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2019-2020年高中語文 16 信陵君竊符救趙（節(jié)選）優(yōu)化設計 大綱人教版第6冊 1通假字 以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 鄉(xiāng)，通“向”。 公子與侯生決 決，通“訣”。 虞不出，則財匱少 財，通“材”。 此四者，民所衣食之原也 原，通“源”。 直上載公子上坐 坐，通“座”，座位。 見其客朱亥，俾倪 俾倪，通“睥睨”，斜著眼睛看。 辭決而行 決，通“訣”，離別。 2古今異義 公子引侯生坐上坐，遍贊賓客 古義：引見，介紹；今義：稱贊、贊許。 （此）皆中國人民所喜好 古義：指中原地區(qū)；今義：指中華人民共和國。 3詞類活用 朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙（袖：袖藏）名詞→動詞 名詞→狀語 使動用法 意動用法 4特殊句式 判斷句 被動句 安在公子能急人之困也？（公子能急人之困在安？）賓語前置 介詞結構后置 在這篇課文里突出表現了“士為知己者死”的思想意識，對此你是如何認識的? 提示 對“士為知己者死”的思想意識的評價，可從三個方面來考慮： ①這是司馬遷的一種理想道德。他歌頌那些忠于知己、能為知己者奮勇犧牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚、不念舊交，甚至落井下石、賣友求榮的敗類。在此，他所正面歌頌的人物大都具有忠于知己，為知己盡心效力，甚至在緊要關頭能為知己奮勇獻身的特點。 ②同是“士為知己者死”，但在性質上也有差別，像程嬰、專諸等人，僅為了某一個主子的私人利益去拼命，所反映的只是個人恩怨，是一種收買與被收買、豢養(yǎng)與被豢養(yǎng)的關系。而侯嬴、朱亥與信陵君雖然也有報知遇之恩的思想，但他們之間是平等的朋友關系，不是主奴關系，并且是在國家存亡的關鍵時刻共同為保衛(wèi)國家而效力的。因此，較戰(zhàn)國時期其他人物高出一籌。 ③在封建社會里，士能如此，不失為一種美德，是值得稱頌的。但是，這一封建社會知識分子信條，是一種建立在封建制度基礎上的處世哲學，盡管侯嬴、朱亥與信陵君之間的關系相對平等，但本質上他們所反映的人與人之間的關系仍然是一種主子與奴才、依附與被依附的關系。因為封建社會是“家天下”，所以統(tǒng)治者與士的關系只能是“知”與“被知”、利用與被利用的關系。某些士人得到封建統(tǒng)治者的賞識之后便躊躇滿志，把統(tǒng)治者視為知己，表示要為知己者用，甚至為知己者死，無非是要報知遇之恩，盡力效忠而已。這與我們所提倡的為中華民族利益而獻身，為共產主義而奮斗終身的思想是不可同日而語的。 1.實詞 將 徑 2.之ｚｈī （1）動詞，到……去。 有牽牛而過堂下者。王見之，曰：“牛何之？” （《齊桓晉文之事》） （2）第三人稱代詞。 “她（們）、他（們）、它（們）”，作賓語或兼語，不作主語。 作《師說》以貽之。（代人，作賓語。） （《師說》） 使之然也。（代物，作兼語。） （《勸學》） 人非生而知之者。（代事理，作賓語。） （《師說》） （3）指示代詞，表近指。可譯為“這”，“此”。 均之二策。 （《廉頗藺相如列傳》） （4）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。 若能以吳、越之眾與中國抗衡。 （《赤壁之戰(zhàn)》） （5）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。 （《游褒禪山記》） （6）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。 宋何罪之有？（即“宋有何罪” （《公輸》） （7）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！ （《師說》） 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。 （《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。 （《隆中對》） （8）音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。 頃之，煙炎張?zhí)臁? （《赤壁之戰(zhàn)》） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。 （《毛遂自薦》） （9）用在表時間的分句中作狀語，常與“也”字呼應，相當于“……的時候”。 臣之壯也，猶不如人。 （《左傳燭之武退秦師》） 3.者ｚｈě 代詞。（1）指人、物、事、時間、地點等，可譯為“的”“的東西”“的事情”“的地方”等。 僻不當道者，皆不及往。（者：指地方。）（《登泰山記》） 誰為大王為此計者？（者：指人。）（《鴻門宴》） （2）用在數詞后面，可譯為“個”“樣”。 或異二者之為，何哉？（二者：兩種心情。）（《岳陽樓記》） （3）放在主語后面，引出判斷。 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》） 屈原者，名平，楚之同姓也。（《屈原列傳》） （4）放在主語后，引出原因。 吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》） （5）用在“今”“昔”等時間詞的后面，表示“……的時候”。 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》） （6）前面有“若”“似”“如”等詞，譯為“像……的樣子”“……似的”。 