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1、 第三課第三框題《學(xué)會拒絕》教學(xué)設(shè)計 六盤水市第八中學(xué) 王學(xué)兵 一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。 2.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二．教學(xué)對象分析： 初中生渴望獨(dú)立，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力還有待提高，再加上他們好奇心強(qiáng)、又容易沖動的特點(diǎn)，所以容易被誘惑或憑一時沖動而犯錯誤，甚至做出違法的事情。因此讓學(xué)生明白拒絕的重要性以及如何運(yùn)用拒絕的方法顯得十分重要。 三．教材分析： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第三課第三框內(nèi)容。本框題在第一框認(rèn)識生活中存在哪些“雷區(qū)”和第二框認(rèn)清這些雷區(qū)危害

2、的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生面對一些誘惑時要學(xué)會拒絕。 本框分為兩部分：第一部分《拒絕引誘》，第二部分《拒絕有技巧》。第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中兩種不會拒絕而陷入“雷區(qū)”的情形，即：出于好奇而陷入“雷區(qū)”；面對朋友的“盛情”出于面子而陷入“雷區(qū)”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白掌握拒絕技巧的重要性，那么我們可以運(yùn)用哪些拒絕的方法呢？進(jìn)而過渡至第二部分內(nèi)容。第二部分是整個框題的重點(diǎn)內(nèi)容，可以分為三個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生掌握常用的拒絕方法；第二環(huán)節(jié)：學(xué)生將這些方法運(yùn)用在實(shí)踐中；第三環(huán)節(jié)：情感啟發(fā)。 四．教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能：了解并學(xué)會運(yùn)用拒絕的方法 （二）過程與方法：綜合運(yùn)用運(yùn)用研究型學(xué)習(xí)

3、法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。 （三）情感態(tài)度價值觀： 1.明白拒絕既是我們個人的權(quán)利，學(xué)會拒絕能夠?yàn)槲覀儌€人的成長鋪路。 2.拒絕也是我們每一個中國公民的義務(wù)，拒絕那些企圖破壞我國國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的無理要求，樹立公民意識，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力所能及的力量。 五．教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會運(yùn)用拒絕的方法 七．教學(xué)過程： 教師：上課 學(xué)生：行禮 老師：古語云“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來！ 學(xué)生：掌聲 教師：自主、自信、合作、探究，在師生的共同努力下，我們相信我們的每堂課都將是這樣的高效課堂。

4、 首先，我們一起關(guān)注生活，欣賞兩幅圖片。（教師利用多媒體播放圖片） 學(xué)生：蓮花 教師：沒錯，這是我國十大名花之一“蓮花”非常漂亮。 同學(xué)們知道蓮花一般生長在什么環(huán)境中嗎？ 學(xué)生：池塘的淤泥中。 教師：在我國北宋時期的著名文學(xué)家周敦頤曾經(jīng)在其代表作《愛蓮說》中這樣稱贊蓮花?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，將蓮花比喻為花中之君子。 教師（過渡）：那么，蓮花是如何做到出淤泥而不染的呢？這又給我青少年怎樣的啟示？讓我們帶著這樣的兩個問題一起來看課外探究小組所做的探究活動。 教師：利用多媒體播放課外探究小組的探究視頻。 視頻內(nèi)容： 場景1：4位同學(xué)面對鏡頭自我介紹：大家好我們是六盤水市

5、第八中學(xué)揚(yáng)帆科學(xué)調(diào)查團(tuán)，今天我們來到了六盤水市鳳池園，下面就讓我們一起通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭開蓮花自潔之謎吧！ 鏡頭切換：同學(xué)們在取得公園管理人員同意之后取來了荷葉 場景2：現(xiàn)在我們?nèi)砹艘黄扇~、一張白紙、還有一瓶膠水，下面我們將把同樣的膠水分別滴在荷葉和白紙上面，請大家觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？（組長做介紹，其它3位同學(xué)分別向鏡頭展示荷葉、白紙、膠水） 場景3：將膠水滴在荷葉上面（現(xiàn)象：膠水滑落）；將膠水滴在紙上（現(xiàn)象：膠水粘在紙上）； 教師：大家看到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：回答自己看到的現(xiàn)象。 教師：當(dāng)膠水滴在荷葉上面時，遭到了荷葉的“拒絕”，正是這種果斷的“拒絕”是它免受了像膠水這樣的外來污

