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1、 《8的乘法口訣》教學設(shè)計 　　一、教學目標 　　（一）知識與技能 　　經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。 　?。ǘ┻^程與方法 　　1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。 　　2．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀 　　借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 　　【目標分析】本課教學內(nèi)容是在學生初步了解乘法的意義，學習了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學的。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口

2、訣，在實際教學中，教師鼓勵學生自主探究，為學生發(fā)展創(chuàng)造空間。 　　二、教學重難點 　　教學重點：理解8的乘法口訣的意義和來源。 　　教學難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。 　　三、教學準備 　　編制口訣表格，課件等。 　　四、教學過程 　?。ㄒ唬┲i語導入，激趣揭題 　　1．猜謎語。 　　（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動物） 　?。?）課件出示一只螃蟹。 　　 　　教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？ 　　2．揭示課題。 　?。?）請小朋友們用水

3、彩筆在準備好的紙上，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。 　　（2）收集學生作品，選出最精美的作品，并復制8份，張貼在黑板上。 　?。?）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題） 　　【設(shè)計意圖】數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用學生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學生在直觀感知中體驗數(shù)學。 　　（二）自主探究，構(gòu)建新知 　　1．主動探究。 　?。?）依次出示：2只螃蟹。 　　 　　教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條） 　　教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹

4、又有多少條腿呢？ 　　課件出示數(shù)軸，指名填寫。 　　（2）看數(shù)軸填寫。 　　 　　螃蟹歌 　　1只螃蟹（8 ）條腿，2只螃蟹（）條腿， 　　3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿， 　　5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿， 　　7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。 　　 　?。?）說兒歌。 　　小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。 　　2．編制口訣。 　?。?）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計算） 　?。?）小組交流。 　　學生分組交流匯報，

5、教師總結(jié)： 　　 　　（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？ 　　【設(shè)計意圖】因為有2～7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導學生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學生自主探究的過程中，學習能力得到了培養(yǎng)，體驗到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學會了收集信息，學習情感也得到了升華。 　?。ㄈ┒喾N方法，熟記口訣 　?。?）讀口訣，找規(guī)律。 　?、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。 　?、谟米约合矚g的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。 　?、壑该晨?/p>

6、訣。請記得好的同學介紹自己記憶的小竅門，其他同學可以借鑒他的方法，再來記一記。 　?、苡懻摚河X得哪一句比較難記？ 　　預設(shè)：想某句口訣學生可能有兩種方法： 　　方法一：根據(jù)8的連加去想； 　　方法二：根據(jù)學生記住的口訣適當?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想， 　?、莞鶕?jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式？（兩個） 　?。?）對口令，記口訣。 　　①游戲：一個同學說口訣的上半句，另一個同學接下半句。 　?、谛〗Y(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。大家不僅要能按

7、順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。 　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學過了2～7的乘法口訣，所以教師相信學生有自己記憶口訣的方法，放手讓學生選用自己喜歡的方法來記。對于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗，真正體現(xiàn)學生的自主學習。 　?。ㄋ模W以致用，鞏固口訣 　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用。 　　（1）填口訣：完成“做一做”第1題。 　　 　?。?）說口訣：完成“做一做”第2題。 　　 　?。?）用口訣：一個軍樂隊有8排，一排有8人。 　　 　?、倌隳芴岢鰯?shù)學問題嗎？ 　?、谠撛趺唇獯鹉?？ 　　根據(jù)提出的問題進行解答，答案不唯一。 　　2．提升練習。 　　（1）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　 　?。?）你能照樣子舉一個例子嗎？ 　　【設(shè)計意圖】本課練習設(shè)計了兩個層次，把解決問題和應(yīng)用乘法口訣融合在一起，循序漸進地讓學生在動中學、玩中學，促使他們進一步加深對新知識的認識，進而形成技能。 　　（五）總結(jié)全課，暢談收獲 　　這節(jié)課，你學到了什么知識呢？