言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者說》） 4.與讀音一：ｙǔ （1）給予，授予。 如姬果盜兵符與公子。 （《信陵君竊符救趙》） 屈平不與。 （《屈原列傳》） （2）結交，交為。 與嬴而不助五國也。 （《六國論》） （3）贊許，贊成。 朝過夕改，君子與之。 （《漢書翟方進傳》） （4）幫助，援助。 君不與勝者，而與不勝者。 （《戰(zhàn)國策齊策一》） （5）和，跟，同。 蜩與學鳩笑之。 （《逍遙游》） （6）替，為。 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。 （《兵車行》） （7）通“舉”，全，都，整個。 與前世而皆然兮。 （《涉江》） 讀音二：ｙ 參加 騫叔之子與師。 （《殽之戰(zhàn)》） 讀音三：ｙ 同“歟”，語氣詞。 吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？ （《莊暴見孟子》） 5.則ｚ （1）用作連詞，可表示多種關系。 ①表示承接關系，一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系?？勺g為“就”“便”。 項王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。（《鴻門宴》） 故木受繩則直，金就礪則利。 （《勸學》） 子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。 （《大鐵椎傳》） ②表示假設關系。 今則來，沛公恐不得有此。 （《史記高祖本紀》） ③用在對比句中，可不譯。 位卑則足羞，官盛則近諛。 （《師說》） 入則孝，出則悌。 （《論語學而》） ④表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。 手裁舉則又超乎而躍。 （《促織》） 于其身也，則恥師焉，惑矣。 （《師說》） （2）副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。 此則岳陽樓之大觀也。 （《岳陽樓記》） 非死則徙爾。 （《捕蛇者說》） （3）實詞義略 6.區(qū)別下列各句中“之”字的意義和用法。 A.以刀劈狼首，數刀斃之 B.彼竭我盈，故克之 C.阿母得聞之，槌床便大怒 D.追而視之，乃前寄辭者 E.東割膏腴之地，北收要害之郡 F.又有剪發(fā)杜門、佯狂不知所之者 G.均之二策，寧許以負秦曲 H.句讀之不知，惑之不解 I.不知將軍寬之至此也 J.頃之，煙炎張?zhí)? K.孤之有孔明，猶魚之有水也 L.帶長鋏之陸離兮 答案 A、B、C、D均為代詞，分別譯為它、他們、這件事、她；E.助詞，的；F.往，到……去，動詞；G.這，此，代詞；H.作賓語前置的標志，無義；I.我，代詞；J.調整音節(jié)，無實義；K.用于主謂間，取消句子獨立性；L.助詞，定語后置。 7.解釋下列語句中“于”字的意義和用法。 ①青，取之于藍，而青于藍 ②苛政猛于虎也 ③魯肅聞劉表卒，言于孫權曰 ④懼其不已也，告之于帝 ⑤故內惑于鄭袖，外欺于張儀 ⑥于人為可譏，而在己為有悔 ⑦從徑道亡，歸璧于趙 ⑧燕王欲結于君 ⑨縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出 ⑩愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉 成敗之機在于今日 積于今六十歲矣 不拘于時，學于余 有損于人，而無益于己 明于治亂，嫻于辭令 于諸侯之約，大王當王關中 生于憂患，死于安樂 今吳楚反，于公何如 趙嘗五戰(zhàn)于秦 而大聲發(fā)于水上 茍全性命于亂世 答案 ①～⑩均為介詞，分別譯為從、比，比，對，向，被、被，在，給，和，在，對于；在；到；向；對；在……方面；根據；由于；在……看來；與；從；在……之中。 同步閱讀 閱讀下面的文字，完成1～5題。 公子自度終不能得之于王，計不獨生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。行過夷門，見侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能從?！惫有袛道铮牟豢?，曰：“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞；今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉？”復引車還問侯生。侯生笑曰：“吾固知公子之還也。”曰：“公子喜士，名聞天下，今有難，無他端，而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也?！惫釉侔荩騿?。侯生乃屏人間語曰：“嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內，而如姬最幸，出入王臥內，力能竊之。嬴聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自王以下，欲求報其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，敬進如姬。如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。”公子從其計，請如姬。如姬果盜兵符與公子。 1下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A.吾所以待侯生者備矣 備：周到。 B.今有難，無他端 端：辦法。 C.然公子遇臣厚 遇：遇到。 