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2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》教案1 新人教版必修1 備課人 授課時間 課 題 《荊軻刺秦王》教案（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 掌握文言常用實詞“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔”等 過程與方法 通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫,在矛盾沖突中突出人物性格 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神 重點 理解掌握本文的重要字詞,能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文 難點 學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計 大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。 1．學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。 按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大結(jié)構(gòu)。 2、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu) 第一部分——開端（1---2）：行刺緣起 第二部分——發(fā)展（3---9）：行刺準(zhǔn)備 第三部分——高潮（10--17）：廷刺秦王 第四部分——結(jié)局（18）：荊軻被斬 1、重點詞句解釋 ①秦王必說見臣： 說：同“悅”。說見：高興地接見 ②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，原足下更慮之。 窮：走投無路，困：困窘。。 更慮之：更，改變。慮，考慮。之，這件事。 樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷 害了長者的心意，希望你在想別的辦法。 ③乃今得聞教： 乃：語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。 2、第一部分翻譯 3、探究分析 ①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？（討論，薦答） 明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用 “破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張、危急的氣氛，為后邊故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。 ②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？（討論，指答） 明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯荊軻智謀非凡。 秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。在國家危亡之際，荊軻挺身而出，看他如何準(zhǔn)備，且聽下回講解。 一、檢查舊知 二、新課導(dǎo)語 三、文學(xué)常識及背景 見學(xué)案 四、梳理全文脈絡(luò) 五、研習(xí)第一部分 六、總結(jié) 七、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)重點詞句，預(yù)習(xí)課文。 教學(xué) 小結(jié) 教學(xué) 反思