《新版德育工作常抓不懈匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新版德育工作常抓不懈匯編（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 新版德育工作常抓不懈匯編 摘要：文章從八個方面來分析在德育工作中的所抓環(huán)節(jié)。旨在加強學生思想道德建設，以德育人。營造良好的道德環(huán)境，提高學生的道德素質。 關鍵詞：德育工作；教師；學生 中圖分類號：***文獻標識碼：*文章編號：*-**-*-* 本學期從學校和學生思想實際出發(fā)，加強學生思想道德建設，以德育人。營造良好的道德環(huán)境，提高學生的道德素質。總結如下： 一、學生品德教育得到加強 本學期，我校抓住有利時機，緊密結合形勢，挖掘德育教育內涵，加強學生思想品德教育。在9月10日、9月18日、10月1日分別開展了

2、“感謝師恩”、“勿忘國恥”、“愛我中華”等各種活動，增強了學生愛師、愛生、愛班、愛校、愛國情誼，激發(fā)了學生的民族意識和責任心。我們現在從事的教育是一種責任，更是一項事業(yè)。在做學生思想工作時要注意方式方法，講究教育藝術。在與學生的接觸中要時時處處注意自己的師德修養(yǎng)。因為教師良好的形象是一點一滴形成的，他靠平時對自己一言一行的嚴格要求，教師是學生的一面鏡子，學生無時無刻不在對著這些鏡子做人，“勿以善小而不為”，“勿以惡小而為之”，以此，教師無論是在備課、講話、輔導、作業(yè)、批改和成績考核等教學環(huán)節(jié)上、還是在做學生工作、家訪以及校內外教育活動中，都要遵守教師道德規(guī)范，特別青年教師要在長期的實踐中鍛煉自

3、己，在教書育人生涯中鍛煉自己，是自己成為一個道德高尚的人。 二、培養(yǎng)深厚的師生情 品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會以為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠的關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改的快。 三、愛護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感 自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點，努力上進的動力。教師如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情

4、感，因此，矯正學社不品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們的意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。 四、對學生的個別差異，采取靈活的教育措施 為了因材施教，教師必須經常接近這些學生，和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人的一貫表現等各方面的情況，細致分析他們的各性特點，選擇有效的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣才能打開談們的心靈之窗，促使其品德相好的方面轉化 五、強調校規(guī)班規(guī)，規(guī)范

5、養(yǎng)成教育 有人以為諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、 那個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道：“是幼兒園”在幼兒園能學到什么東西呢？”“把自己的東西分給小朋友一半給小伙伴們”不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然‥‥‥”他所提到，都屬于行為養(yǎng)成教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯袨榱晳T的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀！中小學時期是青少年生理、心里急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。

6、把行為習慣的養(yǎng)成教育落到實處。扎扎實實地做好學生的養(yǎng)成教育 六、運用激勵，深化養(yǎng)成教育 學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌 ，通過榜樣、示范***去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們的奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點表揚肯定都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當的采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而

7、使學生形成良好的行為習慣。 七、制定制度，落實養(yǎng)成教育 制定制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監(jiān)督作用。在對學生進行常規(guī)宣傳之后，制訂了“自評＿＿生評＿＿師評”的制度，開展多種活動。把 “自評＿＿生評＿＿師評”延伸到“家長評”，加強學校與家庭的聯系，使學生的養(yǎng)成教育進一步 得到落實。這種多元化評價過程，是學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展過程。是落實養(yǎng)成教育的重要途徑。 八、用愛心信心耐心武裝學生 教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生 ，做到公正執(zhí)教。教師絕不能以學生智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，總的反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己美好形像永遠留在學生的心坎里，使學生從小 就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。