí)：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明撰寫。是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書?！按呵锶齻鳌睘椤蹲髠鳌?、《公羊傳》、《谷梁傳》?！蹲髠鳌吩敿?xì)記載了春秋時(shí)代各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的活動(dòng)和有關(guān)言論，是研究中國(guó)古代社會(huì)重要?dú)v史文獻(xiàn)。作者善于用生動(dòng)精練的語(yǔ)言描繪紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和事件，也善于刻畫人物，具有很高的文學(xué)價(jià)值。 2．課文背景：本文選自《左傳隱公元年》，記載了鄭國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的紛爭(zhēng)。鄭國(guó)鄰近東周都城洛陽(yáng)，鄭武公與其子鄭莊公都曾在周王朝中任卿士之職。莊公希望在政治上能大有作為，夢(mèng)寐以求的是擴(kuò)張鄭國(guó)的勢(shì)力，因此首先考慮到剪除異己，鞏固自己在國(guó)內(nèi)的地位。本文所反映的是鄭武公去世后，鄭莊公即位，其弟公叔段欲爭(zhēng)權(quán)奪位，雙方矛盾不斷激化，最終兵戎相見，骨肉相殘的歷史事實(shí)。 三、整體感知 1．聽錄音范讀。 2．學(xué)生分段朗讀。 3．學(xué)生結(jié)合課文注釋，弄懂全文的意思，理解作者的意圖。 4．理清的層次結(jié)構(gòu)。 點(diǎn)撥：全文共9段，分4個(gè)部分： （一）姜氏厭惡鄭莊公，偏愛公叔段。從而交待了莊公母子不合，兄弟爭(zhēng)斗的原因。(矛盾的開端) （二）寫公叔段不斷擴(kuò)張勢(shì)力，而鄭莊公虛偽應(yīng)對(duì)，實(shí)懷殺機(jī)。(矛盾的激化) 1．公叔段得到京地作封邑。 2．公叔段在京地建城，公然超過(guò)先王制定的規(guī)格。 3．公叔段逐步將西部和北部的邊邑?fù)?jù)為己有。 （三）鄭伯克段于鄢的經(jīng)過(guò)。(矛盾的解決) （四）莊共幽禁姜氏及母子和好如初。(矛盾的解決) 1．穎考叔設(shè)法為莊公排憂解難。 2．姜氏、莊公“遂而相見”的經(jīng)過(guò)。 3．作者托名君子的評(píng)論。 情節(jié)結(jié)構(gòu)：先總的這篇文章記敘了鄭莊公擊敗其弟共叔段在母親的支持下陰謀奪權(quán)前后的故事。從“初”武姜生莊公起，到莊公與武姜和諧“如初”止。作者以時(shí)間順序展開情節(jié)。 五、研習(xí)第一部分。 ①讀 教師示范讀，學(xué)生自己讀結(jié)合。 ②析 (用幻燈把題目顯示出來(lái))：學(xué)生討論之后回答。 (1)“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？ (2)“遂惡之”、“亟請(qǐng)于武公”中的“惡”“亟”的讀音是怎樣的？ (3)“鄭武公娶于申”“亟請(qǐng)于武公”中的“于”的用法 點(diǎn)撥：（1）使動(dòng)用法，“驚姜氏”意思是使姜氏受驚。（2）w q （3）從/向 介詞 譯文：當(dāng)初，鄭武公娶了申國(guó)國(guó)君的女兒為妻，叫做武姜；生下了莊公和公叔段。莊公腳在前倒生下來(lái)，使姜氏受了驚嚇，所以取名叫“窹生”，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，多次向武公請(qǐng)求，武公都沒有答應(yīng)。 小結(jié)：本部分?jǐn)⑹觥班嵅硕斡谯场钡谋尘?，著重寫姜氏?duì)兩個(gè)兒子的愛惡之偏。正是母親的偏寵偏愛，導(dǎo)致了后來(lái)兄弟之間骨肉相殘的悲劇。“遂惡之”的“遂”，把姜氏的任性偏執(zhí)很充分地表現(xiàn)了出來(lái)。 六、布置作業(yè)：分析鄭莊公的形象，寫一篇約200字的評(píng)論文章，要求自抒己見，自圓其說(shuō)。 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】研習(xí)第二—四部分；分析人物形象；探究主題；分析寫作特色。 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們已經(jīng)將這篇課文的內(nèi)容梳理了一遍，今天老師和你們一起來(lái)研討剩下的各個(gè)部分的內(nèi)容。 二、研習(xí)第二部分。 1．分析第二、三段： 教師提問(wèn)，學(xué)生小組合作討論后解答。 (1)“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？ (2)找出文中的通假字。參——三；辟——避；無(wú)——毋。 (3)“姜氏何厭之有”是什么句式？ (4)“早為之所”的翻譯。 (5)“多行不義，必自斃，子姑待之!” 的翻譯。 點(diǎn)撥：(1)“虢叔死焉”焉：兼詞，兼有介詞“于”和代詞“之”的作用，譯為“在那里”?！把杀俸Α毖桑阂蓡?wèn)詞，怎么能。辟：通“避”，躲避。譯“怎么能避開這禍害呢”。 (2)大——太；參——三；辟——避；無(wú)——毋。 (3)“姜氏何厭之有”是賓語(yǔ)前置句。 譯文：祭仲說(shuō)：“都城超過(guò)了三百丈，就會(huì)成為國(guó)家的禍害。按先王的規(guī)定，大的都城面積不能超過(guò)國(guó)都的三分之一。中等的不超過(guò)五分之一，小的不超過(guò)九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會(huì)使您受不了?！鼻f公回答說(shuō)；“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說(shuō)道：“姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個(gè)容易控制的地方，不讓他的勢(shì)力蔓延。如果蔓延開來(lái)，就難于對(duì)付了。蔓長(zhǎng)的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？”莊公說(shuō)：“干多了不仁義的事情，必定會(huì)自取滅亡，您姑且看著吧?！? 思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養(yǎng)成其惡”？ 學(xué)生自由發(fā)言。 2．分析第四、五段： 教師提問(wèn)，學(xué)生思考后解答。 （1）“君將若之何”“不義不暱，厚將崩”翻譯。 （2）解釋“與”“事”“及”“厚” （3）指出通假字： 點(diǎn)撥：①見譯文。②與：讓給。 事：侍奉。 及：到。厚：土地廣大。③庸：通“用”。 譯文：不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時(shí)歸他管轄。公子呂說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家不能容納兩個(gè)君王，您打算怎么辦？如果您想把國(guó)家交給大叔，就請(qǐng)?jiān)试S我去事奉他；如果不給，就請(qǐng)除掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心?！鼻f公說(shuō)：“用不著，他會(huì)禍及自己。隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地?cái)U(kuò)張到了廩延。公子呂說(shuō)：“可以動(dòng)手了。他占多了地方就會(huì)得到百姓擁護(hù)?！鼻f公說(shuō)：“不行仁義就不會(huì)有人親近【對(duì)君不義，對(duì)兄不親】，地方再大也會(huì)崩潰?！? 三、研習(xí)第三部分。 1．提問(wèn)：文章哪段寫了“鄭伯克段于鄢”具體事件？ 明確：第六段。 2．分析第六段： 教師提問(wèn)，學(xué)生小組合作討論后解答。 （1）下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： A D、啟：給（共叔段）打開（城門） C、具，準(zhǔn)備； A、完，完全； B、繕，修理； （2）指出下列文言現(xiàn)象： A、兩個(gè)“乘”字的意義區(qū)別。 B、“以伐京”中“以”的用法 C、“段入于鄢”“子封帥車二百乘”有無(wú)特殊句式？ D、“公伐諸鄢”的用法。 譯文：共叔段修葺城郭，聚集民眾，修整作戰(zhàn)用的甲衣和兵器，準(zhǔn)備步兵和兵車，將要偷襲新鄭。武姜打算為他開城門（即作內(nèi)應(yīng)）。莊公得到叔段襲鄭的確切時(shí)間后，說(shuō)：“可以出擊了。”他命令公子呂率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。 3．共叔段從一開始到“將襲鄭”之間有哪些舉動(dòng)？你如何評(píng)價(jià)共叔段？ 學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。 點(diǎn)撥：一系列的舉動(dòng)：請(qǐng)求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭 整體評(píng)價(jià)：共叔段可謂野心頗大，且得寸進(jìn)尺?！緳?quán)欲熏心，狂妄愚蠢】 共叔段是個(gè)貪婪狂妄，愚昧無(wú)知的人物，他依仗姜氏對(duì)他的偏愛，自以為有恃無(wú)恐，野心勃勃，不斷擴(kuò)張，他所居京地的城墻違反當(dāng)時(shí)制度的規(guī)定，又命西邊，北邊地區(qū)歸自己管轄。