2019-2020年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案 .doc
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2019-2020年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解寫作背景,進而理解寓言主題; 2、認(rèn)識文章通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)嚴(yán)肅而重大主題的寓莊于諧的寫法; 3、領(lǐng)會作者善于把握人與物之間的相似點,達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的構(gòu)思藝術(shù)。 教學(xué)重點:把握人與物之間的相似點。 教學(xué)難點:寓言主題的理解 第一課時 教學(xué)要點:指導(dǎo)學(xué)生讀懂文句,理請作者謀篇思路 教學(xué)進程: 一、簡介 1、學(xué)生簡介作者 2、寓言:一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物,或把動植物與微生物擬人化,使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。 先秦時代,諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時期,寓言創(chuàng)作進入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記,但實際上是寓言。 二、自讀、理解文句 1、提示各段重點詞句: 第一段:果實使物醢佐匿 第二段:次以懼趺居簡牘是資其遂兼諸侯乎日見親寵任事 第三段:便敏悉重累拜狎以衡石自程推致見請亦時往 第四段:因冠免謝謂君中書,君今不中書邪?所謂盡心者 第五段:本其所出《春秋》之成,見絕于孔子,而非其罪 2、朗讀,討論疑難,翻譯全文。 三、理請作者謀篇思路 1、思考:文章各段分別寫什么內(nèi)容?可分為幾部分? 2、討論明確: 全文五段,可分為三部分: (一)(1-2)寫毛穎的家世。 (二)(3-4)寫毛穎被皇上重用與拋棄。 (三)(5)作者對毛穎一生的評論。 3、思考:文章以什么謀篇構(gòu)思?A感情變化B事件C時間變化 作業(yè): 第二課時 教學(xué)要點:深入理解把握人與物之間的相似點,理解主題。 教學(xué)進程: 一、閱讀探討 1、文章看似為人寫的傳記,實是以筆寫人的寓言,許多句子一語雙關(guān),既像寫人,又是寫筆;既是寫筆,又是寫人。妙不可言。找出這些句子,理解文意,品味其妙處(文后練習(xí)一) 舉例提示: 為人強記而便敏自結(jié)繩之代以及秦事,無不纂錄九流百家皆所詳悉日見親寵任事通于當(dāng)代事務(wù)善隨人意雖見廢黜終默不泄 2、簡介寫作背景 本文作于韓愈三十六至四十七歲間,韓愈仕途坎坷,早年四度應(yīng)試,才中進士。三次參加博士宏詞考試,均不中選。多方投書求官,亦未成功,后才找到幕僚的職位。又因上書獲罪被貶,后得赦。終于回長安任國子監(jiān)博士。以后十二年,官職屢經(jīng)遷調(diào),或升或降。作者又當(dāng)朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠(yuǎn)忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。 3、討論主題:有人認(rèn)為是表揚毛穎能盡其所能;有人認(rèn)為是影射諷刺老而無用的執(zhí)政大臣;也有人認(rèn)為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。 你是如何理解的? 提示:可以各抒己見,但要根據(jù)課文說出理由。 二、賞析寓莊于諧的新穎手法 1、莊,是主題的嚴(yán)肅性;諧,即滑稽。嚴(yán)肅重大的主題,通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。 《毛穎傳》里,明明是描寫毛筆這一事物的特性,卻把它當(dāng)人來寫,而且鄭重其事地為之立傳,煞有介事地考證其祖先,這就使整個構(gòu)思有了滑稽的性質(zhì)。寫毛筆這樣小的題材,卻采取了傳記的體裁,篇末還有太史公的議論,簡直就是史學(xué)家的筆調(diào),這種內(nèi)容與形式上的矛盾,更構(gòu)成了文章的喜劇性。 2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。 3、小結(jié)這種獨特的寫法,介紹時人對此的非議和責(zé)難。 作業(yè):- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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