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植樹問題教案 (2)

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1、 植樹問題教案 劉芳齡 教學(xué)內(nèi)容: 教材106頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作,使學(xué)生能理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律,并將這種規(guī)律應(yīng)用到解決類似的實(shí)際問題之中。 2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題中探索規(guī)律,找出解決問題的有效方法的能力。滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形等方式解決問題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不封閉線路上,兩端都栽的植樹問題。 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律解決類似的實(shí)際問題的方法。 教學(xué)過(guò)

2、程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、畫面演示,綠化美化,建設(shè)美麗中國(guó)。 2、媒體演示,理解間隔。 師:今天我們探究植樹問題,一起來(lái)學(xué)習(xí)植樹問題。 2、 憑借情境,自主構(gòu)建 1、出示問題。 (課件顯示)學(xué)校為了改變校園環(huán)境,在操場(chǎng)的邊上,有一條20米長(zhǎng)的小路,學(xué)校計(jì)劃在小路的一邊種樹,請(qǐng)按照每隔5米種一棵,兩端都要栽,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份植樹方案,并說(shuō)明需要幾棵樹苗。 師:從這份要求上,你獲得哪些信息?(20米長(zhǎng)的小路,一邊,每隔5米種一棵,兩端都要栽。)每隔5米是什么意思?(兩棵樹之間的間隔是5米)。 2、小組探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1)畫一畫,填一填。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立在練習(xí)本上用

3、線段圖畫一畫。 (2)匯報(bào),如果把全長(zhǎng)20米換成25米,結(jié)果又是怎樣? (3)討論: 師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?不畫圖,你知道30米,35米要在幾棵樹嗎? (板書:棵數(shù)=間隔數(shù)+1) 小結(jié): 師:同學(xué)們非常能干,通過(guò)猜測(cè)、討論、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)了植樹問題中一個(gè)非常重要的規(guī)律,那就是在一條路上植樹,如果兩端都要栽的話,栽樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1?!伴g隔數(shù)+1”=棵數(shù)。 3、應(yīng)用規(guī)律,解決問題 師:現(xiàn)在我們用研究出的這個(gè)規(guī)律來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問題。 出示例題:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗?生:1005+1=21(棵)。 師:同學(xué)們,你們通過(guò)簡(jiǎn)單的例子,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決了這個(gè)復(fù)雜的植樹問題,大家表現(xiàn)得真棒! 4、拓展延伸 思考:在植樹問題中一定是“樹”嗎?這里的樹還能換成其他物體嗎? 明確:只要關(guān)于間隔問題的,都可以利用植樹問題的規(guī)律來(lái)解決。例如:擺花籃、裝路燈、掛燈籠、電線桿、公交站點(diǎn)等。 三、拓展情境,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1. 在一條全長(zhǎng)2米的街道一旁安裝路燈,(兩端都要安裝),每隔5米安一座。一共要安裝多少座路燈? 2. 一條走廊長(zhǎng)32m,每隔4m擺放一盆植物(兩端不放)。一共要放多少盆植物? 3. 劉翔跨欄數(shù)學(xué)問題。 四、聚焦情境,評(píng)價(jià)反思 這節(jié)課你有什么收獲?

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