2019-2020年高中語文《沙田山居》教案1 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《沙田山居》教案1 粵教版必修1 教學目標: 1、 把握文中重要語句的含義和表情達意的技巧。 2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉(xiāng)愁。 教學重點: 揣摩、分析文章優(yōu)美的語言。 教學難點: 體會作者含蓄的情感、傳神的文字,充分理解作者的鄉(xiāng)愁情結。 教具準備: 幻燈機 教學手段: 探究法 課時安排: 1課時 教學過程: 一, 導入 1、有位臺灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳的詩《鄉(xiāng)愁》,表達了其對祖國大陸的深情,大家知道這位詩人是誰嗎?(余光中)。那么有沒同學能背出這首詩呢?(點評朗讀,這首詩寫出了作者淡淡的哀愁,所以朗讀詩要注意輕重緩急和聲調的抑揚頓挫。) 鄉(xiāng)愁 余光中(臺灣) 小時候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳墓 我/在外頭 母親/在里頭 而現在 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽 我/在這頭 大陸/在那頭 我們知道余光中先生首先是作為詩人而聞名的,后來才寫散文,他把散文與詩比作自己的左右手,剛剛我們了解了余光中先生的“右手”,下面我們一起來學習他的“左手”——《沙田山居》,一起來體會他的“左手”有什么特點及其所蘊涵怎樣的感情。 2、余光中:余光中1928年生于南京,原籍福建永春人。臺灣當代作家、學者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽聽那冷雨》等。主要成就體現在詩歌和散文的創(chuàng)作中。“鄉(xiāng)愁”是他作品的一大主題。 3、 文題背景:余光中于1974年至1985年任香港中文大學中文系的教授。文章是他 “在其中俯仰天地,呼吸黃昏”十八個月之后寫成的。 二、整體感知 1、 學生快速瀏覽課文,找出這篇文章以什么為線索,寫了什么內容? 明確:“站在陽臺上看山景”為線索;全文描寫的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境,主要寫了圍著我的山和圍著山的海。 2、 思考:文章那些段落主要是寫景,寫了什么景?概括一下 明確:課文第二、三、四、五、六段主要寫景; 第二段:海天相應; 第三段:山中風光; 第四段:山勢遠眺; 第五段:霧中山色; 第六段:風中奇觀。 三,探究研討 1、 朗讀課文第二段,探究下列問題。 (1)劃出段中比喻句、擬人句,體會其妙處。 (2)“山色如環(huán),困不住浩淼的南?!敝械摹袄А弊钟玫暮貌缓茫瑸槭裁?? (3)找出有疊韻詞的句子,體會其表達效果。 2、 默讀課文第三段,思考下列問題。 (1)“問余何事棲碧山,……,是松風代山答了。”這句話用了什么修辭手法?表達了什么感情? (2)“山是禪機深藏的高僧,輕易不開口?!毕胂胱髡邽槭裁窗焉奖茸鞲呱?,有什么意味? 3、 文章結尾處的詩句在全文中有什么作用。 明確:文章以一首詩收尾,照應開頭,使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化,令讀者回味全文,與作者產生感情共鳴。 4、 作者在課文第三段寫到沙田山居的風景如此美麗,作者也自稱是個“山人”,但在文中結尾卻說“我亦桓景,即使王粲,也不能下樓去”,表達前后是否矛盾? 明確:不矛盾,面對“人為騷音”詩人做不得山人,忘不了塵世,割不斷故國之情,擺脫不了魂牽夢繞得鄉(xiāng)愁,用三個典故表明下樓去為祖國統(tǒng)一出力。山景好愿做山人,但好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣。 5、 全文不著一字鄉(xiāng)愁,卻多處是鄉(xiāng)愁,請在文中找出句子,談談自己的體會。(小組討論) 四,小結 這是一篇寫景抒情的散文,作者以“站在陽臺看山景”為線索,細膩描繪了居家四周海水群山變幻莫測的景色,突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。文中作者對山水的光影、聲音、態(tài)勢、煙云的傳神描繪,讓我們回味良久。文章深厚的文化內涵表現了作者對祖國及祖國文化的熱愛,從中可以體會作者心中深深的鄉(xiāng)愁。 五,布置作業(yè) 課后閱讀余光中的詩《北望》,體會詩人割不斷的故國之情。 北望 一抬頭就照面蒼蒼的山色 咫尺大陸的煙云 一縷半縷總有意繚在 暮暮北望的陽臺 那幾盆海棠和仙人掌上 欄干三面壓人眉睫是青山 碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán) 迭嶂之后是重巒,一層淡似一層 湘云之后是楚煙,山長水遠 五千載與八萬萬,全在那里面 而歷史,炊黃梁也無非一夢 多少浪子歌哭在江湖 最后總是向昆侖的荒古 落下鴻蒙一丸老太陽 煉不完,一爐赤霞與紫靄 月,是盤古的瘦耳冷冷 在天安門小小的喧嘩之外 俯向古神州無邊的寧靜 夜深,香港黯了千燈 陽臺一角便伸入北斗 鄉(xiāng)愁 風中奇觀 霧中山色 山勢遠眺 板書: 海天相應 山中風光 站在陽臺看山景- 配套講稿:
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