6、染物的破壞，能夠“出淤泥而不染”健康成長。而白紙不具有這樣的能力，最終使得自己受到了侵害。 教師：那么，這給我青少年健康成長帶來什么樣的啟示呢？ 學(xué)生回答：我們應(yīng)該學(xué)會拒絕 教師：沒錯，在日常生活中，青少年面臨著各種不良誘惑，這些不良誘惑就像膠水一樣總是想附著在我們身上，進(jìn)而侵蝕我們。 青少年要想健康成長必須懂得拒絕的重要性，學(xué)會拒絕，敢于拒絕。 教師過渡：面對不良誘惑時，我們確實(shí)應(yīng)該拒絕，但是在日常生活中往往會有這樣的一種現(xiàn)象：我們明明知道“雷區(qū)”很危險但是卻因?yàn)榉N種原因，在該說“不”的時候說了“是”最終使自己陷入了雷區(qū)。 這些原因主要是什么呢？接下來我們一起走入今天的

7、“情景劇場”，從小麗深深尋找明知是“雷區(qū)”而陷入“雷區(qū)”的原因。 “情景劇場”為事前拍好的視頻，內(nèi)容如下： 旁白：下午放學(xué)后小麗和幾位同學(xué)一起走在回家的路上，當(dāng)路過一個網(wǎng)吧時，發(fā)生了...... 其中一位同學(xué)說：噢！網(wǎng)吧，我們打游戲去吧。 其他幾位同學(xué)附和道：走走走，打游戲去，閑著也是無聊。 說著大家拉著小麗往網(wǎng)吧走去。 其中一位同學(xué)說：打幾把游戲吧！ 小麗：我還有事情！ 幾位同學(xué)不停的邀請小麗 小麗：我還要回家寫作業(yè)呢！ 其中一位同學(xué)說：作業(yè)什么的不用寫，老師又不兇。打游戲多好玩！ 小麗心想：網(wǎng)吧這些地方是雷區(qū)，不能去。 其中一位同學(xué)說：你就說我們是不是朋友，面子也不

8、給嗎？ 小麗心想：同學(xué)的邀請拒絕了恐怕不太好！聽說網(wǎng)吧的游戲挺好玩的，就當(dāng)滿足自己的好奇心吧！ 情景結(jié)束！ 教師：通過剛才的情景同學(xué)們找到明知是“雷區(qū)”而陷入“雷區(qū)”的原因的原因了嗎？ 學(xué)生：出于好奇心！并且講哥們義氣！ 教師：非常好，感謝這位同學(xué)的發(fā)言！ 在剛才的情境中有這樣的一個畫面（教師播放小麗心理活動的截圖小麗心想：同學(xué)的邀請拒絕了恐怕不太好！聽說網(wǎng)吧的游戲挺好玩的，就當(dāng)滿足自己的好奇心吧?。? 教師：從情境中的這個畫面可以看出，首先是出于好奇心，另一方面小麗在該說“不”時卻說了“是”不會拒絕別人。 教師（過渡）：其實(shí)，拒絕是一種權(quán)利，就像生存權(quán)利一樣，任何人都不能非法剝

9、奪。但是我們在拒絕時是否也要有技巧，懂得拒絕的藝術(shù)呢？下面就讓我們走入下一個情景，看看小倩拒絕的方法是否可?。繛槭裁?？ 情景視頻： 旁白：午飯之后，小倩正在教室仔細(xì)寫作業(yè)，這時候好朋友小雨走過來。 小雨說：“小倩，你剛吃了飯就來看書了?。　? 小倩看了一眼小雨，不屑的說：“我才不去，你就知道玩，你成績這么差了，還不抓緊時間學(xué)習(xí)?！? 旁白：小雨傷心的走開！ 教師：小倩拒絕的方法是否可??？為什么？ 學(xué)生：不可取，她傷害了小雨同學(xué)的自尊心！ 教師：從情境中可以看出小倩沒有掌握拒絕的恰當(dāng)方法，傷害了小雨同學(xué)的自尊心！這啟示我們：拒絕別人是應(yīng)該懂得拒絕的藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用拒絕的方法。 教師