D.侯生乃屏人間語曰 間：悄悄。 解析 C.遇：對待。 答案 C 2下列句子中加點的“之”字所指代的內容，不恰當的一項是（ ） A.公子自度終不能得之于王 之：代兵符。 B.侯生曰：“公子勉之矣！” 之：代救趙之事。 C.出入王臥內，力能竊之 之：代兵符。 D.如姬資之三年 之：代為父報仇之事。 解析 A.之：代“幫助”。 答案 A 3下列句子中加點詞的意義，相同的一項是（ ） A. B. C. D. 解析 A.辭：推辭；言辭。B.誠：果真；確實。C.卻：打退。D.幸：寵幸；希望。 答案 C 4下列句子中加點的“所以”的用法，與其他不相同的一項是（ ） A.具告所以欲死秦軍狀 B.吾所以待侯生者備矣 C.所以不報謝者，以為小禮無所用 D.勝所以自附于婚姻者，以公子之高義 解析 B.用來……的禮節(jié)，A、C、D三項表示原因，相當于“……的原因”。 答案 B 5下列各句在文中的意思，不正確的一項是（ ） A.天下莫不聞?！煜碌娜藳]有不知道的。 B.何功之有哉？——有什么功勞呢？ C.尚安事客？——還怎么招待客人呢？ D.我豈有所失哉？——莫非我有過失吧？ 解析 C.應為“還要賓客做什么？” 答案 C 延伸閱讀 一、閱讀下面的文字，完成1～5題。 張逸字大隱，鄭州滎陽人。進士及第，知襄州鄧城縣，有能名。知州謝泌將薦逸，先設幾案，置章其上，望闕再拜曰：“老臣為朝廷得一良吏?！蹦俗嘀Ｋ找龑?，真宗問所欲何官，逸對曰：“母老在家，愿得近鄉(xiāng)一幕職官，歸奉甘旨足矣?！笔阱ぶ萦^察推官，數日，以母喪去。服除，引對，帝又固問之，對曰：“愿得京官?！碧馗拇罄硭仑?。帝雅賢泌，再召問逸者，用泌薦也。知長水縣，時王嗣宗留守西京，厚遇之，及徙青神縣，貧不自給，嗣宗假奉半年使辦裝。既至縣，興學校，教生徒。后邑人陳希亮、楊異相繼登科，逸改其居曰桂枝里。累遷尚書兵部郎中，知開封府。有僧求內降免田稅，而逸固執(zhí)不許。仁宗曰：“有司能守法，朕何憂也?！币詷忻苤睂W士知益州。逸凡四至蜀，諳其民風。華陽騶長殺人，誣道旁行者，縣吏受財，獄既具，乃使殺人者守囚。逸曰：“囚色冤，守者氣不直，豈守者殺人乎？”囚始敢言，而守者果服，立誅之，蜀人以為神。會歲旱，逸使作堰壅江水，溉民田，自出公租減價以振民。初，民饑多殺耕牛食之，犯者皆配關中。逸奏：“民殺牛以活將死之命，與盜殺者異，若不禁之，又將廢穡事。今歲少稔，請一切放還，復其業(yè)?！眻罂伞Ｎ磶?，卒于官。 （《宋史張逸傳》） 1下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A.望闕再拜曰 闕：皇宮。 B.及徙青神縣 徙：遷移。 C.逸凡四至蜀，諳其民風 諳：熟悉。 D.自出公租減價以振民 振：救濟。 解析 B.徙：調任。 答案 B 2下列句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是（ ） A. B. C. D. 解析 A.第一個“以”是介詞，相當于“因為”；第二個“以”是介詞，相當于“憑”。B.兩個“既”都是時間副詞，相當于“……以后”。C.兩個“乃”都相當于“于是”。D.兩個“以”都是連詞，相當于“來”。 答案 A 3下列句子中加點的部分的解釋，不正確的一項是（ ） A.先設幾案，置章其上 置章其上：把奏章放在它的上面。 B.服除，引對，帝又固問之 固問之：堅持問他想當什么官。 C.及徙青神縣，貧不自給 貧不自給：貧窮得自己不能給官府錢財。 D.請一切放還，復其業(yè) 一切放還：一律釋放他們回來。 解析 C.“不自給”是“不能依靠自力生活”的意思，“給”指“供應生活物品”。 答案 C 4下列句子分別編為四組，全能說明張逸是“良吏”的一組是（ ） ①母老在家，愿得近鄉(xiāng)一幕職官②嗣宗假奉半年使辦裝③陳希亮、楊異相繼登科，逸改其居曰桂枝里④有司能守法，朕何憂也⑤囚色冤，守者氣不直，豈守者殺人乎⑥民饑多殺耕牛食之，犯者皆配關中 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③⑤ 解析 ①句說明張逸孝敬母親，⑥句所說是客觀情況。而②③④⑤句都能說明張逸是良吏。有①⑥的項不選。 答案 D 5以下對原文的敘述與分析，不正確的一項是（ ） A.因受皇帝重視的謝泌向朝廷推薦張逸，皇帝兩次問張逸想做什么官，并按其意愿授官。 B.張逸知長水縣，為官很清廉。在青神縣任官很重視教育，使得當地出了陳希亮、楊異這樣的人才。 C.張逸知開封府，某僧人請求由皇帝下令免田稅，張逸報告皇帝處理此事，因此皇帝稱贊他能嚴明執(zhí)法。 D.張逸知益州，能明察案情而懲處殺人卻誣告他人的華陽騶長，曾上書朝廷放還因饑餓殺耕牛食肉而犯罪發(fā)配的人。 解析 C.“張逸報告皇帝處理此事”不合文意，實際是張逸堅持自己的見解不應允。 答案 C 參考譯文 張逸字大隱，是鄭州滎陽人。他考中進士，主管襄州鄧城縣政事，有才能出眾的名聲。知州謝泌將推薦張逸，先擺好幾案，把奏章放在它的上面，望著皇宮的方向拜了又拜說：“老臣我為朝廷選到了一個好官吏。”于是上奏章推薦張逸。后來一天召引張逸入宮回答皇帝問題，真宗問張逸想要做什么官，張逸回答說：“母親年老在家鄉(xiāng)，希望得到靠近家鄉(xiāng)的一地方長官下屬官吏的官職，回去奉養(yǎng)母親就滿足了。”朝廷任命他做澶州觀察推官，過了幾天，因母親喪事免去官職。服喪期滿，召引入宮回答皇帝問題，皇帝又堅持問他想做什么官，張逸回答說：“希望得到京城官職。”朝廷特地改任他為大理寺丞。皇帝一向認為謝泌賢良，兩次召見詢問張逸，是因為謝泌推薦他。后來張逸主管長水縣政事，這時王嗣宗留守西京，很優(yōu)厚地對待他，等到張逸調任青神縣，貧窮得不能依靠自力生活時，王嗣宗借給他半年俸祿讓他置辦行裝。到青神縣以后，他興辦學校，教授學生。后來縣邑人陳希亮、楊異相繼考中進士，張逸改他們居地名字叫“桂枝里”。