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1、北師大版小學二年級數(shù)學上冊第五單元 《需要幾個輪子》教學設計 姓名 王 軍 教學內(nèi)容：北師大版小學二年級數(shù)學上冊P36-37第五單元《需要幾個輪子》。 課 型：新授課 教材分析： 《需要幾個輪子》是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”這一知識領域的重要內(nèi)容之一，在生活中的應用也十分廣泛。這部分內(nèi)容是在學生學習了5和2的乘法口訣的基礎上進行3的乘法口訣的學習的。同時也將為后面學習整數(shù)乘法、分數(shù)乘法、小數(shù)乘法奠定堅實的基礎。因此教學時，可組織學生借助擺一擺、畫一畫的活動編出3的乘法口訣。學生已經(jīng)學了5和2的乘法口訣，已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅，所以3的口訣可以由學生自己整理。

2、學情分析： 教材創(chuàng)設“需要幾個輪子”的問題情境，探索三輪車的數(shù)量與它們輪子之間的對應關系，并填表表示探索的結果；再根據(jù)表中的數(shù)量關系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個過程是要學生經(jīng)歷的。學生已有學習5和2的乘法口訣的經(jīng)驗，但日常生活中的數(shù)數(shù)，5個5個地數(shù)或2個2個地數(shù)是常見的，3個3個地數(shù)比較少，學生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調(diào)了“怎樣記住3的乘法口訣”。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學習的內(nèi)容，還包括前面已學過的乘法口訣的鞏固和應用。 教學目標： 知識目標：1.結合淘氣做三輪車的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.通過“怎樣記住3的乘

3、法口訣”的交流活動，建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。 能力目標：會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。 情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣，會用口訣進行計算解決實際問題。 教學難點： 理解口訣的意義，并正確熟練的應用。 教具、學具準備： PPT課件，圓形卡片，小棒。 教學方法： 討論法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、導學法、輔導法、談話法、交流法、互動法、練習法、開放方式教學法、任務驅(qū)動法、探究教學法、目標教學法等。 學習方法： 任務驅(qū)動法、探究學習法、目標學習法、合作學習法、問題學習法、矛盾學習法、聯(lián)系學習

4、法、歸納學習法、思考學習法、循序漸進法等。 課時安排： 1課時 教學過程： 一、知識鏈接。 1.前面我們學習了5和2的乘法口訣，你們都記熟了嗎？咱們一齊背一遍。 2.把乘法口訣補充完整。 3.根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。 4.計算下面各題，看誰算得又對又快。（指一豎行回答，直接說得數(shù)，其他同學認真聽，判斷對與錯。） 二、創(chuàng)設情境，提出問題。 1.師：同學們，你們見過三輪車嗎？它為什么叫“三輪車”呢？瞧，小明在做什么？(課件出示：教材第36頁主題圖) 2.師：小明制作的三輪車，1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車需要幾個輪子呢？ 3.今天

5、我們和小明一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”（板書課題：需要幾個輪子）。 【設計意圖：創(chuàng)設與學生生活實際相關聯(lián)的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性。通過設問，激活學生思維與探索的欲望?！? 三、活動探究，獲取新知。 1.直觀操作，解決問題。 (1)擺一擺、填一填。 ①討論方法。 ②小組怎樣分工？ ③請同學們打開課本，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。 有幾輛車 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有幾個輪子 (學生動手填，教師加強巡視。) 【設計意圖：通過“擺一擺、填一填”的活動，讓學生建立三

6、輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，發(fā)展學生的數(shù)感?！? (2)議一議。 ①“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。 8輛車幾個輪子？6輛呢？ ②小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 強調(diào)：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。） 【設計意圖：用表格表示數(shù)值的對應關系,具有直觀性,進一步引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感?！? 2.利用表格，編制口訣。 (1)請同學們利用“表格”，獨立完成口訣編制。 ①請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口

7、。 ②展示一位學生所編的乘法口訣，學生邊說，老師邊課件演示，讓大家再讀一讀。 (2)討論：怎么記住3的乘法口訣？ 乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？ ①觀察：3的乘法口訣有幾句？ ②相鄰的兩句口訣之間有什么關系？ ③同桌交流，你有什么好的記憶方法？ 【設計意圖：強調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導?！? 四、鞏固練習。 1.課件出示“練一練”第1題。 (1)先讓學生說一說圖中的數(shù)學信息。 (2)注意引導學生明確每圖表示幾個幾，再列出乘法算式，并根據(jù)乘法口訣寫出積。 2.課件出

8、示“練一練”第2題。 學生獨立完成。教師巡視個別指導。 【重點是了解學生使用口訣的熟練程度和是否養(yǎng)成了認真審題的習慣?！? 3.課件出示“練一練”第3題。 (1)學生先獨立填寫，再進行交流找出規(guī)律。 (2)說一說，為什么要這樣填，你是怎樣思考的？ (3)找出和每組中的數(shù)字有聯(lián)系的乘法口訣，學會靈活運用。 4.課件出示“練一練”第4題。 先引導學生理解題意，再獨立完成。 5. 課件出示“練一練”第5題。 (1)提出要求，明白方法。 (2)小組練習后，教師抽查。 【設計意圖：用多種形式的口算訓練，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣?！? 五、拓展練

9、習。 1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2.在□里填上合適的數(shù)。 3.淘氣買飲料。 (1)淘氣買飲料用了多少元錢？ (2)售貨員應給淘氣找回多少元錢？ 4.(備選題)你們喜歡看書嗎？你們自己去買過書嗎？ 這里有《兒童王國的魔力》每本3元，《永恒的愛》每套5本，《胡小鬧日記》每本5元。 (1)買7本《兒童王國的魔力》需要多少元錢？ (2)《永恒的愛》每本9元，一套多少元錢？ (3)買一套《胡小鬧日記》需要多少元錢？ (4)你想買幾本《兒童王國的魔力》，一共多少元錢？ 5.(備選題) 用2,3,5,6,9,10,15,18,27寫乘法算式，比一比，看誰寫得多。 【設計意圖：把生活問題數(shù)學化，使學生感受到數(shù)學的趣味，對數(shù)學倍感親切，學起來新鮮、有趣?！? 六、回顧整理，總結評價。 今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來跟大家交流一下？ 我們在這一節(jié)課創(chuàng)編了3的乘法口訣，下課以后還要和小伙伴或爸爸媽媽一起來對口令口訣哦，熟練地背會這些口訣，我們在口算乘法和以后要學習的除法時才能又對又快，今天我們認識了愛動腦筋的、勤動手的小明，還知道笑笑是個愛學習、愛讀書的孩子，我們小朋友也要向他們學習呀！ 板書設計： 課后反思： 4