10、（過渡）：那么拒絕的方法有哪些呢？請同學(xué)們一起閱讀教材36頁“友情鏈接”的內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)了解常用的拒絕方法。 學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容（時間5分鐘）。 教師：時間到了，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)了解到拒絕的第一種方法是什么？ 學(xué)生：謝絕法! 教師：多媒體播放第一種拒絕的方法：謝絕法 教師：這種拒絕的方法通常是怎么表述的呢？ 學(xué)生： 教師：在拒絕的時候還說了“謝謝”，這做到拒絕有禮有節(jié)。 教師：第二種拒絕的方法是？ 學(xué)生： 教師小結(jié)：通過剛才的自主學(xué)習(xí)和我們的師生互動，我們了解到了拒絕的常用方法，在中世紀(jì)有一位著名的詩人說過這樣一句話“有知識的人不實(shí)踐,等于一只蜜蜂不釀

11、蜜。” 教師：同學(xué)們愿意做勤勞釀蜜的小蜜蜂還是懶惰的小蜜蜂呢？ 學(xué)生：勤勞的小蜜蜂！ 教師：我們都愿意做勤勞釀蜜的小蜜蜂，那么剛才我們已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了拒絕的方法，下面就讓我們一同走進(jìn)本次課的實(shí)踐營地開展合作實(shí)踐。讓我們一起了解一下要求： 以學(xué)習(xí)小組為單位： 1.每組選擇實(shí)踐營地的一項(xiàng)內(nèi)容； 2.將內(nèi)容編成對話； 3.小組成員分角色開展情景模擬； 4.各組展示！ 教師：下面請大家以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備(時間8分鐘)，然后各組進(jìn)行展示。 學(xué)生：小組進(jìn)行準(zhǔn)備 教師：對各小組進(jìn)行輔導(dǎo) 時間到 教師：下面哪個小組為大家進(jìn)行展示？ 學(xué)生：舉手上臺展示 教師：教師適時進(jìn)行點(diǎn)評，例如

12、學(xué)生選擇第一項(xiàng)內(nèi)容涉及到學(xué)生考試作弊的問題，此時教師點(diǎn)評如下： 感謝本小組同學(xué)的精彩展示，考試作弊是一種不誠信的行為，我們必須果斷的拒絕,我們要做誠信的青少年。 教師（過渡）：同學(xué)們！我們學(xué)會拒絕不能只是為了個人。 情感啟發(fā)：為維護(hù)我們家庭的和睦，大家應(yīng)該學(xué)會拒絕去做那些傷害家庭關(guān)系的事，我們所在的班級有班集體的整體利益，我們應(yīng)該為了維護(hù)班集體利益而拒絕做有損班級形象的事，我們的學(xué)校是一個大家庭，我們要為學(xué)校的利益學(xué)會拒絕。同時我們也是中華兒女，是中國特色社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)該為維護(hù)國家和民族的整體利益學(xué)會拒絕，這樣一來不僅我們自己可以健康的成長，同時我們偉大民族復(fù)興

13、的中國夢才能順利的實(shí)現(xiàn)。 教師：本次課的內(nèi)容到此結(jié)束！謝謝大家！ 板書設(shè)計： 學(xué)會拒絕 1.學(xué)會拒絕有利于青少年健康成長 2.明知是“雷區(qū)”而陷入“雷區(qū)”的原因： （1）好奇心的驅(qū)使 （2）在該說“不”時說了“是”（不善于拒絕） （2） 實(shí)踐營地 教學(xué)反思：本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在了解拒絕方法的基礎(chǔ)上，懂得在日常生活中如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些方法即拒絕了別人，保護(hù)自己，同時也不傷害別人的自尊心。 拒絕的生活場景在中學(xué)生的日常生活中時常發(fā)生，如何恰當(dāng)?shù)耐诰蜻@些情景為教學(xué)所用，成為影響本次課成敗的關(guān)鍵因素。基于此，本節(jié)課我主要運(yùn)用情景探究的方法，在課前將死板的文字情景用視頻活化，這不僅可以吸引學(xué)生，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以使教學(xué)取得更好的效果。當(dāng)然教學(xué)過程中也有一定的不足，例如：在正課結(jié)束之后還有一分鐘時間，此時未能恰當(dāng)?shù)睦眠@一分鐘時間。正如評課時老師所提的那樣，在最后還剩一分鐘時，可以帶領(lǐng)學(xué)生總體回顧本次課程的知識。 進(jìn)步源于探索，探索需要膽識。在今后的教學(xué)科研工作中我將繼續(xù)秉承教學(xué)與科研并重的發(fā)展理念，一邊研究一邊實(shí)踐，爭做一名雙師型教師，不斷提高自己的教學(xué)和科研能力，為涼都教育貢獻(xiàn)自己的力量。 第 9 頁 共 9 頁