他多次升官，到尚書兵部郎中，主管開封府政事。有個僧人請求由皇帝直接下令免除田地賦稅，可是張逸堅持自己的見解不應允。宋仁宗說：“主管官員能守法，我憂慮什么呢？”他憑樞密直學士主管益州政事。張逸總共四次到蜀地，熟悉那里的民風。華陽縣掌管車馬的官吏殺了人，他誣告道旁走路的人，縣府官吏接受了錢財，案子審定以后，張逸于是讓殺人的人看守囚犯。張逸說：“囚犯臉色看出冤枉，看守的人神態(tài)不正，是不是看守的人殺了人呢？”囚犯才敢說話，看守的人果然認罪，立刻把看守的人殺了，蜀地人認為他很神靈。恰逢一年大旱，張逸讓人們筑堰堵江水，灌溉民田，自己拿出官府積蓄的糧食減價賣出來救濟百姓。起初，百姓饑餓多有人殺耕牛吃肉，因這樣獲罪的人都發(fā)配關中。張逸上奏章說：“百姓殺牛來救活將要死的性命，與偷盜殺牛的不同，可是如果不禁止殺牛，又將要荒廢種莊稼的事。今年莊稼稍稍成熟，請求一律釋放他們回來，恢復他們的生業(yè)。”朝廷答復批準。不久，他死在官任上。 二、閱讀下面的文言文，完成1～6題。 韓信拜將 淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我胯下。”于是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。 及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當斬，信曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。 信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈＞右欢?，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。 （節(jié)選自《史記淮陰侯列傳》） 1對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（ ） A.始為布衣時，貧，無行 無行：沒有行動。 B.信往，不為具食 具食：吃飯的器具。 C.坐法當斬 坐法：因為犯了案。 D.何曰：“幸甚！” 幸甚：幸福得很。 解析 A.無行：沒有好的表現。行，好品行。B.具食：備飯。具，準備。D.幸甚：好得很。幸，慶幸。 答案 C 2下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ） A. B. C. D. 解析 A項的“竟”同為副詞，譯作“竟然”。B項的“雖”同為連詞，譯作“雖然”。C項第一句的“以”是介詞，譯為“把”，“以”之后省略賓語“之”；第二句的也是介詞，譯為“按照”。D項的“安”同為疑問代詞，譯作“怎么”“哪里”。 答案 C 3對下列各句中“之”字稱代內容的說明，不正確的一項是（ ） A.數月，亭長妻患之 稱代前文的“韓信”。 B.于是信熟視之 稱代前文的“屠中少年”。 C.信仗劍從之，居麾下 稱代前文的“項梁”。 D.上未之奇也 “未之奇”，即“未奇之”；“之”，代“韓信”。 解析 B項應為“屠中少年有侮信者”。 答案 B 4下列句子分別編為四組，全都表現韓信有過人才能的一組是（ ） ①項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中②滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬③言于上，上拜以為治粟都尉④至如信者，國士無雙⑤王曰：“吾為公以為將?！雹薇赜麪幪煜拢切艧o所與計事者 A.①②③ B.④⑤⑥ C.③④⑤ D.②④⑥ 解析 ①“為郎中”，③“為治粟都尉”,⑤“為將”，都不能表現韓信的“過人才能”，因此，A、B、C三項均不合題意。 答案 D 5下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.韓信初為布衣，家庭貧寒，生活無著，常常寄人籬下；但他卻胸懷大志，忍辱負重，努力習武，積極投軍獻策，最后終于成了一位杰出的軍事家。 B.本文主要是描寫韓信的才能。不過，這里不是正面描寫，而是側面烘托，即通過其他人物的反映，表現了一個天才的軍事家的形象。 C.文章敘述了漢高祖劉邦的雄才大略。他能夠知人善任，采納滕公和蕭何的意見，拜韓信為大將，讓他為自己打天下。 D.韓信起初在項羽軍中做郎中，曾幾次向項羽出謀獻策，可是都沒有被采納，這就決定了項羽必然失敗的悲慘命運。 解析 以偏概全，不能知人善任，這只是暗示項羽失敗的原因之一。 答案 D 6把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）信能死，刺我；不能死，出我胯下。 （2）上不欲就天下乎？何為斬壯士！ 答案 略〔請參看譯文的有關部分。不過，（1）題中，如把“信”當作“誠然”“果真”解釋，也算對?！? 參考譯文 淮陰侯韓信是淮陰人。當初他是平民時，家里很窮，自己又沒有好的表現，不能被推選為差吏，只得經常依附在別人家里吃閑飯，大家都很討厭他。他曾經多次投靠下鄉(xiāng)南昌亭長吃飯，一連吃了幾個月，亭長的妻子很討厭他。于是一天早晨，她老早把飯燒好，端到床上吃掉。等到開飯的時候，韓信跑去了，也不給他準備飯。韓信也明白人家的意思，非常惱火，竟然與他們斷絕了關系，從此不再上門了。 淮陰賣肉者當中有一個欺侮他的少年說：“你雖然個兒長得高大，喜歡佩刀掛劍，其實是個膽小鬼！”又當眾羞辱他說：“你韓信不怕死，就刺我一刀；怕死，就從我的褲襠底下鉆過去?！庇谑琼n信仔細地打量他一番，低下頭從他的褲襠下面爬過去了。惹得滿街的人都譏笑韓信，認為他懦弱無能。 等到項梁渡過淮河向西進軍時，韓信帶了寶劍去投靠他，留作他的部下，一直默默無聞。項梁失敗后，又歸屬項羽，項羽派他做郎中。他好幾次向項羽獻計策，項羽都沒有采納。