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1、第10課 貓咪別淘氣 教案 教材分析: 《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2／4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象的表現(xiàn)了小朋友的稚嫩語氣，生動地描繪出小主人對淘氣小貓的叮囑。歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。 教學內(nèi)容: 1、表演《貓咪別淘氣》 2、編創(chuàng)活動 3、拓展延伸：欣賞歌曲《誰在叫》 教學目標： 一、通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動突出“咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。 二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作

2、表演。 設(shè)計思路： 1、故事引入，調(diào)動積極，自由表現(xiàn)。 2、情景展開，直觀激發(fā)，喚起共鳴。 3、自由探索，合作交流，體驗成功。 教學重、難點： 能有感情的演唱歌曲《貓咪別淘氣》，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作、創(chuàng)編歌詞。 教具準備:教學光盤、圖片等 教學過程 一、組織教學、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生問好！ 2、欣賞《藍貓?zhí)詺馊枴? 二、學唱歌曲 1、導入： “小朋友們，小貓咪那么聰明、好學，為什么還說小貓咪是淘氣的？你知道小貓咪是怎么淘氣的呢？” 2、學生討論、回答 3、欣賞歌曲 過渡談話： “小貓咪的主人今天要到學校去參加活動，可是他走到半路上時，忽然間想起淘氣

3、的小貓咪一個人在家，覺得不放心。想提醒小貓咪幾句。猜猜看，小主人想對小貓咪說些什么呢？” （2）學生想象回答 （3）初聽第一段——從歌曲中尋找答案 教師一邊整理歌詞，一邊出示歌詞（以圖畫表示） （4）初聽第二段 問：“小主人要求小貓咪不能做這不要做那，那它一人在家會有什么感覺？”（寂寞、傷心……） “覺得寂寞了怎么辦？給小貓咪出出主意吧？” (生想象回答) “聽聽小主人是怎么說的？” （5）完整欣賞 （6）表演《貓咪別淘氣》 A、“可是這時候小主人已經(jīng)在半路了，如果再返回家里的話，時間又來不及了，它想請我們小朋友幫忙帶個口信，你們愿意嗎？” “小貓咪畢竟是小動物，如果它

4、不是很能聽明白你的話，怎么辦呢？” B、分句欣賞表演： “好，現(xiàn)在就讓我們先加進動作來試試看?！? “首先，讓我們來回想一下小主人想先對小貓咪說什么呢？……” C、完整表演 “小朋友們準備好了嗎？……” 7、學唱歌曲 8、表演唱《貓》 三、創(chuàng)作表演 1、導入：“小貓咪一個人在家除了看電視，還有什么辦法能幫它趕走寂寞呢？” 2、生：討論 3、創(chuàng)作 （1）、分組創(chuàng)編 “我們有那么多的好辦法，你們能編進歌里像剛才一樣表演出來嗎？哪個小朋友先來試試看?！? “好，現(xiàn)在我們就分頭準備吧？” （2）、小組派代表匯報表演 四、拓展延伸 1、“小主人終于要回來了，它不知道我們給

5、小貓咪出了那么多的好主意，以為小貓咪一個人在家還是很寂寞呢，所以給它帶來了很多好朋友，聽聽看，他們都是誰呀？” 2、欣賞歌曲《誰在叫》 “小朋友，想認識它們嗎？好，下節(jié)課就一個一個地給你們介紹吧！” 五、下課 《師生再見歌》 教學反思： 《貓咪別淘氣》這首歌曲旋律活潑、輕快，很受學生的喜愛，唯獨一點對于一年級的孩子來說歌詞太過復雜，為了完成課堂教學效果，我用很多的圖片來理解歌詞，讓學生能在圖片中去記住歌詞，比如“冷氣凍得你要打噴嚏”這句話，我在網(wǎng)上搜了人捂嘴打噴嚏的圖片，下面再插上此句歌詞，這樣做大大加深了孩子對歌詞的印象，歌曲很多地方我都采取了這樣的做法。 第一段的“你在家別淘氣”和第二段的“你要乖乖的”兩句話中的你是不一樣的旋律，學生很容易唱成一樣的旋律，于是我讓孩子在第二段開始的時候拍二拍子的節(jié)奏，讓學生在整拍（第一排重拍）的時候唱第二段當中的“你”就不會搞錯了。