莊公心懷殺機(jī)，但表面不動(dòng)聲色，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn)。愚昧狂妄的共叔段卻以為莊公可欺，最后發(fā)動(dòng)叛亂，很快被莊公擊敗。 4．思考：聯(lián)系前文，結(jié)合莊公的言行，談?wù)勥@是怎樣的一個(gè)君王？ 公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。” 公曰：“姜氏欲之，焉辟害?” 公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之” 公曰：“無(wú)庸，將自及?！? 公曰：“不義不暱，厚將崩?！? 公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ＞┡汛笫宥?，段入于鄢，公伐諸鄢。 學(xué)生思考，與同學(xué)互相討論，交流后，自由發(fā)言。 點(diǎn)撥：【老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐】 鄭莊公陰險(xiǎn)狠毒，老謀深算，冷酷狡猾，奸詐虛偽。姜氏為共叔段請(qǐng)求封給制這一地方，莊公因制是險(xiǎn)要之地而不給，可見其精明，深知其利害關(guān)系，“制巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命?！睋?jù)說(shuō)虢叔恃險(xiǎn)不修德政，被鄭武公所滅，話中所含殺機(jī)，姜氏未必可知。求制不得而求京，這也在莊公意料之中，可見其老謀深算。共叔段在母親的縱容之下，違反國(guó)家制度，肆意擴(kuò)張，臣下再三勸他約束共叔段，及早消除隱患，莊公光說(shuō)：“多行不義必自斃，子姑待之?！边@決不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，后又說(shuō)：“不義不昵，厚將崩。”對(duì)于共叔段自取滅亡的結(jié)局顯得胸有成竹。當(dāng)共叔段與姜密謀襲鄭，完全暴露其叛亂行徑時(shí)，莊公才認(rèn)為“火候”已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共敘段。莊公設(shè)下陷井，就是養(yǎng)共叔段之驕，縱共叔段之欲，使其不斷膨脹，逐步發(fā)展到自我毀滅，鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進(jìn)尺，從表面看，好像處于被動(dòng)地位，實(shí)際上主動(dòng)權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里，可見其深藏不露，工于心計(jì)。 四、研習(xí)第四部分。 （一）教師提問(wèn)，學(xué)生思考后解答。 1．找出文中的通假字 2．解釋重點(diǎn)實(shí)詞：為潁谷封人 請(qǐng)以遺之 公語(yǔ)之故 公賜之食 食舍肉 3．指出虛詞的用法和意義：請(qǐng)以遺之 其誰(shuí)曰不然 君何患焉 4．指出活用現(xiàn)象：誓之 悔之 隧而相見 5．指出特殊句式：敢問(wèn)何謂也 君何患焉 譯文：于是莊公把武姜安置到城穎，并向她發(fā)誓說(shuō)：“不到地下黃泉，永遠(yuǎn)不再見面?！辈痪盟趾蠡谶@么說(shuō)?？际瀹?dāng)時(shí)是穎谷管理疆界的官員，他聽說(shuō)了這件事，就送了些禮物給莊公。莊公請(qǐng)他吃飯，他卻把肉放在一旁不吃。莊公問(wèn)他為什么，穎考叔回答說(shuō)：“我有個(gè)母親，我的飯食她都吃過(guò)，就是從未吃過(guò)君王的肉羹，請(qǐng)?jiān)试S我拿回去給她?！鼻f公說(shuō)：“你有母親可以送東西給她，唯獨(dú)我沒有！”穎考叔說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我大膽地問(wèn)一下，這話是什么意思呢？”莊公把心里后悔的事告訴了他。穎考叔說(shuō)：“君王您擔(dān)憂什么呢？如果掘地見水，打成隧道去見面，那誰(shuí)能說(shuō)這不是黃泉相見？”莊公聽從了穎考叔的話去做。莊公進(jìn)入隧道，賦詩(shī)說(shuō)：“隧道當(dāng)中，心里和樂自得！”武姜走出隧道，賦詩(shī)說(shuō)：“隧道之外，心中快樂自在！”于是，母子關(guān)系又與從前一樣了。 （二）提問(wèn)：“鄭伯克段于鄢”的故事至此已經(jīng)結(jié)束，可是文章又加了一個(gè)第八段，思考一下它的目的，并思考體現(xiàn)了鄭莊公什么性格？從這段的內(nèi)容你能看出鄭莊公的性格特征的另一面嗎？ 【偽善偽孝】目的是為了加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。 