漢王入蜀時，韓信脫離楚軍投奔了他。有一次韓信犯了案，被判了死刑，他說：“漢王不是打算得天下嗎？為什么先殺掉壯士！”滕公感到他出言不凡，看到他相貌威武，就放了他不殺。同他談話，更加佩服他。便把他推薦給漢王，漢王派他做治粟都尉，還是不重視他。 韓信多次與蕭何談話，蕭何認為韓信這個人不尋常。到達南鄭時，蕭何聽說韓信逃跑了，來不及告訴漢王，就親自去追趕他。有人向漢王報告說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王聽了大發(fā)雷霆。過了一兩天，蕭何回來進見漢王，漢王又生氣又高興，罵蕭何道：“你逃走，為什么？”蕭何回答說：“我不敢逃走啊，我是去追逃走的人呀?！睗h王問：“你追的是誰？”蕭何說：“是韓信?！睗h王又罵道：“將官們逃跑的有好幾十，你都不去追，說是追韓信，這是騙人。”蕭何說：“一般將領容易得到，至于像韓信這樣的人，那是國家獨一無二的杰出人才。大王如果一定想長期做漢中王，當然用不著他；如果決心爭奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計的人了?！睗h王說：“我也打算回東方去呀，怎么能老悶在這種鬼地方呢！”蕭何說：“大王決計一定要向東發(fā)展，如果能任用韓信，韓信就會留下來；如果不能任用，韓信終歸是要逃走的。”漢王說：“我為了你，就派他做個將軍吧?！笔捄握f：“即使派他做將軍，韓信必定還是不肯留下?！睗h王說：“那就任命他做大將軍吧?！笔捄握f：“好極了！”等到任命大將的時候，被任命的竟然是韓信，全軍上下都大吃一驚。 曲折回環(huán)，情思盎然 ——讀《信陵君竊符救趙》 有史公作傳如生，愛客若君，真令讀者慷慨悲歌不已； 其門館風流未謝，于今視昔，聞誰能拔抑塞磊落之才？ 題寫在信陵君祠內的這副對聯，不僅深情地贊頌了“能拔抑塞磊落之才”的信陵君，也高度地評價了太史公司馬遷所著《史記》中的名篇之一《信陵君列傳》。高中語文課本上的《信陵君竊符救趙》，就是節(jié)選自《魏公子列傳》。由于此段故事極其生動，歷來被作為戲劇題材搬上舞臺。 信陵君富有政治遠見，又具有軍事才能。雖然他與趙國平原君、齊國孟嘗君、楚國春申君并稱戰(zhàn)國四公子，但他的聲譽卻遠在其他三公子之上。司馬遷就贊道：“天下諸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接巖穴隱者，不恥下交，有以也。名冠諸侯，不虛耳?！闭f信陵君的聲名能夠蓋在當時諸侯之上，確有他實在的道理，并非浪得虛名。正如茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文?！彼抉R遷就是用這樣的凝情之筆，寫下了《信陵君列傳》，通篇稱呼信陵君的“公子”，共計一百四十七個，贊譽之情真是溢于言表了。節(jié)選自《信陵君列傳》的《信陵君竊符救趙》，作為歷史傳記，確實頗為出色；作為文學散文，也十分優(yōu)美。它具有很強的藝術魅力，讀之如見其人，如聞其聲，人物形象躍然目前，信陵君為國忘身、謙遜待士、虛心納諫的品格，“真令讀者慷慨悲歌不已”。 信陵君一生四處交游，可敘寫之事甚多，但司馬遷在為他立傳時，并非事無巨細，兼收并蓄，而是根據信陵君為人處世的性格特征，對紛繁的史料、眾多的事跡，做了嚴格的取舍，精心的安排，該取則取、該舍則舍、該詳則詳、該簡則簡，做到了取舍適宜，詳略得當。作者把信陵君的政治遠見寫在了《魏世家》中，對信陵君的軍事才能，雖然寫入了列傳，但只以“魏王……以上將軍印授公子”“公子率五國之兵破秦軍于河外”等寥寥數語一帶而過，傳記的重點放在了信陵君性格特征的主要方面——“仁而下士”上，并以信陵君一生中最主要的事件——救趙為主線，組織材料，展開情節(jié)。作品以峰回路轉、曲折回環(huán)的結構，曲盡其意、情思盎然地寫出了深深感人的故事情節(jié)。一開始，作者按照傳記的慣例首先敘述了人物的姓名、身世。之后，就突出地對信陵君的性格特征作了介紹：“公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士?！? 信陵君的禮賢下士，是關系到魏國的安危的，不同于平原君的養(yǎng)士“徒豪舉耳”；也不同于孟嘗君所養(yǎng)之士多“雞鳴狗盜”之徒，雖有一個較杰出者馮諼，也只能效狡兔為主子筑三窟。而信陵君禮賢下士卻是在為國求賢?！肮优c魏王博”一事，就充分說明了信陵君禮賢下士對鞏固魏國國防的客觀作用。然而，此事卻引起了魏王的疑忌，“畏公子之賢能，不敢任公子以國政”。 文章以一連串的生動情節(jié)，描寫信陵君與他的門客的事跡，充分表現了信陵君“下士”與“不敢以其富貴驕士”的高尚品格。宴請夷門抱關者侯嬴以及侯嬴為信陵君策劃“竊符救趙”是信陵君一生中最重要的事件，所以作者把此事作為中心事件來寫，寫得極為詳盡，也極為精彩。侯生年老家貧，是一個地位卑下的“夷門監(jiān)者”，在當時的社會中，這樣的人是為世俗所不齒的。然而，信陵君聽說他是個賢者，就“往請，欲厚遺之”，侯生“修身潔行”不肯受。信陵君就專為他“置酒大會賓客”，并親自趕車去迎接他，還為他趕車到屠戶中拜訪朋友朱亥，而侯生見朱亥后，卻“俾倪，故久立與客語”。這時，“從騎皆竊罵侯生”，而“公子色終不變”。到家后，信陵君又引侯生“遍贊賓客”，并且“為壽侯生前”，待侯生為上賓。這一系列的行動，沒有絲毫勉強。侯生對信陵君多方試探，信陵君表現出來的只是“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”“色終不變”。信陵君這種禮賢下士的真誠態(tài)度，深深感動了侯生，侯生終于把信陵君當成了知己，愿為他謀劃，并為他獻身。 一、（20分，每小題2分） 1下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一組是（ ） A.