2019-2020年高中語文《長亭送別》教案4 滬教版第三冊.doc
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2019-2020年高中語文《長亭送別》教案4 滬教版第三冊 指導思想:積極貫徹蘇教版課改精神,以學生的發(fā)展為本,以學生為主體,以教師為主導,以素質和能力培養(yǎng)為主線。通過師生互動,學習并感受古典文化的詩情畫意,初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力,努力積淀學生的文化底蘊,努力提高學生的審美意識,努力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。 教學目標: 1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。 2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。 教學重點:欣賞情景交融的藝術境界 教學難點:崔鶯鶯的典型意義 教學設想: 1、以著名學者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù),以文中富于文采的曲詞為突破口,通過引導學生想象和聯(lián)想,喚起舊知,喚起生活經(jīng)驗,努力創(chuàng)設情境,更好地讓學生理解男女主人公“送別”的心情。 2、以誦讀為輔助,以文學鑒賞為紐帶,通過啟發(fā)學生領會多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征,領會化用或借用古典詩詞,并且和口語巧妙結合以營造優(yōu)美的意境,來努力培養(yǎng)學生初步賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力。 3、以碟片《西廂記》(越劇)的播放,讓學生有感性認識和視聽享受,同時,引導學生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見,以此來體現(xiàn)學生的主體意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 建議學生課前預習: 1、對照注解和課前提示,通讀全文。 2、熟讀曲詞[朝天子][二煞],背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。 3、了解作者王實甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長亭送別》的劇情。 同時思考以下問題: 1.能否按時間的推移和情節(jié)的發(fā)展,用四個小標題把《長亭送別》這折戲概括一下? 2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化?她的性格特征是怎樣的? 3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融,充滿詩情畫意的? 4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結合的?有何表達作用? 教學內容和過程: 一、導語: 今天我很高興,能夠在這三尺講臺前與大家見面,并且能夠上一堂課,與大家一起共度一段美妙的時光,所以,我很珍惜這種機會。當我踏上這塊土地的時候,我特別激動,因為我也是安徽人。俗話說,“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”。是的,看到你們,就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng),績溪是我的最愛,你們是我的朋友。記得著名詩人艾青有兩句詩,“為什么我的眼里常含著淚水?因為我對這土地愛得深沉……”所以,盡管我在上海工作和生活,但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水,故鄉(xiāng)的親人,故鄉(xiāng)的發(fā)展??吹桨不盏木薮笞兓?,想到它的燦爛前景,我很高興;看到你們在這里安心地學習,想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭局勢,我很擔心。真的。真誠地希望世界和平,真誠地希望愛滿天下! 我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球,深深地打動無數(shù)人的心呢?它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事,但是它演繹出的卻是一種人性的美,一種無私的愛。 當代著名作家肖復興曾經(jīng)說過:“愛,在幻想里,比在現(xiàn)實中更真實;愛,在回憶里,比在現(xiàn)實中更美好;愛,在舞臺上,比在現(xiàn)實中更有價值。” 那么,今天,我們要學習的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時,久演不衰,影響深遠的元代雜劇王實甫的《西廂記》(板書)。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課,我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》(板書)。 講到“長亭送別”,我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學中有否知道?我很喜歡這《送別》,所以,用小篆寫了這幅字。我?guī)砹?,給大家看一下。當然,這次由于比較匆忙,所以這字寫得不甚理想。如果不介意的話,我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下,唱得不好,請大家多多包涵。能夠唱的同學就一起來唱吧!謝謝! (教學設想:通過充滿深情的導語,巧妙地創(chuàng)設教學情境,拉近與學生的距離,走進學生的心靈。通過循循善誘,讓學生樹立“學習與生活,學習與做人聯(lián)系”的意識,懂得珍惜時間,珍惜自己擁有的一切。通過熟悉的影片喚起學生的聯(lián)想,通過書法作品的展示,吸引學生的審美注意,通過唱歌讓學生產(chǎn)生心靈震撼,使課堂成為一個教學磁場,讓學生不由自主地進入課文情境,為下階段積極參與情感體驗,進行審美評價奠定基礎。) 二、明確本課學習目標: 1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。 2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。 三、師生共同研討課文: 1、整體感知課文,理清情節(jié)線索 要求學生瀏覽課文,用四個小標題概括畫面內容,理清情節(jié)線索。 板書:送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送 2、重點賞析課文,把握兩個目標 (教學設想:著重賞析[端正好][滾繡球],提供范例,不斷引導和激發(fā)學生的想象和聯(lián)想,運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情,從而較好地把握情景交融的藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點??膳e影片《泰坦尼克號》中的一個經(jīng)典畫面:夕陽下,大海中,羅絲在杰克的引導和鼓勵下,爬上船頭的欄桿,張開雙臂,閉目呼吸。