莊公幽禁姜氏，并發(fā)誓“不及黃泉，無(wú)相見也”可不久就后悔了，這是因?yàn)槠浜ε旅缮喜恍⒌拿?，后聽從潁考叔之見，在燧道中與姜氏相見，并賦詩(shī)說(shuō)：“大隧到中，其樂也融融！”實(shí)足表現(xiàn)了其虛偽。 （三）文中出現(xiàn)的武姜、穎考叔又是什么樣的人？ 學(xué)生先小組交流，然后再發(fā)言。 點(diǎn)撥：武姜：偏愛少子，助子為虐。 姜氏偏狹昏憒，以和情于政。立長(zhǎng)立嫡是西周以來(lái)繼承問(wèn)題上的根本制度。姜氏不懂政治，卻偏要干涉政治。甚至要充當(dāng)共叔段襲鄭內(nèi)應(yīng)。結(jié)果導(dǎo)致共叔段失敗，自己也被幽禁起來(lái)。 穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問(wèn)話） 潁考叔聰慧機(jī)智，當(dāng)她聽說(shuō)莊公幽禁姜氏，不久又后悔這件事后，特地以進(jìn)獻(xiàn)的名義見莊公。在莊公賜食時(shí)乘機(jī)獻(xiàn)策，使莊公在遂道中與姜氏相見，擺脫了兩難的尷尬處境。 五、探究主題（學(xué)生思考，自由發(fā)言。） 本文通過(guò)鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過(guò)程的生動(dòng)記敘，展現(xiàn)了鄭國(guó)王室內(nèi)部為爭(zhēng)奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時(shí)期統(tǒng)治者殘酷無(wú)情和虛偽卑鄙的丑惡面目，對(duì)我們今天了解奴隸社會(huì)的后期情況有一定的認(rèn)識(shí)作用。 六、寫作特色分析（學(xué)生討論后，自由發(fā)言。） 點(diǎn)撥：（一）善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才拧? 《左傳》詳于記敘各國(guó)之間和各國(guó)內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫一般比較簡(jiǎn)略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對(duì)克段于鄢的經(jīng)過(guò)略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過(guò)程。這樣寫是為了集中筆墨來(lái)刻畫人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而在引起戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)原因。 （二）善于刻畫人物的性格。 作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行為刻畫其性格。如：鄭莊公：陰險(xiǎn)狠毒、老謀深算、工于心計(jì)、偽善偽孝；共叔段：貪婪狂妄、愚昧無(wú)知；姜氏：偏狹昏憒、以私情干政；穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問(wèn)話） （三）生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 1．“莊公寤生”這一細(xì)節(jié)突出了姜氏的自私，預(yù)示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。 2．穎考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫，顯示了他的純孝，也表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。 3．“隧而相見”“大賦其詩(shī)”的細(xì)節(jié)描寫諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。 （四）巧妙的襯托手法。 1．用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無(wú)知來(lái)反襯莊公的陰險(xiǎn)狠毒。 2．以蔡仲、子封等人的多次規(guī)勸來(lái)烘托莊公的陰險(xiǎn)性格。 七、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)以及《早讀晚練》相關(guān)內(nèi)容。 板書： 姜氏厭惡鄭莊公，偏愛共叔段。 （矛盾的開端） 共叔段擴(kuò)張勢(shì)力，鄭莊公虛偽應(yīng)對(duì)。（矛盾的激化） 鄭伯克段于鄢的經(jīng)過(guò)。 （矛盾的解決） 莊公幽禁姜氏及母子和好如初。 （矛盾的解決）