欲勿予，即患秦兵之來 患：擔心。 B.臣嘗有罪，竊計欲亡走燕 計：打算。 C.懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦 悉：全部。 D.人窮則反本，故勞苦倦極…… 窮：經濟拮據。 解析 窮：處境困窘。 答案 D 2下列句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（ ） A. B. C. D. 解析 A.①謙詞，私下里；②副詞，偷偷地。B.①動詞，請求；②副詞，請允許我，請讓我。Ｃ.①動詞，還；②副詞，相當于“只是”。D.動詞，勸說。 答案 D 3下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一組是（ ） A.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 B.請奉盆缶秦王，以相娛樂。 C.未嘗銜杯酒，接殷勤之余歡。 D.（相如）乃前曰：“璧有瑕，請指示王。” 解析 A.親戚：古，包括妻子兒女；今，不包括妻子兒女。B.古今同。C.殷勤：古，感情深厚；今，熱情而周到。D.指示：古，指給……看；今，上對下指導命令。 答案 B 4比較下列句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一組是（ ） ①今吾擁十萬之眾，屯于境上 ②其所摧敗，功亦足暴以于天下矣 ③今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 ④且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山 A.兩個“于”字相同，兩個“且”字也相同 B.兩個“于”字相同，兩個“且”字不同 C.兩個“于”字不同，兩個“且”字相同 D.兩個“于”字不同，兩個“且”字也不同 解析 ①②介詞，表示處所，相當于“在”；③副詞，相當于“將要”；④副詞，相當于“暫且”。 答案 B 5下列句子中加點的成語的使用，恰當的一句是（ ） A.當遇到歹徒行兇時，我們要見義勇為，不能隨波逐流。 B.三年前，當我第一次登上講臺演講時，緊張得我怒發(fā)沖冠。 C.他禁不住金錢的誘惑，走上了犯罪的道路，就是負荊請罪也來不及了。 D.這人脾氣很怪，整天懷瑾握瑜，跟他說話他愛搭理不搭理的。 解析 A.“隨波逐流”比喻自己沒有一定的立場和主見，只是隨著別人走，句中使用語境不當。B.“怒發(fā)沖冠”只能用來形容發(fā)怒，不能用來形容緊張。D.“懷瑾握瑜”比喻人具有美玉般的品德，這里使用色彩不當。 答案 C 6從詞類活用看，下列各句中加點的詞與例句相同的一句是（ ） 例句：何者？嚴大國之威以修敬也 A.卒使上官大夫短屈原于頃襄王 B.乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡 C.上之不能納忠效信 D.請略陳固陋，闕然久不報 解析 A.形容詞“短”用作動詞；B.名詞“懷”用作動詞；C.形容詞“忠”用作名詞；D.形容詞“固陋”用作名詞“固陋的人”。 答案 A 7下列通假字的解說，不恰當的一項是（ ） A.乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚 質：通“贄”，見面禮。 B.屈平既絀，其后秦欲伐齊 絀：通“黜”，罷免官職。 C.具告所以欲死秦軍狀。辭決而行 決：通“訣”，離別。 D.大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨 倨：通“拘”，拘謹。 解析 D.無此通假現象。 答案 D 8從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是（ ） 例句：求人可使報秦者，不得 A.廉頗者，趙之良將也 B.顧自以為自殘?zhí)幏x，動而見尤 C.村中少年好事者馴一蟲，名曰“蟹殼青” D.事必危矣，臣客屠者朱亥可與俱 解析 A.判斷句。B.被動句。C.定語后置句。D.省略句。 答案 C 9從文言句式看，與其他不同類的一句是（ ） A.夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。 B.趙豈敢留璧而得罪于大王乎？ C.故內惑于鄭袖，外欺于張儀。 D.其后楚日以削，數十年，竟為秦所滅。 解析 B.一般疑問句，A、C、D三項為被動句。 答案 B 10下列文學常識的解說，不恰當的一項是（ ） A.司馬遷歷經十年艱辛寫出了我國第一部紀傳體通史《史記》，原名《太史公書》。 B.司馬光用19年時間主持編纂了我國最大的一部編年體通史《資治通鑒》。它與《史記》被譽為“史學雙璧”。 C.四史即二十四史的前四史，即司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、范曄的《后漢書》、吳承恩的《三國志》的總稱。 D.《史記》是我國第一部紀傳體通史，分為“10表”“8書”“12本紀”“30世家”“70列傳”。 解析 C項應為“陳壽的《三國志》”。 答案 C 二、閱讀下面的文字，回答11～15題。（10分，每小題2分） 公子遂行。至鄴，矯魏王令代晉鄙。晉鄙合符，疑之，舉手視公子，曰：“今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任。今單車來代之，何如哉？”欲無聽。朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。 公子遂將晉鄙軍。勒兵，下令軍中，曰：“父子俱在軍中，父歸。兄弟俱在軍中，兄歸。獨子無兄弟，歸養(yǎng)?！钡眠x兵八萬人，進兵擊秦軍，秦軍解去，遂救邯鄲，存趙。趙王及平原君自迎公子于界，平原君負矢為公子先引。