《教學五年級數學上冊《梯形面積的計算》心得體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教學五年級數學上冊《梯形面積的計算》心得體會（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、響水小學數學培訓班第5期 教學五年級數學上冊《梯形面積的計算》心得體會 黃圩中心小學 楊帥 sx2013514 通過這節(jié)課的教學，我感覺到：要充分相信學生。新課程理念中，讓學生通過自主探究，主動獲取知識。這節(jié)課從學生的生活實際問題出發(fā)，一開始就讓學生感受生活中很多時候要計算梯形的面積，從而引發(fā)學生探究梯形面積的學習欲望。在這種內驅動力之下，學生調動自己已有的知識經驗，探究出了很多種方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和自主學習的能力。 在引導學生進行操作時，我先課件顯示操作提綱：1、拿出兩個完全一樣的梯形動手拼一拼。2、你拼成了什么圖形？怎樣拼的？

2、3、你發(fā)現拼成的平行四邊形和梯形之間有什么關系？讓學生帶著教師提出的問題一邊思考，一邊動手，防止出現學生不知道做什么的現象。然后學生示范拼圖，用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形. 接下來根據拼成的平行四邊形，請學生一邊看圖一邊找關系，先找出平行四邊形的底與梯形的底之間的關系，即拼成的平行四邊形底是梯形上底和下底之和，再找出梯形的高與拼成的平行四邊形的高的關系，即拼成的平行四邊形的高是梯形的高，然后得出梯形面積與拼成的平行四邊形面積之間的關系，即梯形面積是拼成的平行四邊形面積的一半，最后得出梯形的面積計算公式及字母公式。 總之，我認為，教材中能讓學生動手操作的，絕不能由教師替代，這樣的教學效果才是可取的。雖有一點收獲，但教學中還有許多問題，有待于在以后的教學工作中加以解決。