也可舉學生送別朋友,學生與父母分別的場景,因為有生活體驗,容易引起心靈上的共鳴。) 全體學生朗誦[端正好]后,教師提問,學生回答。 作者選取了哪些意象?有何特征?藝術效果如何?“西風緊,北雁南飛,曉來誰染霜醉”這三句中,你認為哪兩個字用得好?有何藝術效果?這支曲子在整折戲中有何作用? 明確:景碧云天(烘托氣氛)黃花地(詩情畫意) 西風緊北雁南飛(化用詩詞加深意境) 霜林染醉(促人想象) 情痛(愁苦) (講析時一可聯(lián)系相關詩詞,讓學生知道并理解化用或借用古典詩詞,以營造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例,幫助學生體會用詞的準確性和藝術性。二可插講故事:傳說作者寫到“碧云天,黃花地,西風緊……”時,因為畢其一生,所以,“思盡,倒地而死。”說明文辭極其優(yōu)美,纏綿悱惻之至,藝術水平相當高,令人嘆為觀止。) 賞析[滾繡球] 引導、啟發(fā)學生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象?抒發(fā)了鶯鶯的什么感情?運用了哪些藝術手法?其藝術效果如何? 柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍 松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨 過渡語:送別途中,鶯鶯不忍遽別的情感怎一個“痛”字了得?這種“痛”包含著愁苦與怨恨。 過渡語:我們賞析了兩段文字,領略了詩情畫意,同學們能否從文中找?guī)拙淇谡Z?再找出一些類似的情景交融,借景抒情的語句來呢? 例如:“兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?” “下西風黃葉紛飛,染寒煙衰草萋迷?!保ㄤ秩緩埳鷥刃囊螂x別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。)“四圍山色中,一鞭殘照里。”“淚隨流水急,愁逐野云飛。”(渲染鶯鶯內心悵惘、眷戀、失意。) 小結:《長亭送別》一折戲,歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱,不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情,反對封建禮教的思想,它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。最后一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比,氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后,“此去經(jīng)年,應是良辰好景虛設,便縱有千種風情,更與何人說?”讓學生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書法作品。 (教學設想:通過小結,讓學生加深對“情景交融”的理解。通過再次展示書法作品,讓學生增加興趣,獲得美感。) 賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化,把握人物的思想感情和性格特征。 在[朝天子]這一曲中哪個字概括了鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的依戀與無奈?用了哪些修辭手法來表達她的這種心理? 明確:恨(依戀與無奈)修辭手法:夸張、比喻、對比。借眼前的杯盤酒菜來傳情,用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。 恨什么?“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法?從中看出她什么性格? 明確:恨“蝸角虛名,蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。” “蝸角虛名,蠅頭微利”指功名。修辭手法:比喻、夸張、對偶。 突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。 (這里基本上分析了崔鶯鶯這個人物形象的性格特征。) 簡單賞析[二煞] 過渡語:曲終人散,四顧無人之際,鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從這曲中找出一個字來描繪鶯鶯離別之時的心理活動? 明確:怕 “怕”什么?(怕“停妻再娶”;怕“金榜無名誓不歸”。) 為何“怕”?(鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會是有現(xiàn)實基礎的。) 小結: 鶯鶯這個藝術形象的典型意義及時代局限性:鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名,重愛情的反封建精神,但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力,以及在男尊女卑的社會里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦,所以讓人無限同情;她的倔強與叛逆讓人無限佩服。 最后“惜別目送”部分,哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意? 明確:念(眷戀,失意) 3、拓展學習視野,欣賞越劇片段。 (教學設想:通過媒體創(chuàng)設情境,讓學生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長亭送別》,進行視聽享受來激發(fā)興趣;通過觀后討論,讓學生主動參與學習,提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。) 四、結語: 《長亭送別》給人以深沉的美感享受,它是一首真摯的抒情詩,是一幅淡雅的水墨畫,是一支動人心弦的離情歌。所以,這樣的好作品如果不去看,不多讀,豈不是太可惜了嗎? 五、作業(yè): 1、搜集有關“送別”的詩、詞、曲、文、賦,能否作專題研究? 2、以“送別”為題寫一篇700字左右的文章,能否吟詩填詞作賦? 3、體驗美感,進行美的享受,能否背誦文中較多的曲詞? 4、能否從文中找出幾副對聯(lián)?或者根據(jù)思想內容和藝術特色自擬幾副對聯(lián)? 5、用心讀王實甫的原著《西廂記》,能否寫一篇有見地的讀后感? (設想:作業(yè)本著“因人制宜”原則,可以獨立完成,亦可以小組完成,給予充分時間,體現(xiàn)開放性,獨立性,合作性,注重過程,講究體驗,力求質量。) 附板書設計: 長亭送別(元)王實甫(《西廂記》節(jié)選) 主要情節(jié):送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送 感情變化:痛——————恨——————怕——————念 (愁苦,怨恨)(依戀,無奈)(擔心,害怕)(眷戀,失意) 崔鶯鶯:輕功名重愛情叛逆倔強 王國維:“一切景語皆情語也” 景:碧云天黃花地西風緊北雁南飛霜林染醉 交融(烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象) 情:痛(愁苦,怨恨)- 配套講稿:
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