趙王再拜曰：“自古賢人，未有及公子者也！”當此之時，平原君不敢自比于人。 11下列句子中加點的“獨”字的意義與其他三項不同的一項是（ ） A.獨不憐公子姊邪 B.而公子獨與客留趙 C.計不獨生而令趙亡 D.獨與老翁別 解析 A.副詞，相當于“難道”，B、C、D三項為“獨自”。 答案 A 12下列句子中加點的“負”字與例句中加點的“負”字的意義相同的一項是（ ） 例句：平原君負矢為公子先引 A.廉頗聞之，肉袒負荊 B.秦貪，負其強，以空言求璧 C.決負約而不償趙城 D.均之二策，寧許以負秦曲 解析 A.背負；B.憑借；C.違背；D.使……承擔。 答案 A 13下列文言語句的翻譯，不正確的一項是（ ） A.矯魏王令代晉鄙——假托魏王的命令取代晉鄙。 B.袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——從袖子里掏出四十斤的鐵椎用鐵椎打死晉鄙。 C.今單車來代之，何如哉——現在用一輛車馬來替換我，這是有原因的。 D.平原君不敢自比于人——平原君不敢拿自己跟別人相比。 解析 C.“何如哉”意為“這是為什么呢”。 答案 C 14最后一句“平原君不敢自比于人”中的“人”指的是（ ） A.侯嬴 B.信陵君 C.朱亥 D.如姬 解析 這里是平原君與信陵君比。 答案 B 15這段文字通過信陵君救趙國的過程表現的主題是（ ） A.信陵君禮賢下士的品質 B.信陵君機警過人的品質 C.信陵君超凡的遠見卓識 D.信陵君卓越的軍事才能 解析 整篇文章都是表現信陵君禮賢下士這一中心的。 答案 A 三、閱讀下面的文字，完成16～21題。（18分，每小題3分） 季布者，楚人也。為氣任俠，敢直言，有名于楚。項籍使將兵，數窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計?！奔静荚S之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田，朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。因謂滕公曰：“季布為項羽用，職耳。項氏臣可盡誅邪？且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公乃許曰：“諾?！贝g，上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。 孝惠時，為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰：“然。”季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳，噲又面諛，欲動搖天下。”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議匈奴事。 季布為河東守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粷u，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o，之官。 太史公曰：以項羽之氣，而季布以勇顯于楚，身覆軍搴旗者數矣，可謂壯士。然至被刑戮，為人奴而不死，何其下也！彼必自負其材，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故終為漢名將。賢者誠重其死。夫婢妾賤人感慨而自殺者，非能勇也，其計畫無復之耳。 （《史記季布列傳》） 16對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.漢購將軍急，跡且至臣家 購：懸賞征求。 B.單于嘗為書嫚呂后 嫚：辱罵。 C.夫陛下以一人之譽而召臣 譽：贊美。 D.身覆軍搴旗者數矣 搴：拔取。 解析 B項“嫚”：輕視，輕侮。 答案 B 17下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ） A. B. C. D. 解析 A.“為”，介詞，譯成“被”。B.“以”，介詞，譯成“因為”。C.第一句的“之”是指示代詞，譯成“這件事”；第二句的“之”是人稱代詞，譯成“他”。D.“而”，連詞，譯成“卻”。 答案 C 18下列各組句子中，分別表現季布“重其死”和“敢直言”的一組是（ ） A. B. C. D. 答案 C 19下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A.在楚漢爭雄之際，季布一直追隨西楚霸王項羽，并曾率領軍隊多次圍困漢王劉邦，致使劉邦懷恨在心。 B.劉邦奪取政權后，出重金懸賞捉拿季布，季布為了保住性命聽從濮陽周氏的計謀，忍辱為奴被賣到魯國的朱家。 C.孝惠帝時，匈奴單于來信惹怒呂后，樊噲等諸將阿附呂后心意，紛紛請求帶兵出戰(zhàn)，只有季布直言利害，終使呂后再不提攻打匈奴的事。 D.季布做河東太守時，曾被孝文帝召回京城，可是等了一個月，也沒有得到新的任命。季布就大膽進言，指出皇上的過失，使文帝感到慚愧。 解析 C項“紛紛請求帶兵出戰(zhàn)”錯誤。 答案 C 20聯系全文看，下列對文末太史公司馬遷一段話的認識，不正確的一項是（ ） A.贊同“自負其材，忍辱而不羞”的做法，季布遭逢刑戮能忍辱為奴，這是因為他還沒有充分施展自己的才能和抱負。 B.強調“賢者誠重其死”，這也正是作者甘受宮刑，忍辱重死，以撰寫偉大的歷史巨著《史記》的精神支柱和自我寫照。 C.作者認為，世俗人們自殺輕生的行為，并不表明他們有什么勇氣，而只是他們覺得沒有出路和希望罷了。 D.太史公在評價季布能屈能伸的大丈夫品格時，略加批評了項羽只知崇尚勇力，而不能以柔克剛的悲劇性格。 解析 D項沒有批評項羽的悲劇性格。 答案 D 21把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！ （2）河東吾股肱郡，故特召君耳。 參考答案 （1）今天樊噲怎么能用十萬軍隊掃平匈奴，這是當面欺騙！ （2）河東是我非常重要的郡，因此特意召見你。 參考譯文 季布是楚國人。喜歡仗義行俠，敢于直言，在楚國很有聲望。項羽派他帶兵打仗，多次圍困漢王劉邦。等到項羽失敗，高祖懸賞千金捉拿季布。季布逃到濮陽周氏家躲藏。周氏說：“漢王急于懸賞捉拿將軍，將搜尋到我家，將軍能聽我的話，我就冒昧獻上一計?！奔静即饝酥苁稀Ｓ谑侵苁咸耆ニ念^發(fā)，用鐵箍扎著他的脖子，讓他穿上粗布衣，裝進廣柳車里，并和幾十名家奴一起，送到魯國一個叫朱家的人家賣掉。朱家心里明白他是季布，就把他買了下來送到田里勞動。朱家就乘輕便的快車趕到洛陽，拜見汝陰侯滕公。于是對滕公說：“季布被項羽重用，是盡職罷了。項羽的舊臣能殺盡嗎？況且憑著季布的德才而漢王這樣急于捉拿他，這樣他不是北投匈奴就是南奔南越了。嫉恨豪杰，就會幫助敵國，這就是伍子胥鞭笞荊平王尸骨的原因。你為什么不詳盡地向皇上說明呢？”汝陰侯滕公于是答應說：“好吧?！钡冗^了一段時間，高祖就赦免了季布。這時，社會上的輿論都贊揚季布剛柔相濟，能屈能伸，朱家也由于這件事而聞名于當世。季布受到召見，并向皇上請罪。高祖任命他為郎中。 孝惠帝時，季布任中郎將。匈奴單于曾寫信輕侮呂后，語氣不恭。呂后大怒，召集大將們商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿率十萬兵馬，蕩平匈奴?！贝髮兌加蠀魏蟮男囊猓f：“是這樣。”季布說：“樊噲該殺！高帝曾率兵四十萬，被匈奴圍困在平城，今天樊噲怎么能用十萬兵馬去蕩平匈奴，這是當面撒謊！況且秦由于對匈奴用兵，陳勝等人發(fā)動起義。如今戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷還沒有醫(yī)治好，樊噲又當面逢迎，這是要動搖國家。”這時殿上的大臣都很害怕，太后于是退朝，再不商議討伐匈奴的事。 季布任河東太守。孝文帝時，有人稱贊他賢能，孝文帝召見他，想任命他為御史大夫。后又有人說他勇悍，好發(fā)酒性使人難以接近。季布到京城后，在客館里住了一個月，受到召見后卻沒有得到新任命。季布就進言說：“我沒有功勞卻得到皇上的寵愛，在河東擔任郡守。陛下無故召我來，這定是有人稱贊我來欺騙陛下?，F在我來到京城，卻沒有新的任命就讓我回去，這定是有人詆毀我。陛下因為一個人的贊美就召我來，又因為一個人的誹謗就讓我走，我擔心天下有識之士聽說這件事，能窺測到陛下的好惡了。”文帝默不作聲內心慚愧，過了許久才說：“河東郡是我重要的郡，所以特地召見你來?！奔静几鎰e，去就任原職。 太史公說：因項羽崇尚氣力，季布憑借勇氣在楚國揚名，親自率兵消滅敵軍多次，拔取敵軍戰(zhàn)旗，可以說是壯士。然而到受刑被誅殺時，他卻做人的奴仆暫得偷生，這是何等的低下??！他一定是認為自己才志遠大，所以屈身受辱卻不感到羞恥，這是想發(fā)揮他那還沒有充分施展的才能，因此終于成為漢代的名將。賢能的人確實看重他的死。那些女奴賤人們因為一時的怨憤就自殺尋死，不是他們有勇氣，只是他們覺得沒有別的出路罷了。 四、（12分，每小題4分） 22完成下列名篇名句。 （1）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 ， 。（韋應物《滁州西澗》） （2）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 ， 。（劉禹錫《烏衣巷》） （3）相見時難別亦難，東風無力百花殘。 ， 。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 （李商隱《無題》） 答案 （1）春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫 （2）舊時王謝堂前燕飛入尋常百姓家 （3）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干 23依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。 提示語：（學生宿舍里）嚴禁被褥臟亂 改寫為：被褥也需要美容。 （1）提示語：（學生餐廳內）禁止浪費 （2）提示語：（會議室內）關掉手機 解析 注意內容的連貫，修辭的恰當。 答案 略 24下面是一份有關我國轎車供求狀況的資料，請根據這份資料內容，概括出兩點結論。（不超過40字。） 我國轎車供求狀況 年份 xx xx xx xx（預計） xx（預計） 轎車需求量（萬量） 72 105 138 266 346 轎車產量 （萬輛） 70 106 192 349 471 參考答案（1）需求量和產量都在不斷上升。 （2）目前已供過于求，預計這種情況將更加突出。 五、（40分） 25閱讀下面的材料，根據要求作文。 在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的獨特并不在于此。在那里，只有根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點點地積蓄養(yǎng)分，在第6個春天，才在地面吐緣綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人們嘆惋的是，這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨同母株一起香消玉殞。 以上是關于依米花的一則材料，實際上，我們在日常學習和生活中也會遇到或聽到一些類似的事情。依米花的生命過程能引發(fā)你聯想到什么呢？請就“短暫與永恒”這個話題寫一篇文章。